考試不及格，對大多數(shù)人來講，都不會是一個愉快的經(jīng)歷。然而它卻對某些成功人士有很大的積極意義，這究竟是為什么呢？
TED演講者，Carol Dweck，是一位橫跨發(fā)展心理學，社會心理學及人格心理學的心理學家，也是一位主導思維構(gòu)建的心理學家。
這次演講她為我們帶來成長型思維，并認為這種思維模式提供了一種自我激勵的動機，將使個體面對困難時有更強的韌性，更容易成功。同時，由于思維模式提供的是一種每個人介可進步介可發(fā)展的觀念，因此也可在一定程度上反駁“人生而不平等”的常識觀念。
Carol Dweck教授將用科學研究的數(shù)據(jù)，告訴我們，固定型思維與成長型思維的差距到底有多大。
《孩子考試不及格的積極意義》
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孩子考試不及格
遇到這種情況，家長首先要以正確的態(tài)度面對，不再給孩子施加壓力。
正確的做法是，接他回家，安撫他，甚至比平常對他更好。為什么呢？從人本主義講，每個人都有積極向上的一面，基于這點，他內(nèi)心不愿意考不好，即便他考不好，也是由于學習方法不的得當，或者一時貪玩，抱著僥幸的心理參加考試，成績不好，自身已經(jīng)有過自責。同學鄙視的目光對他的責任心也有打擊，老師再訓斥，這種責任心已經(jīng)到了邊緣，心理上期望有人能救助他，家長是他最親近的人?；丶依^續(xù)訓斥只能負強化他的脆弱心理。
家長要明白一點，我們究竟要培養(yǎng)孩子什么呢？
是每一次的考試成績重要，還是要培養(yǎng)孩子獨立生活的能力？
我們要教會他勇敢的面對每一次考試，教會他從失敗中找原因，教會正確認識考試。孩子在體驗中成長，體驗越多，感受越深！
考試：簡單意義上檢查，查核
當然，在當今的中國社會對考試賦予了更深的含義。考試成績的好壞不再是孩子個人對知識的把握程度，而是傾注了全家人的希望。包含感情在里面的考試，份量陡然上升。
小學時期我教女兒面對考試。她有5張試卷，從0分到100分都有
第一張不是自己的，因為沒寫名字，隨便拿回一張
第二張是自己的成績不及格，因為在規(guī)定的時間內(nèi)沒做完
第三張0分，因為別人問她題目。老師判定她們作弊
第四張99分，一個不應該犯的小錯誤，讓她遠離光榮榜
第五張100分，讓她驕傲的滿分，回到家她告訴我，老師交給她的知識都掌握了。
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