拖拖拉拉似乎是孩子們的通病，很多媽媽一聊起這個(gè)話題來(lái)就滔滔不絕，一把辛酸淚。
本來(lái)以為，孩子上學(xué)了，會(huì)變得勤快一點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)卻是，一天到晚催催催從來(lái)沒停過(guò)，整天跟催命似的，到頭來(lái)一點(diǎn)改變都沒有！
早上賴床，不到最后一刻不肯起床；
要出門了卻還是磨磨蹭蹭；
出去就玩瘋了，天不黑不肯回家；
大一點(diǎn)的孩子，做作業(yè)簡(jiǎn)直是磨洋工；
……
到底是什么原因?qū)е潞⒆觽冞@樣呢？為什么怎么催都改不了？
我們總以為孩子磨蹭拖拉是不乖、不聽話的表現(xiàn)，其實(shí)我們都錯(cuò)怪孩子了。
孩子的這些表現(xiàn)，一方面是特殊年齡段的正常表現(xiàn)，另一方面跟家長(zhǎng)的催促、越界也分不開！
1
協(xié)調(diào)性差，快不起來(lái)
大部分處于幼兒園、小學(xué)低年級(jí)階段的孩子，神經(jīng)、肌肉發(fā)育不成熟，身體的協(xié)調(diào)性比較差，大腦和手腳的配合不是那么靈活，所以他們?cè)谕瓿梢恍┚?xì)動(dòng)作時(shí)會(huì)比較吃力，穿衣服、系扣子、用筷子、握筆時(shí)都會(huì)顯得“慢”。
這時(shí)候，如果父母再催促、責(zé)罵，孩子一著急反而更加容易手忙腳亂，什么都做不好，然后就會(huì)招來(lái)父母更多的催促、責(zé)罵……最終進(jìn)入惡性循環(huán)。
給父母的建議
孩子只有在自己最舒服的節(jié)奏下，才能不斷練習(xí)、慢慢成長(zhǎng)。你急躁的催促，常常會(huì)讓孩子亂了陣腳，做什么事都手忙腳亂。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子不但改不了拖拉的問題，還會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)頻繁的催促而變得不自信、怯懦。
2
很多孩子的磨蹭，是父母催出來(lái)的
孩子做事一慢，當(dāng)爸媽的就忍不住去催催催，希望孩子能感受到我們的苦口婆心。
可實(shí)際是，我們的催促往往起了相反的效果！
比如：孩子窩在沙發(fā)上看動(dòng)畫到10點(diǎn)多，催三遍才肯乖乖睡覺。
那么問題來(lái)了：孩子真的不知道10點(diǎn)半就應(yīng)該準(zhǔn)備洗漱睡覺了嗎？
其實(shí)，這些規(guī)則孩子都明白。而他之所以會(huì)賴著不動(dòng)，是因?yàn)閷?duì)媽媽長(zhǎng)時(shí)間的嘮叨、催促形成了免疫和依賴。
當(dāng)媽媽催第一遍的時(shí)候，孩子一點(diǎn)都不在乎，因?yàn)樗缷寢屩皇谴騻€(gè)預(yù)防針，反正還會(huì)再催的，于是繼續(xù)安心看電視；
當(dāng)媽媽催第二遍的時(shí)候，孩子心里有點(diǎn)準(zhǔn)備了，預(yù)感到媽媽可能會(huì)發(fā)火，所以抓緊最后的時(shí)間多看一會(huì)兒；
當(dāng)媽媽催第三遍的時(shí)候，孩子知道媽媽真的發(fā)火了，再不去睡覺真的會(huì)挨揍，所以才起身去洗漱、準(zhǔn)備睡覺。
時(shí)間長(zhǎng)了，孩子做事的標(biāo)準(zhǔn)不是“什么時(shí)間該做什么事”，而是“媽媽有沒有催”。媽媽催的才是緊急的，媽媽不催的一概不主動(dòng)做。
給父母的建議
慢慢戒掉嘮嘮叨叨、連哄帶騙的催促，對(duì)孩子下達(dá)的指令時(shí)，內(nèi)容要簡(jiǎn)單明了，態(tài)度要和善，語(yǔ)氣要堅(jiān)定！比如： “寶貝，現(xiàn)在已經(jīng)10點(diǎn)了，媽媽允許你看最后5分鐘，5分鐘后必須開始洗漱，明白沒？”
3
父母幫得越多，孩子越磨蹭
有的家長(zhǎng)嫌孩子吃飯慢，就給孩子喂飯，不讓孩子自己吃了；嫌孩子書桌亂糟糟的，就去幫孩子收拾；嫌孩子穿衣服慢，怕上學(xué)遲到，就幫孩子穿衣服……
雖然父母是出于好心，但是每替孩子做一件事，就剝奪了孩子一次鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，到頭來(lái)人家孩子都能自己吃飯、穿衣服了，自己家的還得喂、還要幫忙穿衣服。
父母為孩子代勞太多，還會(huì)讓孩子滋生嚴(yán)重的依賴心理，有些事不愿意做就不做、想磨蹭就磨蹭，反正有爸爸媽媽跟在后面“擦屁股”。
給父母的建議
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠用來(lái)鍛煉、練手的事情，一共就那么多，你替孩子做了80%，孩子就只剩下20%的成長(zhǎng)空間；你要是只替孩子做20%，那孩子就獲得了80%的成長(zhǎng)空間。
所以，真正的愛孩子不是無(wú)休無(wú)止的呵護(hù)，而是讓孩子適當(dāng)?shù)孛鎸?duì)風(fēng)雨，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
正確引導(dǎo)孩子，其實(shí)比催促、責(zé)罵更有效！幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)也要講究方法！
01
時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間
孩子如果沒有時(shí)間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。
許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。
因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時(shí)間。
對(duì)策
* 善用小鬧鐘和計(jì)時(shí)器
可以利用計(jì)時(shí)器或者鬧鐘來(lái)幫忙，當(dāng)你要求孩子“5分鐘洗完臉”“10分鐘后上床睡覺”時(shí)，設(shè)定上相應(yīng)的時(shí)間，讓孩子在實(shí)際生活中感受“5分鐘”“10分鐘”“半小時(shí)”到底有多長(zhǎng)。
* 把作業(yè)當(dāng)成考試
按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時(shí)間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時(shí)間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會(huì)慢慢提高。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。
02
注意力不集中，小動(dòng)作多
有的孩子磨蹭，是因?yàn)樽⒁饬Σ患?！寫作業(yè)的時(shí)候東瞧西看，一會(huì)喝水一會(huì)上廁所，嚴(yán)重影響效率。
對(duì)于這種情況，建議家長(zhǎng)在接孩子放學(xué)的路上，問問孩子都有哪些作業(yè)、想先做哪一門后做哪一門，提前讓孩子在腦袋里有個(gè)規(guī)劃。
對(duì)策
* 作業(yè)分段
先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。
如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。
* 為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果、倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。
03
被逼無(wú)奈，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣！
有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)家長(zhǎng)要求干的事沒興趣，即使會(huì)做也不想去做，故意磨磨蹭蹭表達(dá)不滿。
對(duì)策
這種情況的話，父母就要跟孩子好好交流了，問清楚他為什么不喜歡這件事，然后你們共同商量一下，看看有沒有更好的解決辦法。
任何人都討厭被催促，父母的催促常引起孩子的反感，了解拖延背后的真實(shí)原因后，我們要學(xué)會(huì)把事情交給孩子自己來(lái)管理。
作為父母，我們想要留住他們的耳朵，讓他們聽得進(jìn)去我們的建議，就要學(xué)會(huì)耐下性子來(lái)調(diào)整心態(tài)，尋求有效的切入點(diǎn)和表達(dá)方式。
很多時(shí)候，父母放輕松了，態(tài)度簡(jiǎn)單堅(jiān)決點(diǎn)，很多事情反而明朗起來(lái)！
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