今天在教室備課，有一個學生家長帶著孩子來教室做作業(yè)，因為其他教室都占滿了，所以，我騰出來一張桌子，讓孩子坐我對面。
家長放下幫孩子背著的書包，嘴里一邊念叨著：“累死我了”，一邊把袋子里和書包里的書幫孩子拿出來。
孩子開始做作業(yè)之后，家長就去了外面大廳的凳子上坐著，那里剛好能看見教室里做作業(yè)的孩子。我在備課，做閱讀理解題，還沒看兩行字，孩子也還沒寫一個字，這位媽媽就走進來說：“我不是跟你說了嗎，看書頭要抬起來。”說完，把孩子的身體扶了一下就出去了。
雖然我知道家長說的不是我，但我自己也下意識地坐的更端正了些，不過，前面的閱讀理解讀了啥內(nèi)容卻是忘記了，不得不重新再讀一遍。
還沒讀完一個段落，就聽見門外坐著的家長說：“寶寶，不要翹二郎腿。”一邊說，一邊走進來，對孩子說：“媽媽不是跟你說了嗎，不要蹺腳，要不然你的脊柱會變歪的?！闭f罷，拍了拍孩子的背又出去了。
上一段落讀了啥？被這位家長一聲喊，全然喊忘記了。
那一時刻，我在想，我是個成年人，都受不住家長這樣隔三差五的打斷和打擾，更別說孩子了。
很多家長抱怨自己的孩子上課不能集中注意力聽老師講課，寫作業(yè)的時候總是很多小動作，不能集中注意力做作業(yè)，其實不能責怪孩子，而要認真反思自己。
大多數(shù)兒童教育專家都不贊成家長陪孩子讀書，因為家長總會情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時斷時續(xù)的語言刺激，更易于分散孩子的注意力。同時，也會讓孩子對家長產(chǎn)生強烈的依賴性。
很多家長在孩子做作業(yè)的時候，一會削只蘋果送過去，一會送一杯開水或飲料；一會關照要保持距離、注意保護眼睛，一會提醒多穿一件衣服、當心感冒；一會批評孩子什么不對，一會又表揚孩子表現(xiàn)不錯如此這般，既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心煩意亂，哪里還能專心學習呢？所以，家長千萬不要以關心之名總?cè)ゴ驍_、分散孩子的注意力。
家長想要培養(yǎng)孩子能集中注意力做事，可以從以下幾點做起：
比如可以這樣說：你現(xiàn)在可以放松，但你必須在8點鐘之前或者1個小時之內(nèi)完成作業(yè)，否則，周末就不能去游樂場了。講完以后，順便放一個計時器或者沙漏給孩子做計時用，培養(yǎng)孩子的時間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學習規(guī)律。有了明確的任務，孩子學習時就有了動力，有目標，才能保持緊張狀態(tài)。當然，要求孩子學習時，時間不能太長，也不能要求孩子長時間做同一件事。畢竟也要考慮孩子的實際情況，小孩子的注意力本來也不可能長時間集中，要學會把握度。
比如，當孩子按時完成了作業(yè)，家長不但要從言語上加以表揚，還可以輔助一些實際的獎勵，可以是一頓大餐，一次周末的家庭出游，或者哪怕是一個冰激凌。
我有一個三年級的學生，有一天下課想去樓下玩一會，然后再回家做作業(yè)。媽媽說：“不行，都幾點了，你還玩，玩完了哪兒還有時間做作業(yè)？”孩子嘟著嘴，一副不服氣的樣子。
我看了看表，問他：“你晚上幾點睡覺？”孩子說：“十點?！?/span>
我說：“現(xiàn)在時間是八點，如果你能在九點做完作業(yè)，你在睡覺前有整整一個小時的時間可以去玩，這樣豈不是很爽？”
孩子一下子開心地跳起來了，馬上拉著媽媽的手說；“媽媽，快走，回家做作業(yè)?！?/span>
許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關。當孩子學習時，家長一定要保持安靜，不要讓孩子注意到家長在做什么，如果家長一直保持著良好的讀書、學習的習慣，孩子也會耳濡目染。
如此，便能逐漸培養(yǎng)起來孩子集中注意力做事。
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