如何成為IT人才
IT人才是當(dāng)今世界最搶手的人才資源之一。許多公司不惜重金聘請(qǐng)，年薪少則十幾萬(wàn)，多則幾十萬(wàn)；去加拿大、澳大利亞技術(shù)移民，去日本、新加坡工作的熱潮，也一直居高不下；而中國(guó)IT人才市場(chǎng)，目前需求缺口高達(dá)20萬(wàn)人之多。如此巨大的全球IT人才市場(chǎng)，吸引了許多其它專(zhuān)業(yè)的人士“轉(zhuǎn)行”，以期在IT行業(yè)重塑前程。甚至有的大學(xué)生，放棄現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，去鉆研計(jì)算機(jī)技術(shù)，考取各種認(rèn)證證書(shū)，以便早日踏進(jìn)IT行業(yè)的門(mén)檻；有的同學(xué)在離開(kāi)校園以后，才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有前途，不得不通過(guò)各種辦法重新學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，往IT行業(yè)靠攏。
要成為IT人才，需要注意哪些問(wèn)題呢？通過(guò)多年來(lái)計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)有志于進(jìn)入IT行業(yè)的人士有所裨益。
一、成為IT人才應(yīng)該具備的基本素質(zhì)
IT行業(yè)是一個(gè)日新月異的行業(yè)，每時(shí)每刻都在產(chǎn)生新的思想、新的理念、新的技術(shù)，IT技術(shù)逐漸滲透到各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，并且逐漸成為人們工作和生活中不可缺少的一部分。而IT人士為了適應(yīng)這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，必須具備思維活躍、邏輯嚴(yán)密、善于鉆研、不斷自學(xué)、長(zhǎng)于交流、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本素質(zhì)，才能在IT行業(yè)中長(zhǎng)久立于不敗之地。
1）第一基本素質(zhì)：應(yīng)該具備活躍的邏輯思維能力
計(jì)算機(jī)就是邏輯運(yùn)算機(jī)器，從底層的加法器，到全球共享的因特網(wǎng)的知識(shí)海洋，都是邏輯運(yùn)算的天地。無(wú)論是做程序開(kāi)發(fā)，還是做網(wǎng)絡(luò)管理，都要深刻理解程序和網(wǎng)絡(luò)的邏輯關(guān)系。一段程序出了錯(cuò)誤，或者網(wǎng)絡(luò)出了故障，都需要根據(jù)顯示的結(jié)果，運(yùn)用邏輯推理，循著一定的路徑去查找原因。有的學(xué)員看到程序中的循環(huán)、嵌套和遞歸就發(fā)怵，計(jì)算IP地址范圍總是搞錯(cuò)，這就不適合做IT方面的技術(shù)工作了。判斷自己的邏輯思維能力，可以借助于一些邏輯測(cè)試題自己先測(cè)試一下，看看自己做這些題時(shí)是不是有障礙。邏輯思維能力差的人不適合做IT方面的技術(shù)工作。
2）第二基本素質(zhì)：應(yīng)該具備刻苦鉆研精神
肯于鉆研不斷自學(xué)新技術(shù)是IT人士的第二個(gè)基本素質(zhì)。搞IT的人一般對(duì)自己所從事的技術(shù)都有執(zhí)著的追求，無(wú)論是鉆研新知識(shí)、調(diào)試程序還是排除設(shè)備故障，有一種不達(dá)目的誓不罷休的韌勁，對(duì)技術(shù)難題情有獨(dú)鐘，越難越興奮，在計(jì)算機(jī)前一坐就是十幾個(gè)小時(shí)。但有些人的生性好動(dòng)，不甘寂默，靜不下來(lái)，覺(jué)得一個(gè)人靜靜的面對(duì)屏幕是一種折磨，書(shū)也看不進(jìn)去。這樣的人最好去從事社會(huì)活動(dòng)，如導(dǎo)游、營(yíng)銷(xiāo)、公關(guān)等“熱鬧”的工作。
3）第三基本素質(zhì)：應(yīng)該善于交流和溝通，這也是必須具備的素質(zhì)
善于交流也是IT人才必須具備的素質(zhì)，因?yàn)橹挥屑皶r(shí)交流最新技術(shù)，迅速更新自己的知識(shí)，才能跟上技術(shù)的進(jìn)步，不至于被淘汰。準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想，是交流的基礎(chǔ)。交流的方式多種多樣，通過(guò)網(wǎng)上的技術(shù)論壇、報(bào)刊、展覽會(huì)、電子郵件、技術(shù)研討會(huì)等，都是很有效的廣收博采的手段。一個(gè)搞文學(xué)的人，可以自己一個(gè)人把世界名著讀上幾遍，寫(xiě)出小說(shuō)編出故事來(lái)，那沒(méi)有時(shí)間限制。而一個(gè)搞IT的人自己閉門(mén)造車(chē)，死死地去鉆研某一項(xiàng)技術(shù)，等弄明白了，這項(xiàng)技術(shù)也過(guò)時(shí)了。故善于交流是解決實(shí)效性的有效手段。
4）第四基本素質(zhì)：應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這在IT行業(yè)中表現(xiàn)的尤為明顯
團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在IT行業(yè)中尤為突出。學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要做畢業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，幾個(gè)學(xué)員為一組，按照項(xiàng)目的功能模塊，每個(gè)學(xué)員做一部分?；ハ嗯浜媳容^好的組，最后完成的項(xiàng)目就非常出色，文檔規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，功能齊全。配合不好的組，就會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，甚至于整個(gè)項(xiàng)目都無(wú)法完成。在實(shí)際開(kāi)發(fā)中更是這樣，一個(gè)大項(xiàng)目需要很多人分工合作開(kāi)發(fā)，項(xiàng)目組的成員是否能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，是決定項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素之一。要進(jìn)入IT行業(yè)的人士，就要在觀念上技術(shù)上有意識(shí)的培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和協(xié)作開(kāi)發(fā)的能力。
二、成為什么樣的IT人才
在IT行業(yè)中有不同種類(lèi)、不同職位、不同層次的IT人才。
I. 種類(lèi)：開(kāi)發(fā)人才和維護(hù)人才
II. 職位：項(xiàng)目經(jīng)理、需求分析師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師、程序員、質(zhì)量檢測(cè)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員
III. 層次：一般分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次。
1）開(kāi)發(fā)人才---是指硬件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的專(zhuān)門(mén)人才
I. 從事硬件開(kāi)發(fā)的人-------一般都要經(jīng)過(guò)科班培養(yǎng)，比如讀電子工程、自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷的學(xué)生，他們都有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的課題試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，做集成電路、固件、驅(qū)動(dòng)程序等開(kāi)發(fā)工作，都是比較容易上手的。如果靠自學(xué)或參加短期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，是難以在短期內(nèi)取得成績(jī)的，所以不太適合希望轉(zhuǎn)行的人員學(xué)習(xí)。
II. 系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)-------一般也都需要科班培養(yǎng)，比如讀計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷的學(xué)生。系統(tǒng)軟件是指管理計(jì)算機(jī)資源的軟件，如微軟的Windows、SUN的Solaris、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)以及其它專(zhuān)用的開(kāi)發(fā)工具等。系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)人員需要具備全面的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且難度大周期長(zhǎng)，不容易出成績(jī)，所以轉(zhuǎn)行不易從這里開(kāi)始。
III. 應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)-------是指某一組織或某一業(yè)務(wù)所需要的專(zhuān)門(mén)軟件，它的作用是將傳統(tǒng)的管理方式、業(yè)務(wù)流程計(jì)算機(jī)化，以提高工作效率和節(jié)省開(kāi)支。
這種專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)相對(duì)以上兩種開(kāi)發(fā)人員門(mén)檻低，可逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，成為老手。
轉(zhuǎn)行最容易的切入點(diǎn)---是從應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)或系統(tǒng)維護(hù)開(kāi)始。
尤其是中國(guó)加入WTO之后，政府和企業(yè)必須將自己的業(yè)務(wù)計(jì)算機(jī)化，否則與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌就成為一句空話。應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)人才需求量最大，也容易出成績(jī)，尤其適合轉(zhuǎn)行人員。
在我們學(xué)員中有一位來(lái)自泰康保險(xiǎn)公司的部門(mén)經(jīng)理，他負(fù)責(zé)“團(tuán)體險(xiǎn)”的業(yè)務(wù)，來(lái)學(xué)習(xí)的目的就是要把他們?nèi)粘Ｊ止ぷ鞯臉I(yè)務(wù)搬到計(jì)算機(jī)上去運(yùn)行。在做畢業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，他帶領(lǐng)五個(gè)學(xué)員做這個(gè)項(xiàng)目，僅僅一周的時(shí)間項(xiàng)目就基本成型了，回去后稍加修改就可以使用。這個(gè)學(xué)員的優(yōu)勢(shì)在于，他既懂技術(shù)又懂業(yè)務(wù)，他很清楚“團(tuán)體險(xiǎn)”業(yè)務(wù)的工作流程和細(xì)節(jié)，所以開(kāi)發(fā)效率就很高。在實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，懂技術(shù)的人不懂業(yè)務(wù)的現(xiàn)象是普遍存在的，而有些業(yè)務(wù)在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上又與管理模式存在著差距，這樣就會(huì)造成項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，甚至停滯或崩潰。所以，轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)IT技術(shù)，恰恰彌補(bǔ)了技術(shù)的不足，對(duì)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)化是極其有幫助的。還有一位清華畢業(yè)的“動(dòng)力專(zhuān)業(yè)碩士”，畢業(yè)后一直從事進(jìn)出口貿(mào)易工作，即將移民加拿大，希望轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)軟件程序員課程。但是他已經(jīng)38歲了，事業(yè)有成，轉(zhuǎn)行再去做初級(jí)的軟件開(kāi)發(fā)工作，已經(jīng)不合適了。但是，他可以利用自己豐富的進(jìn)出口業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)完了“軟件程序員”課程之后，去從事“軟件外包”的國(guó)際進(jìn)出口業(yè)務(wù)，既實(shí)現(xiàn)了出國(guó)的愿望，又沒(méi)有放棄原來(lái)積累的工作經(jīng)驗(yàn)，兩全其美。所以，“轉(zhuǎn)行成為IT人才”并不一定意味著徹底放棄原有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以是原有專(zhuān)業(yè)朝信息化方向的延伸，為自己事業(yè)的發(fā)展增添一塊砝碼而已。當(dāng)然，如果原有專(zhuān)業(yè)沒(méi)有任何保留價(jià)值，徹底放棄也未嘗不可。
2) 系統(tǒng)維護(hù)人才----是指對(duì)已有的系統(tǒng)或設(shè)備進(jìn)行有效管理，保證系統(tǒng)無(wú)故障的運(yùn)行的專(zhuān)門(mén)人才。比如Windows網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站管理員（Web Master）等。
維護(hù)人員最重要的工作是要對(duì)所維護(hù)的系統(tǒng)，有全面深刻的認(rèn)識(shí)，一旦出現(xiàn)故障能夠立即排除，否則會(huì)導(dǎo)致整個(gè)公司業(yè)務(wù)的停滯和混亂，甚至帶來(lái)難以彌補(bǔ)的損失。這在公司業(yè)務(wù)日益倚重計(jì)算機(jī)的今天，維護(hù)人員的工作重要性日益凸現(xiàn)出來(lái)。維護(hù)人員還要有高度的責(zé)任感和保密意識(shí)，機(jī)密數(shù)據(jù)是絕對(duì)不能外傳和丟失的。在加拿大做數(shù)據(jù)庫(kù)管理員，就必須要有安全認(rèn)證，否則技術(shù)水平再高也不會(huì)被公司聘用。系統(tǒng)維護(hù)人員不需要去開(kāi)發(fā)新的東西，只需要把現(xiàn)有東西掌握熟練就可以了，所以比較適合初入IT界的轉(zhuǎn)行人員。
以上所談到的硬件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)、應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)，一般都是以“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行。
項(xiàng)目組成員包括：項(xiàng)目經(jīng)理、需求分析師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師、開(kāi)發(fā)員、質(zhì)量檢測(cè)員等。
----------剛剛轉(zhuǎn)行的人士一般可以從事初級(jí)開(kāi)發(fā)員、初級(jí)質(zhì)量檢測(cè)員的工作，待積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)水平達(dá)到一定層次，就可以逐步向結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師、需求分析師、項(xiàng)目經(jīng)理邁進(jìn)。
無(wú)論哪個(gè)職位都有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)之分。
---------剛剛轉(zhuǎn)行，無(wú)論是從事應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)工作還是從事系統(tǒng)維護(hù)工作，能夠勝任初級(jí)職位的工作要求，也就達(dá)到了轉(zhuǎn)行的目的，然后靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地去工作，虛心向別人學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷提高技術(shù)能力，逐漸向中級(jí)、高級(jí)技術(shù)水平提升。
三、成為IT人才的有效方法
參加學(xué)歷教育、認(rèn)證培訓(xùn)、短期培訓(xùn)都是轉(zhuǎn)行成為IT人才的方法。
學(xué)歷教育----參加學(xué)歷教育需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間和精力，其課程設(shè)置偏重于基礎(chǔ)理論課，并且許多學(xué)習(xí)的課程滯后于技術(shù)的發(fā)展，畢業(yè)后還需要學(xué)習(xí)一些最新的技能課程才能勝任工作，對(duì)于已經(jīng)受過(guò)高等教育的人士，不能達(dá)到迅速轉(zhuǎn)行在IT行業(yè)就業(yè)的目的。
認(rèn)證培訓(xùn)----認(rèn)證培訓(xùn)適合在職人員、在校學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)檎J(rèn)證的課程是針對(duì)某一廠家的產(chǎn)品的最新技術(shù)，其技術(shù)結(jié)構(gòu)單一，過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，培訓(xùn)時(shí)間短，針對(duì)性強(qiáng)，所以對(duì)在職人員和在校學(xué)生的技術(shù)能力是有益的補(bǔ)充和提高。
短期培訓(xùn)----要真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)行的目標(biāo)，達(dá)到適合某一崗位需要的技術(shù)全面的IT人才，參加“短期就業(yè)培訓(xùn)班”是最好的方式。這樣的培訓(xùn)班一般是4個(gè)月---12個(gè)月左右的時(shí)間，按照工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)行培養(yǎng)，到了工作崗位就能夠迅速進(jìn)入角色，承擔(dān)起某一職位的工作任務(wù)。根據(jù)我們對(duì)已經(jīng)畢業(yè)學(xué)員的調(diào)查，90%以上的學(xué)員都順利找到了工作，真正實(shí)現(xiàn)了人生職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變。
四、IT學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
據(jù)多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到了許多問(wèn)題，這些問(wèn)題如果提前有所認(rèn)識(shí)，是可以少走一些彎路的。
1、 IT技術(shù)很高深，以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，能學(xué)會(huì)嗎？這是許多學(xué)員的普遍心理。
實(shí)際上，任何一個(gè)人在接觸一個(gè)新事物之前，都有一種神秘感或畏懼心理，當(dāng)深入了解之后，才發(fā)現(xiàn)“原來(lái)不過(guò)如此”。有的學(xué)員初次學(xué)習(xí)HTML時(shí)，感覺(jué)就像看天書(shū)一般，當(dāng)學(xué)完了ASP之后再去看HTML，就像看小學(xué)一年級(jí)的“大、小、多、少”一樣簡(jiǎn)單，等再去學(xué)PHP時(shí)，就感覺(jué)易如反掌了。所以，學(xué)任何一個(gè)新東西，都要克服畏難心理，逐漸培養(yǎng)起興趣，建立起自信心。擔(dān)心自己能不能學(xué)會(huì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有半點(diǎn)幫助，反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的進(jìn)步。每一個(gè)人的智力水平都沒(méi)有太大的區(qū)別，成功的人永遠(yuǎn)是自信、勤奮刻苦的人。
2、 只學(xué)四個(gè)月的時(shí)間，怎么能與學(xué)了四年科班出身的人競(jìng)爭(zhēng)呢？
仔細(xì)分析一下大學(xué)四年的課程，可以概括為三個(gè)部分：
公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課。
公共基礎(chǔ)課 是幾乎每個(gè)專(zhuān)業(yè)都要學(xué)的課程；
對(duì)于專(zhuān)業(yè)理論課，如果不做理論研究和系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)是用不到的；
專(zhuān)業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)，仔細(xì)算下來(lái)課時(shí)也不過(guò)4到12個(gè)月左右的時(shí)間，并且大部分課程還相對(duì)滯后于最新技術(shù)。有一位在美國(guó)獲得Master of Computer science 的朋友，畢業(yè)后在美國(guó)硅谷Cisco公司從事路由器管理軟件的開(kāi)發(fā)。他說(shuō)，他在實(shí)際工作中所使用的技術(shù)僅僅用到了所學(xué)課程的20%，通過(guò)4到12個(gè)月的學(xué)習(xí)掌握這20%的內(nèi)容是完全有可能的。
3、 學(xué)習(xí)的技術(shù)越多，自己的水平就越高，越能體現(xiàn)自己的技術(shù)能力，這是一個(gè)誤區(qū)。
IT行業(yè)的技術(shù)，龐大復(fù)雜、發(fā)展迅速、聯(lián)系廣泛，各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，一個(gè)IT專(zhuān)家，也只能是對(duì)某一方面的技術(shù)有精深的了解或研究。轉(zhuǎn)行的人，最大的忌諱就是什么都想學(xué)，什么都去學(xué)，結(jié)果什么都不深入，哪個(gè)崗位都不能完全勝任。所以，在轉(zhuǎn)行之前就要根據(jù)自己的基本條件和愛(ài)好，選擇某一個(gè)方面作為切入點(diǎn)，比如做一個(gè)Windows網(wǎng)絡(luò)管理員、Java軟件程序員等。 切記：不可貪大求全，職位越明確、目標(biāo)越清晰越好！
4、 只要背住了就算學(xué)會(huì)了，不上機(jī)練習(xí)也沒(méi)關(guān)系。這是許多文科類(lèi)學(xué)員容易犯的錯(cuò)誤。
計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很難編寫(xiě)出高質(zhì)量的程序和管理好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。僅僅把某些知識(shí)背住了，而不能解決實(shí)際工作中的問(wèn)題不是合格的IT行業(yè)人才需求的。現(xiàn)在有許多國(guó)際認(rèn)證證書(shū)很受歡迎，于是有些人就找到一些考題，死背一通，考試是通過(guò)了，但這樣的證書(shū)是沒(méi)有含金量的，用人單位并不歡迎。所以，一定要證書(shū)和技術(shù)都具備，才能顯示出一個(gè)IT人才的真正水平。
“擇業(yè)和轉(zhuǎn)行”是人生道路上的重要抉擇，它意味著放棄過(guò)去的一切，把希望寄托在未來(lái)。所以需要一定的勇氣和信心，還要做好應(yīng)對(duì)失敗和挫折的心理準(zhǔn)備。希望我們能夠給廣大青年提供一條通向IT行業(yè)的有效途徑，在轉(zhuǎn)行成為IT人才的道路上少走一些彎路，順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變，走向人生光明的未來(lái)！
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