1、了解學(xué)生的必要性。美國心理學(xué)家羅杰斯說：“教學(xué)的成功不是決定于教學(xué)技巧，不是建立在科學(xué)內(nèi)容、課程計劃上的，也不在于視聽教具生動的表述或生動有趣的讀物上，真正有意義的學(xué)習(xí)是建立在正確的人際關(guān)系、態(tài)度和素養(yǎng)上的?！绷私鈱W(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是師生溝通的首要條件。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能知道學(xué)生的真實想法，才能知道學(xué)生需要什么事實上，并不是這些學(xué)生身上沒有優(yōu)點，而是教師缺少對這些學(xué)生深入全面的了解，以致師生關(guān)系不融洽。

2、了解學(xué)生基本要求：（1）努力使自己成為學(xué)生的朋友。蘇霍姆林斯基指出：“教師不僅要成為一個教導(dǎo)者，而且要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁。要忘記是教師，而這時，學(xué)生才會把一切告訴他?！比说男撵槎际窍蛑赫叱ㄩ_，學(xué)生也不例外。教師既是師長又是朋友時，學(xué)生就會把自己的心里話以及對父母不愿啟齒的話告訴老師，求待老師的幫助與指導(dǎo)。只有這時候，教師才真正的了解學(xué)生，師生關(guān)系才融洽。這就需要教師與學(xué)生多接觸，經(jīng)常交流。（2）克服某些心理效應(yīng)，做到全面公正的了解學(xué)生。學(xué)生的內(nèi)心世界是極其豐富的，也是多變的，要洞察學(xué)生的內(nèi)心世界并不是一件容易的事情。對教師而言，還要克服某些心理效應(yīng)的影響，如第一映像效應(yīng)，成見效應(yīng)等。一旦教師真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，也就奠定了良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

教育家愛默森說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。尊重、信任學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的必要條件。教師尊重所有學(xué)生，平等對待所有學(xué)生，特別要平等對待那些處于各種不利地位的學(xué)生。

1、尊重學(xué)生的自尊心。教師要像保護(hù)自己眼睛一樣保護(hù)好學(xué)生的自尊心，否則學(xué)生容易產(chǎn)生偏激心理。我看到過一件事情，在教師節(jié)，一位學(xué)生手捧自制的賀卡送給任課教師，這位教師拿到賀卡往課本中一夾，若無其事的走開了，學(xué)生站在原地呆了呆，沮喪而去，其實他是多么希望老師能夠認(rèn)可他。現(xiàn)代教育的民主性原則要求教師要尊重學(xué)生，在人格上把自己與學(xué)生放在平等的地位上，用心靈贏得心靈，只有這樣，才能真正密切師生關(guān)系，提高教學(xué)效果。

2、尊重學(xué)生的意見，尤其是對班集體工作的意見和建議。如果教師不接受學(xué)生任何意見，一切都自己說了算，缺少民主作風(fēng)，那么，很難建立真正民主，平等、融洽的師生關(guān)系。唐代學(xué)者韓愈認(rèn)為：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，無長無少，道之所存，師之所存也。而在實際教學(xué)過程中，有的教師為了維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，置學(xué)生意見于不顧，或找各種借口百般護(hù)短，獨斷專行，搞一言堂。這種作風(fēng)是教師工作中的官僚主義，是應(yīng)該堅決摒棄的。

3、尊重學(xué)生個性。一個班集體中，每個學(xué)生都有不同的性格、愛好，教師不能強(qiáng)迫所有的學(xué)生按自己的意愿來發(fā)展，否則只會讓學(xué)生與教師的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。

三、情感激勵，開啟學(xué)生的情感世界

學(xué)生非常需要家長、教師及社會的愛護(hù)，所以教師要經(jīng)常給學(xué)生以鼓勵，要用愛子之心去愛學(xué)生，并把這種愛傳播給學(xué)生，開啟學(xué)生的情感世界，增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系。

1、熱愛學(xué)生，用自己的愛心去開啟學(xué)生的情感世界。列.尼.托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師，如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹣壬舱J(rèn)為：教育者不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有感情，沒有愛，就沒有教育。教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情，學(xué)生非常需要老師的愛，教師只有把愛的甘泉灑向他們的心田，才能使他們信任和親近，從而縮短師生的心理距離。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對學(xué)生的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，嚴(yán)格要求學(xué)生是一種對學(xué)生成長負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感。師應(yīng)做到嚴(yán)而有度、持之有恒，不偏愛，不盲目地愛。

3、掌握表揚的藝術(shù)。在學(xué)生最需要的時候，用幾個富有感情色彩的表揚詞語，往往會得到事半功倍的效果。這種表揚一定要具體，要真誠，讓學(xué)生感受到這是發(fā)自內(nèi)心的表揚，不是夸大其詞。此外，根據(jù)學(xué)生年齡、性別、心理思想關(guān)系等在不同場合采取最富有成效的表揚方式，充分激發(fā)學(xué)生的情感。

4、批評也要給學(xué)生良性刺激。在教育教學(xué)當(dāng)中，我們?？吹侥承┙處煂W(xué)生的缺點往往采取惡性刺激，諷刺，訓(xùn)責(zé)，甚至罰款、體罰，讓學(xué)生在切膚之疼中“吸取教訓(xùn)”，但這種刺激的結(jié)果，往往是怨恨心理的孕育，逆反心理的滋生，給學(xué)生的身心健康帶來不良的影響。陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！比藷o完人，每個人在他成長的過程中，都會犯錯誤，學(xué)生有了錯誤，一定要具體分析，區(qū)別對待，站在孩子的角度換位思考，掌握好批評的尺度和方法。

總之，建立良好的師生關(guān)系，在師生之間形成感情的雙向交流，這才有助于教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也是教育獲得成功的保證。