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教師用書，不只是為教師提供教材的本源性解讀，還要為教師的專業(yè)成長提供支撐與引領。上好一門課，不僅需要知道教材的內容是什么，有著怎樣的的設計意圖，還需要了解這門課程是基于一種什么教學理念，在完善學生的哪些素養(yǎng)。同時，如果教師能了解同行是如何進行相應的教學設計的，并從中發(fā)現(xiàn)可取之處與需要避免的問題，也將有助于教師本人教學過程的完善。