體育教學(xué)，不僅重在育體，更重于育心。本文試圖通過對(duì)體育教師自身德育修養(yǎng)的提高，提出在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑與方法，為同行在體育教學(xué)中開展德育滲透理清思路、提供借鑒。
2、體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法
（1）教師觀念的轉(zhuǎn)變
教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。青少年時(shí)期正是生長發(fā)育的重要時(shí)期，精力最充沛，也最需要運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^運(yùn)動(dòng)可以提高內(nèi)臟器官的功能，促進(jìn)體格健壯；同時(shí)又能促進(jìn)良好的心理品質(zhì)、道德品質(zhì)的形成。因此作為體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)校教育中的地位，改變以往光抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”。
（2）課堂教學(xué)
在教學(xué)過程中,根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)與任務(wù)融入思想道德教育;要根據(jù)教育對(duì)象的不同,因材施教滲透德育;充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵,實(shí)施教學(xué)全過程的育人目標(biāo);教法靈活創(chuàng)新,善于進(jìn)行思想品德教育。良好的課堂常規(guī)教育不僅能有目的地培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性，而且能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感；合理地選擇和使用教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要手段，體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，要求學(xué)生在完成各種練習(xí)時(shí)，必須以堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力去克服困難；教師的行為和語言是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本保障，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼心理，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)起敢于創(chuàng)新的精神和意識(shí)。學(xué)生在課中個(gè)別活動(dòng)較多，容易表現(xiàn)出各種情緒和行為，教師要善于觀察與捕捉學(xué)生在課堂中偶爾迸發(fā)出的思想火花、智慧行為，及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并通過嚴(yán)密的組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，循循善誘，引導(dǎo)啟發(fā)，全面地貫徹、滲透德育教育。
（3）抓好特長生教學(xué)
體育訓(xùn)練是學(xué)校體育工作重要組成部分，做好這部分學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的集體主義、紀(jì)律教育，讓他們認(rèn)識(shí)到優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，這對(duì)促進(jìn)學(xué)校群體工作的開展有較大的推動(dòng)作用，因?yàn)檫@些尖子在各自的班級(jí)中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動(dòng)往往直接或間接地影響著班級(jí)中其他同學(xué)對(duì)體育的態(tài)度。發(fā)揮他們的積極性可以促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
（4）教師應(yīng)樹立良好的形象
身教重于言傳，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者，在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象、起到潛移默化的影響。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題，抓住時(shí)機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)和教育性語言、多樣的教學(xué)方法，把美好的思想與高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)傳授給學(xué)生。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
（5）寓情于教，以情感人
體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流。思想品德教育只有在和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵(lì)其奮向上、積極進(jìn)取的作用。在教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行交流，巧妙運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)，會(huì)使師生之間建立一種良好的情感，在良好情感的催化下，學(xué)生會(huì)自覺愉快地接受思想品德教育，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。
（6）合理運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)手段
競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，體育教學(xué)中，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營造快樂氛圍，競(jìng)賽性方式總是最有效的，而競(jìng)爭(zhēng)與合作貫穿于競(jìng)賽始終，競(jìng)爭(zhēng)與合作是體育教學(xué)發(fā)揮德育功能的最富個(gè)性的基礎(chǔ)。競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使學(xué)生在體育課中能以積極向上的態(tài)度參與活動(dòng)，接受更高層次的教育理論，而此時(shí)正是進(jìn)行德育滲透的最佳時(shí)機(jī)，有競(jìng)爭(zhēng)與合作，才有交流，才有提高，缺了這個(gè)支點(diǎn)，體育教學(xué)便失去了力量與活力，也無法轉(zhuǎn)化為集體生活，更談不上進(jìn)行德育教育。
（7）結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育
在教學(xué)過程中偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這時(shí)就需要教師迅速抓住事件本質(zhì)，適時(shí)地利用偶發(fā)事件來調(diào)動(dòng)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使其更積極地投入練習(xí)之中。
在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育是通過多方位，多渠道、隨時(shí)隨地都在進(jìn)行的。只要我們采取積極有效的措施，將學(xué)生的思想道德教育融合在體育教學(xué)過程中，我們的體育課教學(xué)就會(huì)收到很好的教學(xué)效果。實(shí)踐證明通過體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。德育教育永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的主旋律，體育教學(xué)中滲透德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。
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