裁判規(guī)則
收攬法院最新裁判標(biāo)準(zhǔn)，匯聚類(lèi)案法律適用規(guī)則。
導(dǎo)讀：最高人民法院刑一庭婦女兒童權(quán)益刑事司法保護(hù)課題組對(duì)典型校園暴力刑事案件專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研的報(bào)告顯示，校園暴力犯罪案件所涉罪名中針對(duì)人身的暴力傷害比例最高，其中，故意傷害罪占57%，故意殺人罪占6%。而抽樣的一百多個(gè)案例中，造成被害人死亡的占35%。本期法信小編搜集整理了北京、河北、四川近年來(lái)發(fā)生的影響較大的校園暴力致死案件，并提煉裁判規(guī)則，供讀者參閱。
1.未成年罪犯蓄意在有眾多學(xué)生的操場(chǎng)上持刀殺害未成年人，即使自首且積極賠償獲得親屬諒解，可依法從輕而非減輕處罰——張某某故意殺人案
本案要旨：
不滿(mǎn)十八周歲的未成年人因懷疑學(xué)校對(duì)其的處分是因被害人擴(kuò)散所致，而故意在操場(chǎng)持刀殺人，雖殺人后明知他人報(bào)案而在現(xiàn)場(chǎng)等待，被抓捕時(shí)無(wú)拒捕行為，如實(shí)供述犯罪事實(shí)，構(gòu)成自首，也積極賠償被害人親屬經(jīng)濟(jì)損失并獲得諒解，但鑒于被害人也是未成年人，且系持刀作案，犯罪地點(diǎn)又在有眾多學(xué)生的操場(chǎng)等情節(jié)，依法從輕處罰而非減輕處罰。
典型意義：
校園暴力案件中，被告人和被害人往往均為未成年人，此類(lèi)案件在定罪量刑時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事政策和雙向保護(hù)的司法原則：一方面，要堅(jiān)決維護(hù)校園秩序，打擊校園暴力，維護(hù)被害人及其家屬的合法權(quán)益；另一方面，要嚴(yán)格依照《刑事訴訟法》有關(guān)未成年人刑事案件的特別程序，以及《刑法》關(guān)于未成年人犯罪的特殊規(guī)定，準(zhǔn)確定罪量刑。本案綜合考慮了被告人、被害人的情況，并參考司法社工出具的被告人張某某的情況調(diào)查報(bào)告，依法對(duì)被告人從輕處罰而非減輕處罰，較好地貫徹了寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事政策和對(duì)未成年人的雙向保護(hù)。
來(lái)源：《最高人民法院公布發(fā)生在校園內(nèi)的刑事犯罪典型案例(北京)(2015年9月18日)》
本案要旨：
未成年學(xué)生因矛盾處理不當(dāng)，爭(zhēng)強(qiáng)斗狠、糾集多人約架，持械故意傷害他人身體，致人死亡的，構(gòu)成故意傷害罪。行為人在罪行未被有關(guān)部門(mén)發(fā)覺(jué)，司法機(jī)關(guān)未確定犯罪嫌疑人，尚在一般性排查詢(xún)問(wèn)時(shí)，主動(dòng)交代犯罪事實(shí)，到案后如實(shí)供述犯罪事實(shí)的，構(gòu)成自首，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各行為人犯罪情節(jié)從輕或減輕處罰。
典型意義：
本案被告人劉某某雖然沒(méi)有實(shí)際毆打?qū)Ψ剑瑑H是為同案被告人拿取犯罪工具，但依照法律相關(guān)規(guī)定，屬于參與共同犯罪。在實(shí)踐中，許多未成年人在思想意識(shí)上對(duì)法律規(guī)定認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要不參與斗毆就不是犯罪，導(dǎo)致一些學(xué)生為了哥們兒義氣站腳助威、誤入歧途，斷送了美好青春前程。
來(lái)源：《最高人民法院公布發(fā)生在校園內(nèi)的刑事犯罪典型案例(北京)(2015年9月18日)》
本案要旨：
已滿(mǎn)十四周歲未滿(mǎn)十六周歲的未成年人為擺脫戀愛(ài)對(duì)象，故意蓄謀殺害被害人，構(gòu)成故意殺人罪，對(duì)其依法應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰。
典型意義：
這是一起因早戀處理不當(dāng)引起的嚴(yán)重刑事案件。早戀是不應(yīng)該的，但是真的發(fā)生早戀了，該怎么辦。我們不能一味的堵，更應(yīng)該在疏導(dǎo)上下功夫。由于現(xiàn)在的種種客觀原因，家庭、學(xué)校、教師乃至社會(huì)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)多一些，對(duì)學(xué)生的心理需求關(guān)注相對(duì)較少，導(dǎo)致他們更傾向于從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，早戀就自然而然的發(fā)生了。比如：適當(dāng)增加一些社會(huì)或者戶(hù)外活動(dòng)，家庭、學(xué)校、教師三方加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青春期學(xué)生的心理干預(yù)，及時(shí)引導(dǎo)才是治本之道。
來(lái)源：《最高人民法院公布發(fā)生在校園內(nèi)的刑事犯罪典型案例(河北)(2015年9月18日)》
本案要旨：
未成年人因瑣事被圍毆，用隨身攜帶的刀扎向被害人，致人死亡的，構(gòu)成故意傷害罪。其在案發(fā)后，試圖防止和減輕危害后果的發(fā)生，積極搶救受害人的，應(yīng)酌情減輕處罰。
典型意義：
學(xué)校作為未成年受教育的主要場(chǎng)所，是未成年人成長(zhǎng)的必經(jīng)之地。首先，要樹(shù)立立人為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。學(xué)校不僅是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)技能的場(chǎng)所，更是未成年人價(jià)值觀的形成場(chǎng)所。其次，學(xué)校的法制教育須制度化、科學(xué)化。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)管理，對(duì)未成年人大量的余暇時(shí)間和充沛的剩余精力進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而減少犯罪的發(fā)生。另外，學(xué)校應(yīng)結(jié)合未成年常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)與治療。幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)h(huán)境，克服成長(zhǎng)中的諸多情緒障礙。還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)，了解未成年在家庭里的情況有針對(duì)性地進(jìn)行家長(zhǎng)的教育理論、教育方法的培訓(xùn)，使家長(zhǎng)不斷地糾正錯(cuò)誤的教育方法，改進(jìn)教育的方式，取得最佳的教育效果。
老師是學(xué)生的第二家長(zhǎng)，班主任老師尤其要加強(qiáng)責(zé)任心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，解決糾紛，防止釀成大禍。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)階段，心理尚未成熟，老師應(yīng)深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生寬于待人、樂(lè)觀向上的心態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常，要及時(shí)了解情況并幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，避免誤入歧途，遺憾終生。
學(xué)生本人，要定期參加法制教育講座，著力提高自己的法制觀念，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，做到通過(guò)外力作用，從而使自己的行為規(guī)范。使自己從小明白什么行為允許做，什么行為不允許做，從而培養(yǎng)守法意識(shí)，并規(guī)范自己的言行。與同學(xué)相處要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心，不要斤斤計(jì)較、自私狹隘，更不能因瑣事就大打出手。
本案要旨：
未成年人因多次遭被害人欺負(fù)，心生不滿(mǎn)，為泄憤報(bào)復(fù)用事先購(gòu)買(mǎi)的折疊刀故意殺害被害人的，構(gòu)成故意殺人罪，其作案后主動(dòng)委托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)投案，并在現(xiàn)場(chǎng)等候公安機(jī)關(guān)出警，到案后如實(shí)供述犯罪事實(shí)，積極賠償受害人損失的，可依法和酌情從輕處罰。
典型意義：
本案是一起在校園故意殺人的惡性事件，被告人馬某因法制觀念淡薄、自控能力差，選擇了用極端方式發(fā)泄不良情緒，發(fā)生慘案，給雙方家庭以沉重的打擊。在校園生活中，同學(xué)之間的交往難免有磕碰，尤其是在十六、七歲青春萌動(dòng)的年紀(jì)，易怒、易沖動(dòng)的特質(zhì)，易將矛盾升級(jí)，如果得不到有效的化解，易產(chǎn)生過(guò)激的行為。經(jīng)調(diào)查分析，被告人馬某性格內(nèi)向，受挫后將困惑和痛苦積壓于內(nèi)心且長(zhǎng)久無(wú)法釋放，情緒爆發(fā)后實(shí)施了報(bào)復(fù)殺人的行為，無(wú)情地剝奪了他人的生命權(quán)。考慮到被告人馬某具有法定和酌定從輕處罰情節(jié)，對(duì)其判處有期徒刑十二年，體現(xiàn)了罪責(zé)刑相適應(yīng)的原則。
本案要旨：
未成年行為人與被害人之間無(wú)明顯矛盾，在與被害人等互毆時(shí)用隨身攜帶水果刀扎死被害人，無(wú)證據(jù)表明行為人有殺人的動(dòng)機(jī)和目的的，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)定其行為構(gòu)成故意殺人罪，應(yīng)定故意傷害罪。
典型意義：
本案是一起典型的校園傷害中故意傷害致死的案件。此類(lèi)校內(nèi)學(xué)生互毆的案件應(yīng)引起高度關(guān)注，一是關(guān)注在校青年與他人發(fā)生矛盾動(dòng)輒便糾集他人、拉幫結(jié)伙，這種表面上的哥們義氣的心態(tài)在學(xué)校中應(yīng)當(dāng)成為教育中的一部分，友誼是人生的美酒，但在交友與處事過(guò)程中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)辨別是非的能力，無(wú)原則的為了朋友兩肋插刀的武俠情結(jié)不值得提倡，和什么人一起，去做什么事，都應(yīng)當(dāng)充分的考慮后果。二是此類(lèi)侵害人和被侵害人同為未成年的案件在處理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引起重視和反思。當(dāng)今社會(huì)獲取信息渠道很多，已達(dá)18歲臨界點(diǎn)的未成年人心理及辨別是非能力均已達(dá)到成年人水平，在社會(huì)廣泛關(guān)注以及給予特殊保護(hù)的同時(shí)，未成年人自身也要充分自尊、自愛(ài)、自重，凡事不要沖動(dòng)而為，三思后行，以防一時(shí)的沖動(dòng)給他人造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失，也葬送了自己的前途未來(lái)。本案針對(duì)此特殊性，在充分維護(hù)被害人合法權(quán)益的同時(shí)，也盡量的考慮未成年被告人的前途發(fā)展，給予他們改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，在事實(shí)證據(jù)的基礎(chǔ)上，改變了檢察院起訴被告人劉某某的故意殺人罪的罪名，改判為故意傷害罪，同時(shí)對(duì)三個(gè)未成年被告人在量刑上均從寬考慮，在已達(dá)到教育目的的基礎(chǔ)上，幫助他們?cè)缛栈貧w社會(huì)。
本案要旨：
未成年行為人組織學(xué)生在宿舍打斗，在教唆他人故意傷害被害人身體，互相毆打時(shí)因打斗、情緒激動(dòng)誘發(fā)被害人急病身亡的，屬于故意傷害致人死亡，構(gòu)成故意傷害罪。
典型意義：
本案中，劉某某組織不具有刑事責(zé)任能力的榮某某和劉某鵬等人互相打架斗毆，在斗毆過(guò)程中，榮某某致劉某鵬死亡，劉某某作為組織者應(yīng)對(duì)傷害行為的后果承擔(dān)責(zé)任。其家庭本應(yīng)對(duì)劉某某加強(qiáng)教育，多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，為孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，但劉某某的家長(zhǎng)忽視了教育的重要性，在孩子犯罪后報(bào)憾。
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