一、 把握學(xué)生情緒，駕馭課堂教學(xué)
第一、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生
作為一名教師，熱愛自己所從事的教育事業(yè)，熱愛自己所教的學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是搞好課堂教學(xué)工作的根本。
教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師”。 只要我們有充滿對教育事業(yè)之愛，充滿對我們所教的學(xué)生之愛，那么，在課堂上才會有充滿愛的語言，才會表現(xiàn)對學(xué)生充滿愛的行為。而一句充滿愛的語言，一個充滿愛的行為，就會產(chǎn)生一個充滿愛的課堂。
?第二、要善于用自身高漲的情緒感染學(xué)生
人有七情：喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。當(dāng)我們遇到煩心事的時(shí)候， 我想，這節(jié)課學(xué)生的情緒恐怕也很難調(diào)動。即使這節(jié)課沒有學(xué)生違反紀(jì)律，課堂也可能是安靜的。但我們也不能說你駕馭了課堂。因?yàn)?，駕馭課堂的標(biāo)志，應(yīng)該是收到最佳的教學(xué)效果。所以，如果我們遇到不順心的事的時(shí)候，我們要努力調(diào)節(jié)自己的心情，要善于控制自己的情緒，以使自己在進(jìn)入教室之前，有一個良好的心境，有一個高漲的熱情。 而教學(xué)活動是師生之間的一個雙向交流活動，它是知識與情感的交流傳遞過程。充滿激情的教學(xué)（如飽滿的精神和和藹可親的表情，慈祥的眼神，或賦予感情的語言，大方得體的教態(tài)）有利于課堂氣氛的渲染，同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?，一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
?第三、課堂上要善于使用激勵理論。
。對于學(xué)生來說， 有進(jìn)步需要，興趣需要。在這些需要當(dāng)中，學(xué)生更需要是：尊重需要，進(jìn)步需要，歸屬和愛的需要。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的需要，及時(shí)激勵學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，教師及時(shí)的說一聲“不錯”、“真棒”、“不簡單”、“很聰明”之類的激勵語言， 其實(shí)一句很平常的表揚(yáng)，我們是感到?jīng)]什么，而學(xué)生當(dāng)眾受到教師的表揚(yáng)后，會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)動力。因?yàn)橛袝r(shí)，教師的一句表揚(yáng)，會影響學(xué)生的一生。
二、駕馭課堂重在講究教學(xué)藝術(shù)
（一）教學(xué)藝術(shù)的特征
所謂教學(xué)藝術(shù)，就是使學(xué)生“喜歡你教的東西”，就是一種“說來使人愉快的藝術(shù)”。我們之所以要講究教學(xué)藝術(shù)，是因?yàn)榻虒W(xué)藝術(shù)具有以下五個性質(zhì)：第一、教學(xué)藝術(shù)具有吸引性第二、教學(xué)藝術(shù)具有誘導(dǎo)性第三、教學(xué)藝術(shù)具有綜合性第四、教學(xué)藝術(shù)具有獨(dú)特性第五、教學(xué)藝術(shù)具有效果性上課具有教學(xué)藝術(shù)，必然會產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效果是正比例關(guān)系。教學(xué)運(yùn)用了精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生就會樂學(xué)、上進(jìn)，因此說，教學(xué)藝術(shù)具有效果性。
（二）課堂教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)
教師要設(shè)計(jì)一節(jié)課的課堂教學(xué)時(shí)，如果能做到：既綿綿有序，又起伏有致，課堂教學(xué)就會良性運(yùn)行。我們可以把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成“鳳頭—駝峰—豹尾”的形式，也就是，一節(jié)課應(yīng)該是由精彩奪人的導(dǎo)課，引人入勝的高潮，耐人尋味的結(jié)尾三部分構(gòu)成的“拋物線式”的課堂結(jié)構(gòu)。有“一石激起千層浪”之妙。如果一堂課開始就教的索然無味，如同嚼蠟，那么就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ?
（三）課堂結(jié)尾的設(shè)計(jì) ?
?俗話說：“編筐編簍，重在封口，描龍繪鳳，重在點(diǎn)睛?！备呙鞯慕處煻己苤v究結(jié)課的藝術(shù)技巧，顯示出各自高超的教學(xué)藝術(shù)水平。結(jié)課的藝術(shù)有多種，如：精彩歸納，畫龍點(diǎn)睛；釋疑解惑，練中有結(jié)；留設(shè)懸念，含蓄深遠(yuǎn)等等。但我們不論采用何種技巧，都應(yīng)給學(xué)生一種“教學(xué)已隨時(shí)光去，思緒仍在課中游”的感覺。
三、駕馭課堂，不疏管理
要駕馭好課堂，除了要精心備課，精彩講課之外，課堂管理工作也是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。課堂管理又稱組織教學(xué)，當(dāng)你講課時(shí)，難免有個別同學(xué)定睛走神，遇到這種情況，你可以說：有一位同學(xué)兩眼發(fā)直，二目無神，一幅若有所思的樣子。請問：你在想什么呢？如此的提醒，就是高明之舉。還有的同學(xué)上課時(shí)，一點(diǎn)也不老實(shí)。遇到這種情況，你可邊講課邊走到他跟前摸一下他的頭給他一個提示，他會立即改正。此外，對那些嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，教師要學(xué)會適度發(fā)火，一來表示自己對他所犯錯誤的氣憤，二來可以警示別人，讓學(xué)生知道你敢發(fā)火、很厲害，以起到敲山震虎、殺雞給猴看的效果。值得注意的是，課堂管理之大忌是：當(dāng)眾諷刺挖苦學(xué)生，甚至口出臟話。這樣做，不但有違師德，而且會遭到大多數(shù)同學(xué)的反感，降低自己在學(xué)生心中的地位，在管理課堂，教育學(xué)生的過程中，教師還要堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，但要切記：嚴(yán)是愛，松是害的道理，正所謂無嚴(yán)不成師，嚴(yán)師出高徒。但是，在嚴(yán)的側(cè)面，我們還要注意對學(xué)生要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有法。不該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)，效果會適得其反，孩子們受教育是一個整體系統(tǒng)的教育，改變我們自己的觀點(diǎn)才是重要的。而身為教師的我們，要盡力做到的就是課外努力，課內(nèi)成功。這樣我想要達(dá)到學(xué)生和教師同時(shí)想要達(dá)到的教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果也就不難了。
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