成長(zhǎng)檔案
姓名：馬改新
榮譽(yù)：國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、河南省十佳語(yǔ)文教師、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師
她是一株小小的丁香花，外樸而內(nèi)秀，執(zhí)著地吐露芬芳。她的身上有著優(yōu)秀教師的天賦和靈性。她愛(ài)崗敬業(yè)，勤勉踏實(shí)，用自己堅(jiān)守的態(tài)度去實(shí)現(xiàn)自我的蛻變和超越。
作為語(yǔ)文老師，她積極投身教研教改，求實(shí)不忘創(chuàng)新，讓語(yǔ)文課堂精彩紛呈，被方城縣委縣政府命名為首屆教學(xué)名師。作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，無(wú)論是分內(nèi)職責(zé)，還是分外幫襯，她都不遺余力善始善終。她憑著高度的責(zé)任感和卓越的工作能力當(dāng)之無(wú)愧地成為青年教師心中的航標(biāo)！
——方城縣楊樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué)校長(zhǎng) 張保軍
成長(zhǎng)自傳
馬改新：只為桃李競(jìng)相開(kāi)
“做學(xué)生生活中的母親、錯(cuò)誤中的大夫、交往中的摯友”這就是我——一名普通教育工作者的心愿。我于1998年9月參加工作，至今已經(jīng)整整18年了。在這18年的時(shí)間里，我把滿(mǎn)腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的“花兒”茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。
多年工作中，只有一個(gè)信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法。學(xué)生的成長(zhǎng)才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。
1
我一直在農(nóng)村學(xué)校任教，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，教學(xué)中，我堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面：興趣、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)。用課堂的魅力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。在教學(xué)中，我大膽創(chuàng)新，緊跟時(shí)代腳步，采用分層教學(xué)、自探自究教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生不同的情況，對(duì)他們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng)。
在課堂教學(xué)上，我力求思路清晰，教法科學(xué)，學(xué)法先進(jìn)，活動(dòng)安排合理，教學(xué)效果顯著。從備課、寫(xiě)教案到上課等每個(gè)環(huán)節(jié)都悉心研究、精心設(shè)計(jì)，博眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書(shū)，目中有人，手中有法，課中有新”。
在農(nóng)村學(xué)校，留守兒童多，學(xué)困生數(shù)量也跟著增加，主客觀條件決定了他們的自尊心是非常脆弱的。對(duì)于學(xué)困生，我總是像對(duì)待一朵花兒上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，平時(shí)給他們多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。多少個(gè)傍晚，我往返奔波在家訪的路上；多少個(gè)深夜，當(dāng)別人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我卻在燈下修改教案、批改作業(yè)；多個(gè)少寒冬的清晨，當(dāng)別人還貪戀著溫暖的被窩時(shí)，我卻早早地來(lái)到教室和他們一起誦讀經(jīng)典。
我時(shí)常對(duì)自己的課堂教學(xué)做深度反思，寫(xiě)下了大量的教學(xué)反思案例。同時(shí)，開(kāi)放課堂，開(kāi)設(shè)教學(xué)研討公開(kāi)課，先后多次參加省、市、縣、鄉(xiāng)不同形式的賽課活動(dòng)。我所授的《坐井觀天》一課，在河南省微課競(jìng)賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)；所授《我們愛(ài)祖國(guó)》一課，在南陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。在平日教學(xué)管理中注重研究，逐步摸索形成自己學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、德育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等系列學(xué)生教育特色，使學(xué)生教育落到實(shí)處。我主持《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的研究》課題研究，在南陽(yáng)市課題評(píng)選中獲成果二等獎(jiǎng)；我撰寫(xiě)的多篇文章在公開(kāi)刊物上發(fā)表；我還積極編寫(xiě)校本教材《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)》一書(shū)，在南陽(yáng)市校本教材評(píng)選中獲市二等獎(jiǎng)；所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在作文競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
2
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來(lái)，我每天早晨比上班時(shí)間早30分鐘來(lái)到教室，陪學(xué)生一起誦讀經(jīng)典。在教育學(xué)生時(shí)，我堅(jiān)信“學(xué)高為師，德高為范”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……
“愛(ài)心成就教育”我特別喜歡這句話。班上的留守孩子由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、微信等形式，讓學(xué)生每周都和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。特別是2014年秋期，我擔(dān)任四（3）班語(yǔ)文課兼班主任工作，張星辰是我班里的一名留守兒童，也是學(xué)困生。他父母離異后，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難父親外出打工，他隨爺奶生活，缺少雙親的關(guān)愛(ài)，吃飽穿暖也是問(wèn)題。我看在眼里疼在心里，他就成了我日常幫扶的對(duì)象。我平時(shí)關(guān)注他學(xué)習(xí)、生活，冬天來(lái)了我給他買(mǎi)棉衣棉褲，我相信這些小小的舉動(dòng)讓孩子不但被愛(ài)而且會(huì)愛(ài)，真正做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。
3
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障。為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校“10+5+2+1”的學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”“守紀(jì)星”“文明星”“安全星”“創(chuàng)新星”“書(shū)法星”“唱歌星”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展不同形式的主題班會(huì)，不但矯正了他們的不良行為，而且使班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)性得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略。
4
俗話說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為學(xué)校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手， “上情下達(dá)”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。作為學(xué)科骨干教師，我始終將引領(lǐng)的職責(zé)擔(dān)負(fù)在自己的肩上，熱情鼓勵(lì)與指導(dǎo)青年教師，不斷探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。
我努力最大化地發(fā)揮作用，抓好自己的本職工作，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持從教師中來(lái)，到教師中去，特別是堅(jiān)持“學(xué)無(wú)先后，賢者為先”的思想，虛心學(xué)習(xí)、尊重老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，自己帶頭上示范課，與教師們一起探討行之有效的教學(xué)方法。我參與學(xué)?！爸星嗄杲處熃Y(jié)對(duì)子”活動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師，經(jīng)常給青年教師上示范課，與他們一起聽(tīng)課、評(píng)課，不斷提高他們的教學(xué)藝術(shù)水平，所帶的教師逐步成為市、縣、鄉(xiāng)教學(xué)骨干。
我積極地參加公開(kāi)課、展示課活動(dòng)，多次到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加縣鄉(xiāng)送教活動(dòng)，受到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。積極創(chuàng)設(shè)條件組織老師進(jìn)行校本研修活動(dòng)，積極配合縣教研員，在各級(jí)教學(xué)研究中做好示范與協(xié)助作用。在大家同共的努力下，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。特別是經(jīng)我指導(dǎo)過(guò)的劉小娟、祿賀等教師在參加市縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中多次獲得一等獎(jiǎng)。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊(duì)伍中的骨干力量。
我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，在教育這片田園里無(wú)怨無(wú)悔地耕耘。我堅(jiān)信自己“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”。
對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)影響最大的書(shū)：《教師，做反思的實(shí)踐者》
我很喜歡肖川教授的《教師，做反思的實(shí)踐者》這本書(shū)，這是一本非常專(zhuān)業(yè)的理論書(shū)。
我特別喜歡書(shū)中第一章《反思我們的教育》中《做一名有效的教師》里探討什么樣的教師才是有效的教師，結(jié)論是：1.總是對(duì)教育工作充滿(mǎn)熱情。2.總是對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)積極的期待。3.總是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.總是追求自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。5.總是探索課堂的有效教學(xué)。6.總是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深刻的反思。
從這里書(shū)中，我想起林陸龍老師所說(shuō)的好課的標(biāo)準(zhǔn)：1.好課應(yīng)是“活躍”的課。2.好課應(yīng)是保持“自然”的課。3.好課應(yīng)是富有“氣息”的課。4.好課應(yīng)是留足“空間”的課。5.一堂好課還應(yīng)當(dāng)是一件藝術(shù)作品，是一首詩(shī)、一幅畫(huà)，既有詩(shī)情更有畫(huà)意。人無(wú)完人，課無(wú)完課，教無(wú)定法，但我們對(duì)課堂的追求是永無(wú)止境的。我覺(jué)得，在行動(dòng)中思考，在思考中行動(dòng)，使思想更富于血肉，更具生命會(huì)更好。
“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”這是書(shū)的序言《乘著理想的翅膀》中的一段話，它深深地震撼了我，讓我重新審視自己的工作、事業(yè)、生活！希望我們每一個(gè)教師都能做一個(gè)有思想的教育實(shí)踐者，做一個(gè)思想和行動(dòng)統(tǒng)一的成長(zhǎng)者！
馬改新老師的說(shuō)課視頻（建議在wifi環(huán)境下觀看，土豪隨意）：
聯(lián)系客服
