【新秋解答】
“人生聰明寫字始”。寫好漢字是接觸中國文化的開始，也是終身學習與發(fā)展的一種必備技能。在這個競爭激烈的社會，能寫一手好字，無疑能給自己增加獲勝的籌碼。為了培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，老師的指導尤為關鍵。
一、細
良好的書寫姿勢是寫好字的關鍵，學生寫字姿勢要做到“三個一”： “一尺”“一寸”“一拳頭”，一尺：眼離桌子的高度為一本語文書的高度。一寸：手與筆尖的距離 低年級，能把轉筆刀削的部分露出來為宜。高年級的同學，筆尖與右手握筆手尖的距離能并排放下左手兩個手指為宜。一拳：用左拳頭量。
握筆姿勢一直是困擾我們的問題，如何進行指導正確的執(zhí)筆方法呢？正確的握筆姿勢是用拇指和食指的指肚靠筆尖處捏住筆桿，用中指的指甲上端左側與肉相連處托住筆桿，小臂、手腕和小指落放在桌面上，筆桿向右上方傾斜，靠在虎口食指指關節(jié)的位置上。執(zhí)筆時，應“指實掌虛”，即握筆的拇指、食指、中指要緊握筆桿，指端用力，掌心則自然空虛，作為依托的小指和腕部，也不能死壓在桌面上，要虛提些。這樣，不僅握筆穩(wěn)固，而且運筆也較靈活。
孩子由于存在著個別差異，因而，握筆時要因人而異，其中最重要的一條就是拿筆時，我們要感覺到手掌心有一定的空間，往往是一個雞蛋或小乒乓球的空間，也就是說，你是拿著雞蛋在寫字，這樣，你就不能太用力，也不能太放松。
關于運筆，要告訴學生轉鼻尖，如果不轉鼻尖，會感覺字越寫越粗。低年級剛開始學習寫字，我們應該從點滴指導做起，細心扎實抓好寫字教學，為以后的寫字學習打好堅實的基礎。
二、實
我們對每個字的結構安排、偏旁部首的書寫指導要到位，學生熟練掌握，寫起漢字來就會漂亮許多。
“三點水”：三個點要成半弧，其中第一個點與第三提要基本在一條線上。
“言字旁”：點與橫折的折要在一條線上。
“立旁”：點與中間撇起筆要在一個重心點上。
“單立人”：豎的起筆要在撇的中間朝下面位置處。
“雙人旁”：兩撇的起筆要在一條線上。
“立刀旁”：小豎基本在大豎的中間，大豎肚子要稍左挺。
“提土旁、王旁”左起筆基本在一條線上。
“提手旁”：提起筆稍超出小橫，小橫與提行走時，間距基本平行。
“木字旁”：撇的末筆與橫基本在一條線上，點的起筆要從撇下面起，二者起筆不在一個點上。
“三撇兒”每一撇的起筆超出上一撇。
“金字旁”：豎提要對準一、二筆交界處。
通過指導訓練，孩子們對字的結構安排及審美能力都能得到不同程度的提高。
三、趣
魯迅先生說過“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，他不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睆倪@句話可以看出寫字是“無聲的音樂，無色的圖畫”，其內容博大精深，造型生動優(yōu)美，陶冶了一代又一代中國人。我認為“趣”是激發(fā)學生練字的最有效的途徑。我們可以講書法家的故事激發(fā)學生寫字興趣，編小兒歌培養(yǎng)學生練字興趣都很好。詼諧幽默的語言也能激發(fā)學生寫字興趣，如我的一節(jié)寫字指導課中我引導學生擔當“小醫(yī)生”進行評字，學生興趣濃厚。
“老師，我認為他寫的‘目’字太胖了！”
“老師，他寫的‘米’字點和撇離豎中線太近了”
“老師，他寫的‘頭’字點靠得太近了”
孩子們的眼光好犀利，針對同學們寫得不夠美觀的字總能診斷出他的病變所在，看來，他們都是稱職的醫(yī)生。
學習生字一段時間以后，我發(fā)覺孩子們對字的結構安排和每一個筆畫所在的位置基本能夠掌握，但是也有些學生寫字偏小，結構安排也不夠合理，同時頓筆也不到位，但是為了保護孩子的自尊心，我沒有將孩子的本子展示出來，而是將孩子寫字中存在的問題匯總在一起，在黑板上板書出來，讓學生當小醫(yī)生為生字進行診斷病情。
只見這些小醫(yī)生們全神貫注地進行診斷，繼而小手迅速舉了起來，認認真真進行評析。
“老師，他寫的‘米’字的橫沒在橫中線上起筆?！?span lang="EN-US">
“老師，他把‘頭’字最后一筆寫錯了，寫成了捺?！?span lang="EN-US">
“老師，他寫的‘光’字豎彎鉤太短了?！?span lang="EN-US">
……
小醫(yī)生們七嘴八舌將診斷結果進行了匯報。
“如何將這些字根據(jù)我們的診斷進行救治呢？我們來個字形變魔術，好不好？”
孩子們一聽變魔術，眼珠瞪圓了，一時摸不清老師葫蘆里賣的什么藥。面面相覷又不敢吱聲，生怕錯過看魔術的大好時機。
看到孩子們興趣這樣濃厚，我就開始和孩子們共同為生字變魔術?！啊俊忠兪荩屑氂^察老師寫的‘目’字豎的位置?！?span lang="EN-US">
“老師，我發(fā)現(xiàn)了，您寫的‘目’字豎離豎中線近一些。橫折鉤離豎中線也近一些。”
隨著我的書寫，孩子們不斷將自己的發(fā)現(xiàn)描述出來。
“哇塞，目字果然變瘦了！”孩子們驚奇地喊道。
“你們想不想也這樣變魔術，把‘目’寫瘦些、寫漂亮些？”
“想！”孩子們異口同聲。
孩子們這次書寫的‘目’字可是規(guī)范、工整、漂亮許多。
“大家喜不喜歡吃爆米花呀？”
聽到我的問話，孩子們有些丈二和尚摸不著頭腦?！罢n堂上老師怎么問了這么個問題？”孩子們疑惑不解，瞪大眼珠盯著我看。
“你們喜歡吃爆開的米花，還是喜歡吃沒有炸開的米花？”
“當然喜歡吃爆開的米花。沒爆開的米花硬硬的，不好吃?！笨熳斓牟桃砜⌒÷曊f。
“我也這樣認為。那我們一起來看看這個‘米’字，怎樣讓它像爆開的米花呢？”
一石激起千層浪，孩子們終于明白老師為什么要提這個問題了。于是小醫(yī)生的敏銳眼光又發(fā)揮出來，紛紛出謀劃策，教室里好不熱鬧。
“老師，我認為‘米’字的點和撇應該離橫中線和豎中線遠一些，放在左上格和右上格的中間，小撇還要高于點?！?span lang="EN-US">
“老師，我認為撇和捺要舒展開。才能讓人感覺爆米花炸開了?！?span lang="EN-US">
……
“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎?！蔽覀兝蠋煂懽纸虒W高度重視，認真細致有趣地指導學生練習寫字，學生的寫字水平一定會提高很快。
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