跨區(qū)域聯(lián)合教研 助成長攜手前行——濱州高新區(qū)2023年強課提質行動之跨省區(qū)域聯(lián)合教研活動
濱州高新教研
創(chuàng)建于5小時前
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為深入研究大概念、大情境下的單元整體教學架構，積極探索“教學評一致性”教學設計、實施與評價的有效策略，大力推進備課改革與積極構建課堂教學新樣態(tài)，助力語文教育教學質量的再提高與再發(fā)展，3月21日上午，在高新區(qū)第三小學的多功能廳，舉行了一場跨省區(qū)域聯(lián)誼教研活動。
板塊一 課例展示
三月，安閑地坐在草原的一頭，吟一首教研的詩，在活力的草原回蕩；三月，愜意地挽著初春的芬芳，唱一首教研的詩，在牧場之國向陽。
江蘇蘇州太倉市經(jīng)貿(mào)小學的秦玲老師今天展示的《牧場之國》是五下第七單元的第二篇課文。在“足下萬里，移步換景，環(huán)宇紛呈萬花筒”的人文主題之下，要求學生在學習課文的過程中，達成“體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果”的學習目標。
秦老師耐心地啟發(fā)指導學生完整的回答問題。一次又一次的掌聲鼓勵調動了孩子們的學習積極性。
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秦玲老師執(zhí)教的《牧場之國》緊緊圍繞單元目標，以“哪個牧場都有牛馬羊，荷蘭的牧場有什么不同？”為學習突破口，通過學生找關鍵詞、體會句子意思、反復品讀，感受“這就是真正的荷蘭”。及時總結學習方法，然后把其他段落交給學生，學生通過找關鍵詞、品讀感悟、交流展示，逐一完成了教學任務。最后以“可以通過哪些事物寫出放學后的校園很安靜”為例，緊扣單元語文要素試著引導學生運用“以靜寫靜”“以動寫靜”的寫法。秦玲老師的課堂條理清晰，層次分明，以讀促寫，有效滲透了單元目標。
板塊二 備課分享
秦玲老師就自己對大單元的理解和《牧場之國》這課學習目標的設定與達成做了詳細闡述，并與現(xiàn)場老師做了交流互動。
板塊三 專題報告
江蘇蘇州太倉市教研室彭怡老師做《單元視角，學習任務群的設計和實施》的報告。
彭怡老師的報告分為新課標的幾個概念、從單篇教學到大單元重構兩個方面做了詳細闡述。這場報告案例豐富，樸實又接地氣。
2022版新課標中凝練了語文核心素養(yǎng)，如何成為可以培養(yǎng)核心素養(yǎng)的老師？不僅要求教師三觀端正，還要學科功底扎實，對每一個學生有愛心。在教學時，要以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為關鍵，要重視學生的“自悟”能力、語文教學和生活實踐的聯(lián)系。
一堂精彩紛呈的課例，一場見解獨特的報告，讓我們參會的所有人目不暇接，筆不能停。與會老師都有豁然開朗的感悟與巨大的收獲。
最后，高新區(qū)教育專班王翠玲老師對本次活動做了總結。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”此次跨省區(qū)域聯(lián)誼教研活動為高新區(qū)小學語文教師搭建了一個很好的學習和交流平臺。秦玲老師用自己精湛的教學藝術，彭怡老師用自己獨特的語言魅力，照亮我們的為師之路，指引我們前進的方向?！靶杏胁坏?，反求諸己?！毕嘈盼覀兏咝聟^(qū)的老師們通過此次活動的學習，一定會反思自己的課堂，深入研究，在語文大單元教學的道路上邊走邊思、邊學邊教，讓我們的課堂變得更加美好！
圖片：李瑞瑞
文字：崔媛媛
審核：王翠玲 李學輝
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