團(tuán)體名稱：我的未來(lái)我做主
團(tuán)體性質(zhì)：封閉、結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)型團(tuán)體
團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者：
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間: 共7次，每次1小時(shí)30分鐘
參加對(duì)象：大一、大二學(xué)生
參加人數(shù)：7—9人
篩選方式：自愿報(bào)名，通過(guò)面試篩選
團(tuán)體目標(biāo)：協(xié)助成員了解自我，確立發(fā)展目標(biāo)，主動(dòng)規(guī)劃未來(lái)
現(xiàn)狀分析：
根據(jù)北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀》調(diào)研情況看，大學(xué)生對(duì)了解外部信息和具體方法不夠重視,對(duì)具體的生涯規(guī)劃方法掌握的不多。正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣、愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展空間，但事實(shí)是僅有17.5%的人在擇業(yè)的同時(shí)考慮了這兩個(gè)因素。這說(shuō)明生涯規(guī)劃是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要專業(yè)機(jī)構(gòu)努力探索，增加溝通和信息渠道,強(qiáng)化生涯規(guī)劃理念的導(dǎo)入,以改善大學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。
目前，我國(guó)的生涯規(guī)劃教育主要通過(guò)課堂教學(xué)、專家講座等形式進(jìn)行，學(xué)生被動(dòng)接受，在了解生涯規(guī)劃的基本理論后依然不能科學(xué)有效地進(jìn)行自身的規(guī)劃。
為此，通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練的方式，可以增加學(xué)生的參與和體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，變被動(dòng)規(guī)劃為主動(dòng)規(guī)劃，幫助廣大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行科學(xué)而有效的規(guī)劃。
理論依據(jù)：
1、舒伯（D.E.Super）的職業(yè)生涯發(fā)展理論將生涯發(fā)展劃分為成長(zhǎng)、試探、決定、保持和衰退五個(gè)階段，并認(rèn)為生涯發(fā)展是一連續(xù)不斷、循序漸進(jìn)且不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程。大學(xué)生正處在探索并嘗試建立職業(yè)發(fā)展的時(shí)期，通過(guò)學(xué)校各類活動(dòng)及實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我嘗試、角色試探及職業(yè)探索，且考慮個(gè)人興趣、能力、價(jià)值觀與機(jī)會(huì)作暫時(shí)性的選擇，期望通過(guò)職業(yè)生涯的發(fā)展來(lái)達(dá)到人生發(fā)展的目的。
2、職業(yè)人匹配理論明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件:①應(yīng)清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征;②應(yīng)清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識(shí)、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢(shì)、不利和補(bǔ)償、機(jī)會(huì)和前途;③上述兩個(gè)條件的平衡。將主客觀條件與社會(huì)職業(yè)崗位(對(duì)自己有一定可能性的)相對(duì)照、相匹配,最后選擇一個(gè)與個(gè)人匹配的職業(yè)。
3、克郎伯茲生涯決定社會(huì)學(xué)習(xí)論：克郎伯茲認(rèn)為四類因素影響到一個(gè)人的生涯決定，這就是：遺傳因素和特殊的能力,環(huán)境狀況和事件,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和工作取向的技能。四類因素在不斷地交互作用,交互作用的結(jié)果是形成個(gè)體對(duì)自我的推論,世界觀的推論和工作取向的技能和行動(dòng)。
4、帕森斯和威廉姆遜的特質(zhì)因素論
特質(zhì)因素論是最早提出的職業(yè)輔導(dǎo)理論,它是以個(gè)人的個(gè)性心理特質(zhì)作為描述個(gè)別差異的重要指標(biāo),強(qiáng)調(diào)個(gè)人的特質(zhì)與職業(yè)選擇的匹配關(guān)系。
被譽(yù)為"職業(yè)輔導(dǎo)之父"的帕森斯(1909)認(rèn)為,在選擇職業(yè)的過(guò)程中,涉及到三個(gè)主要的因素:對(duì)工作性質(zhì)和環(huán)境的了解,對(duì)自我愛(ài)好和能力的認(rèn)識(shí),以及他們兩者之間的協(xié)調(diào)與匹配,這就是“職業(yè)輔導(dǎo)的三大原則”。他強(qiáng)調(diào)的職業(yè)輔導(dǎo),首先是要在作出選擇之前先評(píng)估的能力,因?yàn)閭€(gè)人選擇職業(yè)的關(guān)鍵,就在于個(gè)人的特質(zhì)與特定行業(yè)的要求條件是否相配；其次是要進(jìn)行職業(yè)調(diào)查,強(qiáng)調(diào)對(duì)工作進(jìn)行分析；最后要以個(gè)人和職業(yè)的相互配合作為職業(yè)輔導(dǎo)最終目標(biāo)。帕森斯認(rèn)為:只有這樣,人才能適應(yīng)工作,并且使個(gè)人和社會(huì)同時(shí)得益。
威廉姆遜(1939)認(rèn)為,經(jīng)過(guò)心理測(cè)驗(yàn),指導(dǎo)咨詢主要有以下三種方法:直接建議;說(shuō)服;解釋。其中解釋的方法是最完整且較能令人滿意的方法,它是指輔導(dǎo)人員向個(gè)體說(shuō)明各項(xiàng)資料的意義,讓個(gè)體可以就每一項(xiàng)選擇作系統(tǒng)化的分析,探討,并依據(jù)各種心理測(cè)驗(yàn)所顯示的結(jié)果推測(cè)成功的可能性。解釋的過(guò)程是由輔導(dǎo)人員從興趣測(cè)驗(yàn)的結(jié)果談起,然后再將其興趣組型與智力,能力傾向,成就等測(cè)驗(yàn)作配合分析,若還后人格測(cè)驗(yàn)的資料,則再與這些資料配合起來(lái),最后提供個(gè)體,做正確的職業(yè)選擇。
5、霍夫蘭德的類型論：源于人格心理學(xué)中的人格類型說(shuō)，并將職業(yè)選擇看作為個(gè)人人格的延伸，試圖以職業(yè)生活的范疇說(shuō)明個(gè)人行為型態(tài)的實(shí)際表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是人格與環(huán)境相互作用的結(jié)果，職業(yè)選擇也是人格的表現(xiàn)，人格形態(tài)與行為形態(tài)影響人的擇業(yè)及其對(duì)生活的適應(yīng)。
其理論有下列基本原理：選擇職業(yè)是人格的一種表現(xiàn)；同一職業(yè)團(tuán)體內(nèi)的人有相似的人格，因此他們對(duì)很多的情景與問(wèn)題會(huì)有類似的反應(yīng)方式，從而產(chǎn)生類似的人際環(huán)境；人可區(qū)分為六種人格類型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型，個(gè)人的人格屬于其中的一種；人所處的環(huán)境也可相應(yīng)分為六種類型，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型；個(gè)人的人格與工作環(huán)境之間的適配和對(duì)應(yīng)，是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵字：
    根據(jù)以上理論，本次團(tuán)體訓(xùn)練基于生涯探索、自我探索、生涯規(guī)劃3個(gè)方面，設(shè)計(jì)7個(gè)單元的活動(dòng)，通過(guò)相互溝通交流，協(xié)助成員了解自我的興趣、人格特質(zhì)，澄清自己的價(jià)值觀，發(fā)揮潛能，規(guī)劃個(gè)人藍(lán)圖，以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
方案設(shè)計(jì)：
單元 活動(dòng)名稱 單元目標(biāo) 活動(dòng)內(nèi)容
一 第一次親密接觸 1、 促使成員彼此熟悉、接納。
2、 建立團(tuán)體，澄清團(tuán)體性質(zhì)，了解成員對(duì)團(tuán)體的期望。
3、 成員共同制定團(tuán)體契約。 1、 暖身活動(dòng)：采訪星星
2、 認(rèn)識(shí)團(tuán)體
3、 成員心聲
4、 蓋章訂契約5、 總結(jié)
二 生涯面面觀 1、 促進(jìn)成員間的進(jìn)一步熟悉，增強(qiáng)成員間的信任感。
2、 引導(dǎo)成員了解所學(xué)專業(yè)，啟發(fā)對(duì)生涯的探索。
3、 協(xié)助成員對(duì)“職業(yè)”“生涯”的認(rèn)識(shí)，思考影響生涯發(fā)展的因素。 1、 暖身活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)
2、 理想與專業(yè)
3、 生涯十字路口4、 總結(jié)
三 全方位的我 1、 幫助成員認(rèn)識(shí)自己的人格特質(zhì)、性格、能力等。
2、 引發(fā)成員自我探索，加強(qiáng)自我肯定。 1、 暖身活動(dòng)：大風(fēng)吹、粘一堆
2、 鏡中的你我
3、 自我肯定訓(xùn)練4、 總結(jié)
四 價(jià)值觀大考驗(yàn) 1、 澄清成員對(duì)職業(yè)的價(jià)值觀。
2、 協(xié)助成員深入了解，分析現(xiàn)在的生活形態(tài)。 1、 暖身活動(dòng)：Seven Up
2、 價(jià)值觀大拍賣(mài)3、 總結(jié)
五 工作的世界 1、 協(xié)助成員了解社會(huì)上工作的模式。
2、 讓成員接觸、體驗(yàn)不同類型的職業(yè)。
3、 澄清成員的職業(yè)傾向。 1、 暖身活動(dòng)：職業(yè)猜謎樂(lè)
2、 情景劇表演
3、 我的職業(yè)傾向4、 總結(jié)
六 職業(yè)大訪談 1、 促進(jìn)成員彼此之間的默契共識(shí)。
2、 促進(jìn)成員生涯多元化發(fā)展。
3、 協(xié)助成員更深入地了解自己。 1、 暖身活動(dòng)：三人行
2、 職業(yè)大訪談
3、 條件大掃描4、 總結(jié)
七 我的未來(lái)不是夢(mèng) 1、 與成員共同回顧團(tuán)體以前的經(jīng)驗(yàn)，整統(tǒng)團(tuán)體收獲。
2、 幫助成員評(píng)估自己，建立初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。
3、 結(jié)束團(tuán)體。 1、 暖身活動(dòng)：輕柔體操
2、 我的生涯規(guī)劃書(shū)
3、 真情告白

單元一 第一次親密接觸
目的：1、促使成員彼此熟悉、接納。
2、建立團(tuán)體，澄清團(tuán)體性質(zhì)、目標(biāo)，了解成員對(duì)團(tuán)體的期望。
3、成員共同制定團(tuán)體契約。
活動(dòng)名稱 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)材料 理論依據(jù)
暖身活動(dòng)——
采訪星星 1、增進(jìn)成員相互認(rèn)識(shí)。
2、建立良好的團(tuán)體氛圍。 1、兩人一組，彼此采訪紀(jì)錄于星星中，相互認(rèn)識(shí)。（采訪時(shí)，可播放音樂(lè)，促進(jìn)氣氛）
a.姓名b.我的專業(yè)c.我的星座d.我的愛(ài)好e.我的特長(zhǎng)f.我希望大家叫我……
2、采訪結(jié)束，互相報(bào)道，介紹伙伴給團(tuán)體內(nèi)其他成員認(rèn)識(shí)。
3、分享討論。 20分鐘 錄音帶
錄音機(jī)
星星卡片
筆 
認(rèn)識(shí)團(tuán)體 介紹領(lǐng)導(dǎo)者,建立成員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的初步信任。  1、領(lǐng)導(dǎo)者自我介紹，并介紹協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者、觀察員。
2、說(shuō)明團(tuán)體的性質(zhì)、內(nèi)容及目標(biāo)，回答成員提出的問(wèn)題。
 5分鐘  
成員心聲 1、探索并交流成員參加團(tuán)體的動(dòng)機(jī)、期待。
2、引導(dǎo)成員心往一處想、勁往一處使。 1、給每位成員發(fā)一張紙，請(qǐng)大家仔細(xì)思考，認(rèn)真填寫(xiě)，獨(dú)立完成。
2、請(qǐng)每位成員向團(tuán)體內(nèi)其他成員講述。
3、交流與討論 30分鐘 紙張
筆 
蓋章定契約 制定團(tuán)體規(guī)范 1、領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)明活動(dòng)的規(guī)則：真誠(chéng)、積極參與、保密、不評(píng)判。
2、領(lǐng)導(dǎo)者先示范，提出對(duì)團(tuán)體期待的一句話，例如，希望大家不要隱藏心中想說(shuō)的話，把你此時(shí)次刻的感受表達(dá)出來(lái)。言畢，以手掌擊膝蓋，狀似蓋章動(dòng)作，代替自己愿意遵守此一期待。自領(lǐng)導(dǎo)者順時(shí)針?lè)较?，每一位成員輪流表達(dá)個(gè)人對(duì)團(tuán)體的期待，方式同前。
如期待的內(nèi)容：不希望成員早退或中途離席；希望成員尊重別人的發(fā)言；共同守密，不把團(tuán)體中發(fā)生的事告訴他人；不愿意看到有人在團(tuán)體內(nèi)惡意攻擊。
3、由領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助者或觀察員將成員的期待歸整，形成團(tuán)體公約（規(guī)范）， 寫(xiě)于海報(bào)上，以后每次團(tuán)體進(jìn)行前，張貼于團(tuán)體輔導(dǎo)室內(nèi)。
注意：若遇到成員無(wú)法遵守以致難以“蓋章”者，領(lǐng)導(dǎo)者宜鼓勵(lì)其他成員以尊重、關(guān)懷的態(tài)度，共同協(xié)助成員探討其困境。 30分鐘 海報(bào)紙
筆 
總結(jié) 1、總結(jié)本次活動(dòng)效果。
2、改進(jìn)下次活動(dòng)。 1、領(lǐng)導(dǎo)者概括總結(jié)這次團(tuán)體活動(dòng)的情況。
2、請(qǐng)成員發(fā)表意見(jiàn)或?qū)χ蟮膱F(tuán)體提出建議。
3、布置家庭作業(yè)：思考影響自己生涯的因素有哪些？ 5分鐘  

單元二 生涯面面觀
目的：1、促進(jìn)成員間的進(jìn)一步熟悉，增強(qiáng)成員間的信任感
2、引導(dǎo)成員了解所學(xué)專業(yè)，啟發(fā)對(duì)生涯的探索
3、協(xié)助成員對(duì)“職業(yè)”“生涯”的認(rèn)識(shí)，思考影響生涯發(fā)展的因素。
活動(dòng)名稱 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)材料 理論依據(jù)
暖身活動(dòng)——
猜猜我是誰(shuí) 從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自己，并體會(huì)被人理解的感受 1、給每為成員發(fā)一張紙，請(qǐng)寫(xiě)下3-5句描述自己的話。如“我是……”不寫(xiě)名字。寫(xiě)完后將紙折疊好，放在團(tuán)體中央。
2、每人隨機(jī)抽取一張，打開(kāi)紙上的內(nèi)容，讓大家猜一猜這一張是誰(shuí)寫(xiě)的。猜中的人要說(shuō)理由。
3、引導(dǎo)成員發(fā)表自己猜中別人或被他人猜中的感受。 20分鐘 紙張
筆 
理想與專業(yè) 1、引導(dǎo)成員了解所學(xué)的專業(yè)，思考理想與專業(yè)的距離。
2、啟發(fā)成員對(duì)生涯探索的意識(shí)。 1、填寫(xiě)：我的理想與專業(yè)。
2、分享與討論。 30分鐘 理想與專業(yè)
筆 
生涯十字路口 1、協(xié)助成員更加了解自己面對(duì)的生涯選擇情況。
2.指引成員探索自我對(duì)生涯發(fā)展的影響。
3.引出下一次團(tuán)體活動(dòng)的主題。 1、給每位成員分發(fā)“生涯十字路口”,要求認(rèn)真填寫(xiě)。
2、成員分享,并討論什么是最重要的影響因素。
3、由領(lǐng)導(dǎo)者引出個(gè)人因素在生涯發(fā)展中的重要性。 30分鐘 “生涯的十字路口”
筆 克郎伯茲生涯決定社會(huì)學(xué)習(xí)論
總結(jié) 1、總結(jié)本次活動(dòng)效果
2、改進(jìn)下次活動(dòng) 1、成員討論,分享這次活動(dòng)的感受和意義,討論自我認(rèn)識(shí)對(duì)生涯發(fā)展的重要性。
2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義,預(yù)告下次活動(dòng)內(nèi)容.  10分鐘  
附：我的理想和專業(yè)
我的理想：
1． 小學(xué)三年級(jí)時(shí)：
2． 初中一年級(jí)時(shí)：
3． 高中一年級(jí)時(shí)：
4． 現(xiàn)在：
比較之后我發(fā)現(xiàn)：
我的專業(yè)：
1． 我為什么要選擇現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)：
2． 我對(duì)專業(yè)的了解情況是：
3． 我的專業(yè)今后可以做：
4． 如果有重新選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)選擇： 
啟發(fā)：

生 涯 的 十 字 路 口
下面列了很多可能影響你未來(lái)做生涯抉擇的因素,請(qǐng)你仔細(xì)思考后,用1到5來(lái)表示它在你做決定時(shí)考慮的重要程度
1 表示不太重要   5 表示非常重要
 

單元三 全方位的我
目的：1、幫助成員認(rèn)識(shí)自己幫助成員認(rèn)識(shí)自己的人格特質(zhì)、性格、能力等。
2、引發(fā)成員自我探索，加強(qiáng)自我肯定。以及對(duì)職業(yè)生涯的影響。
活動(dòng)名稱 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)材料 理論依據(jù)
暖身活動(dòng)——
大風(fēng)吹、粘一堆 1、促進(jìn)團(tuán)體氣氛
2、凝聚成員向心力 1、由成員在中間做主角說(shuō)“大風(fēng)吹”，眾人各占一位置并回答“吹什么？”。成員甲再說(shuō)“吹戴眼鏡的人”，凡是有此特征的成員必須交換位置，成員甲也可以搶位置。屆時(shí)未搶到位置者換至中央為主角。依此類推，吹什么特征可變換。
2、活動(dòng)進(jìn)行至一段落，凡擔(dān)任主角者至內(nèi)圍團(tuán)體中兩人一組。由領(lǐng)導(dǎo)者（或外圍之某成員）說(shuō)“橡皮糖”，外圍者同聲問(wèn)“粘什么”，領(lǐng)導(dǎo)者（或某成員）答“粘膝蓋”。則內(nèi)圍之同組人須膝蓋貼在一起。依此類推，可粘多次。失誤者淘汰。 15分鐘  
鏡中的你我 1、引發(fā)自我探索,加深對(duì)自己的能力,特質(zhì),人格的了解。
2、引發(fā)成員人際互動(dòng)的反饋。 1、由成員在周哈里窗表里A、B格中寫(xiě)下自我特質(zhì)。A、B格封折不予他人看到。
2、訪問(wèn)其他所有成員對(duì)自己的看法，填滿周哈里窗表C、D格。寫(xiě)下(訪問(wèn))特質(zhì)時(shí)，盡量用條列式。
3、兩相對(duì)照：在團(tuán)體中分享自己的看法和疑惑。如：
(1) 你擁有哪些特質(zhì)？哪些是你喜歡的？為什么？
(2) 哪些是你自己和他人都認(rèn)為自己有的特質(zhì)？
(3) 這些特質(zhì)對(duì)你的生活有什么影響？
4、領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)成員互動(dòng)反饋. 45分鐘 周哈里窗
筆 帕森斯和威廉姆遜的特質(zhì)因素論
自我肯定訓(xùn)練 協(xié)助成員自我肯定 領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)成員進(jìn)行自我肯定訓(xùn)練:
1、兩人一組互相注視對(duì)方的眼睛，直到能很肯定的看著對(duì)方。
2、接續(xù)1的步驟，并很肯定的相互做自我介紹，自我介紹盡可能詳細(xì)。
3、很肯定說(shuō)出三句話：我對(duì)“什么”有把握(如興趣：畫(huà)畫(huà)等)。
4、肯定的給對(duì)方好評(píng)價(jià)(贊美)，對(duì)方也肯定的接受：我認(rèn)為你還有……的能力，因?yàn)?#8230;…
5、團(tuán)體成員一起高喊口：I can do it ! 20分鐘  
總結(jié) 1、總結(jié)本次活動(dòng)效果。
2、改進(jìn)下次活動(dòng)。 1、成員分享，討論這次團(tuán)體活動(dòng)的感覺(jué)和意義，對(duì)自我認(rèn)識(shí)的重要性。
2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，預(yù)告下次活動(dòng)。 10分鐘  
附：周哈里窗
 優(yōu)     點(diǎn) 缺     點(diǎn)
自己認(rèn)為 A
                             B
別人認(rèn)為 C D

單元四 價(jià)值觀大考驗(yàn)
目的：1、澄清成員對(duì)職業(yè)的價(jià)值觀。
2、協(xié)助成員深入了解，分析現(xiàn)在的生活形態(tài)。
活動(dòng)名稱 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)材料 理論依據(jù)
暖身活動(dòng)——
Seven Up 1、調(diào)動(dòng)成員的積極性。
2、增加團(tuán)體凝聚力。
3、增進(jìn)成員的注意力，幫助主要活動(dòng)的進(jìn)行。 1、請(qǐng)成員“1、2”報(bào)數(shù)進(jìn)行分組競(jìng)賽。
2、使用橫排輪流的方式，每位成員輪到時(shí)坐著說(shuō)出自己輪到的數(shù)字，但在輪到數(shù)目有7(7，17，27……)或是數(shù)目為7的倍數(shù)(7，14，21，28……)，該成員必須站起拍手，并且不可說(shuō)出此數(shù)字。
3、進(jìn)行比賽，直到時(shí)間到停止，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組別。 20分鐘  
價(jià)值大拍賣(mài) 1、協(xié)助成員認(rèn)識(shí)何謂價(jià)值觀，并進(jìn)一步探索自己的價(jià)值觀，有助于生涯決策。
2、協(xié)助成員澄清自己的一般價(jià)值觀與工作價(jià)值官的關(guān)系。 1、首先,領(lǐng)導(dǎo)者引發(fā)成員動(dòng)機(jī):
(1) 領(lǐng)導(dǎo)者問(wèn)：“有誰(shuí)不喜歡金錢(qián) ”(預(yù)期成員回一致說(shuō)沒(méi)有，而且反應(yīng)是熱烈的)
(2) 領(lǐng)導(dǎo)者繼續(xù)問(wèn)：“如果你有兩萬(wàn)塊錢(qián),你希望買(mǎi)到什么？”(請(qǐng)一兩位成員回答)
2、領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)下“價(jià)值大拍賣(mài)清單”，成員自己思考，并編列出個(gè)人的預(yù)算購(gòu)買(mǎi)單，每物基本底價(jià)一千元。
3、領(lǐng)導(dǎo)者分給成員每人兩萬(wàn)元參加拍賣(mài)，領(lǐng)導(dǎo)者主持拍賣(mài)會(huì)：
(1) 領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)始一一提出每項(xiàng)價(jià)值觀，成員喊價(jià)。
(2) 每項(xiàng)價(jià)值觀叫價(jià)經(jīng)三次確認(rèn)后，由最高喊價(jià)者獲得。
4、拍賣(mài)完后，團(tuán)體討論：
(1) 你最想買(mǎi)的“價(jià)值觀”有沒(méi)有買(mǎi)到？沒(méi)有買(mǎi)到的話，為什么？與你的個(gè)性是否有關(guān)？
(2) 哪一項(xiàng)是你最想買(mǎi)的？為什么？
(3) 有沒(méi)有買(mǎi)到你不是很想要的？為什么？
(4) 為什么你一樣都沒(méi)有買(mǎi)到？或者你只買(mǎi)到很少幾項(xiàng)？
(5) 為什么你要花那么多錢(qián)買(mǎi)哪一項(xiàng)？
(6) 有些東西是否真的能用錢(qián)買(mǎi)到？如果不能，如何獲得？
4、團(tuán)體分享活動(dòng)心得，讓成員回味拍賣(mài)會(huì)的過(guò)程和感受，及時(shí)寫(xiě)下自己的感受。 60分鐘 海報(bào)
假鈔
筆 
總結(jié) 1、總結(jié)本次活動(dòng)效果。
2、改進(jìn)下次活動(dòng)。 1、成員討論，分享這次活動(dòng)的感受和意義，討論價(jià)值觀的重要性。
2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義，預(yù)告下次活動(dòng)內(nèi)容。 10分鐘  
附：價(jià)值大拍賣(mài)
項(xiàng)       目 預(yù)  算  價(jià)  格 購(gòu)  得  價(jià)  格 購(gòu)買(mǎi)或舍棄的原因
1、勇氣—能勇往直前    
2、成就—事業(yè)有成   
3、健康—身體健康，沒(méi)有疾病    
4、環(huán)境—有良好舒適的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境    
5、安全—生活環(huán)境及精神感受安全   
6、名聲—有良好的名聲    
7、人際—與同事,朋友,家人相處良好    
8、權(quán)利—有指揮人的權(quán)利   
9、知識(shí)—有豐富的知識(shí)或高學(xué)歷   
10、自由—無(wú)拘無(wú)束   
11、經(jīng)濟(jì)—有高收入    
12、智慧—有聰明敏捷的頭腦   
13、毅力—做事堅(jiān)持不懈   
14、道德—有高道德感    
15、信心—有自信    
16、變化—生活，工作，學(xué)習(xí)富于變化    
17、工作符合興趣   
18、其他   

單元五 工作的世界

目的：1、協(xié)助成員了解社會(huì)上工作的模式。
2、讓成員接觸、體驗(yàn)不同類型的職業(yè)。
3、澄清成員的職業(yè)傾向。
活動(dòng)名稱 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)材料 理論依據(jù)
暖身活動(dòng)——
職業(yè)猜迷樂(lè) 1、 調(diào)動(dòng)團(tuán)體氣氛
2、 促進(jìn)主要活動(dòng)的進(jìn)行 領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)出與某一職業(yè)相關(guān)的三個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)成員猜測(cè)這指的是哪一種職業(yè)，如：不辭辛苦——大街小巷——綠衣天使——郵差。 10分鐘  
情景劇表演 促使成員了解職業(yè)，體驗(yàn)職業(yè) 1、安排兩位同學(xué)表演實(shí)現(xiàn)排練過(guò)的情景劇。
2、分組討論問(wèn)題：
（1）對(duì)“司機(jī)”這個(gè)職業(yè)的看法。
（2）司機(jī)的工作態(tài)度。
（3）司機(jī)的職業(yè)技能如何體現(xiàn)。
3、每組整合討論結(jié)果，請(qǐng)一位成員代表發(fā)言。 40分鐘 劇本 
我的職業(yè)傾向 澄清成員的職業(yè)傾向 1、請(qǐng)成員完成《職業(yè)興趣測(cè)量》。
2、引導(dǎo)成員討論自己表象的職業(yè)傾向與通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)得出的職業(yè)傾向。 30分鐘 職業(yè)興趣測(cè)量
筆 霍夫蘭德的類型論
總結(jié) 1、總結(jié)本次活動(dòng)效果。
2、改進(jìn)下次活動(dòng)。 1、給成員充分的思考時(shí)間，以便成員更好的反思。
2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義，預(yù)告下次活動(dòng)內(nèi)容。
3、家庭作業(yè)：職業(yè)訪談。 10分鐘  
附：職業(yè)猜謎樂(lè)
 
情景劇表演劇本
 
 
職業(yè)興趣自測(cè)量表
 
 
 
 
 

活動(dòng)六 職業(yè)大訪談
目的：1、促進(jìn)成員彼此之間的默契共識(shí)。
2、促進(jìn)成員生涯多元化發(fā)展。
3、協(xié)助成員更深入地了解自己。
活動(dòng)名稱 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)材料 理論依據(jù)
暖身活動(dòng)——
三人行 促進(jìn)團(tuán)體氣氛 1、先由領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)成員甲，在其右邊的成員代其回答“有”，在其左邊的成員代其舉手。
2、然后再由成員甲點(diǎn)成員乙，在其右邊的成員代其回答“有”，在其左邊的成員代其舉手。
3、以此類推，使速度加快，增加團(tuán)體互動(dòng)氣氛。 10分鐘  
職業(yè)大采訪 1、加深成員對(duì)各職業(yè)的了解。
2.促進(jìn)成員對(duì)職業(yè)選擇的反思。
3.引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的自我掃描。 1、請(qǐng)成員報(bào)告上一次的職業(yè)訪查報(bào)告.
2、團(tuán)體討論分享:
(1) 此職業(yè)的相關(guān)訪查內(nèi)容是什么？有什么重要信息？
(2) 為什么會(huì)采訪此職業(yè)？
(3) 采訪后的心情怎樣？  40分鐘 職業(yè)訪談單
筆 
條件大掃描 1、促進(jìn)成員深入，全面地分析自我的求職條件。
2、成員整理自己的抉擇盲點(diǎn)。  、領(lǐng)導(dǎo)者分發(fā)平衡單,請(qǐng)成員填寫(xiě)。
2、填寫(xiě)完成后,成員輪流自我分析。
3、團(tuán)體共同討論,分享。 30分鐘 平衡單
筆 
總結(jié) 1、總結(jié)本次活動(dòng)效果。
2、改進(jìn)下次活動(dòng)。 1、成員討論分析自己的理想的職業(yè)狀態(tài)，分析自己去要的努力。
2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)，提醒成員自己所想象的生涯要在平時(shí)多注意自己對(duì)未來(lái)的想法和感受，預(yù)告下一次活動(dòng)。  10分鐘  
附：職業(yè)訪談單
 
生涯平衡單
 
 

活動(dòng)七 我的未來(lái)不是夢(mèng)
目的：1、與成員共同回顧團(tuán)體以前的經(jīng)驗(yàn)，整統(tǒng)團(tuán)體收獲
2、幫助成員評(píng)估自己，建立初步的職業(yè)生涯規(guī)劃
3、結(jié)束團(tuán)體
活動(dòng)名稱 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)材料 理論依據(jù)
暖身活動(dòng)——
輕柔體操 1、引導(dǎo)成員加入團(tuán)體
2、融合團(tuán)體氛圍 請(qǐng)所有成員站成兩排，后排的成員為前排的成員揉肩、敲背。然后互換位置，相互問(wèn)好。 10分鐘  
我的生涯規(guī)劃書(shū) 幫助成員擬訂生涯計(jì)劃，并堅(jiān)定立場(chǎng)。 1、領(lǐng)導(dǎo)者分發(fā)“我的生涯計(jì)劃書(shū)”，成員自由填寫(xiě)。
2、團(tuán)體討論、分享：
(1) 我為什么這樣填？
(2) 我有什么優(yōu)勢(shì)？ 我有什么缺點(diǎn)需要改正？
(3) 成員之間相互質(zhì)問(wèn)。  30分鐘 “我的生涯規(guī)劃書(shū)”
筆 
真情告白 1、處理離別情緒，給予彼此祝福。
2、評(píng)價(jià)團(tuán)體功能，結(jié)束團(tuán)體。 1、每位成員在背后別上一張白紙，請(qǐng)小組內(nèi)其他成員每個(gè)寫(xiě)上一句祝福的話或建議。
2、寫(xiě)完后，坐下想一想成員會(huì)給自己寫(xiě)些什么，又期待他們寫(xiě)些什么。然后拿下仔細(xì)看。
3、分享讀后的感想，感謝成員的真誠(chéng)。 50分鐘  
附：我的生涯規(guī)劃書(shū)