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說(shuō)到孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)有一肚子的苦水要倒：

在一旁盯著寫(xiě)，老師說(shuō)會(huì)影響孩子；不盯著寫(xiě)，孩子就開(kāi)始磨磨蹭蹭。

輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，自己氣得丟了半條命；不輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子作業(yè)一塌糊涂。

關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)這件事，真應(yīng)了那句詞兒：愛(ài)恨就在一瞬間。

陪孩子寫(xiě)作業(yè)確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，但是今天這位媽媽的招數(shù)，簡(jiǎn)單又高效！

1

營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍

在此，我先問(wèn)各位家長(zhǎng)幾個(gè)問(wèn)題：

你工作一般是在什么樣的環(huán)境？

你工作的時(shí)候有人在你旁邊走來(lái)走去，各種說(shuō)話，各種指點(diǎn)，你受得了嗎？

你工作的時(shí)候旁邊的人在看電視，在熱鬧的聊天，你能靜得下心去工作嗎？

孩子寫(xiě)作業(yè)也是同樣的道理，要想孩子能沉下心來(lái)好好寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)首先要為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。

到孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，家里就安靜下來(lái)，不要發(fā)出各種聲音去分散孩子的注意力。

另外，孩子寫(xiě)作業(yè)的地點(diǎn)也要固定，有的孩子想在哪里寫(xiě)作業(yè)就在哪里寫(xiě)作業(yè)。

飯桌上，茶幾上，沙發(fā)上，這些地方是家長(zhǎng)經(jīng)?；顒?dòng)的地方，如果家里人比較多，那么即便不出聲音，光走來(lái)走去，也會(huì)導(dǎo)致孩子分心。

所以家長(zhǎng)要為孩子規(guī)定一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角落，在這個(gè)角落，除了孩子學(xué)習(xí)需要用到的東西，不要有任何雜物，讓孩子在那個(gè)角落能夠不受打擾的學(xué)習(xí)。

2

讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)

為了防止孩子不好好寫(xiě)作業(yè)，很多家長(zhǎng)采取的辦法就是盯，緊盯！

孩子寫(xiě)快了：“你寫(xiě)那么快干嘛！你這個(gè)字都快飛上天了！誰(shuí)認(rèn)識(shí)！”

孩子寫(xiě)慢了：“你在這磨磨蹭蹭半天才寫(xiě)了幾個(gè)字？你這點(diǎn)作業(yè)是不是要寫(xiě)到明天早上！”

孩子寫(xiě)錯(cuò)了：“又錯(cuò)了又錯(cuò)了！這么簡(jiǎn)單都會(huì)錯(cuò)，你怎么就這么笨呢！”

造成的結(jié)果就是：家長(zhǎng)氣得頭昏腦漲，血壓飆升，孩子嚇得瑟瑟發(fā)抖，思緒全無(wú)，作業(yè)寫(xiě)得亂七八糟，孩子的成績(jī)也一塌糊涂。

家長(zhǎng)越盯著，孩子越緊張，越緊張就越容易出錯(cuò)，家長(zhǎng)就越火冒三丈，孩子就越緊張，這就是一個(gè)死循環(huán)。

哪怕你心平氣和的指正孩子的錯(cuò)誤，其實(shí)也是在打斷孩子的思路。

所以，比起陪寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)更重要的是讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。

到點(diǎn)了及時(shí)督促孩子寫(xiě)作業(yè)，等孩子養(yǎng)成習(xí)慣，到了時(shí)間點(diǎn)，自己就會(huì)去寫(xiě)作業(yè)。

孩子寫(xiě)作業(yè)期間，也不要在一旁盯著，讓孩子自己寫(xiě)，遇到不會(huì)做的題先自己思考，不要怕出錯(cuò)，等孩子寫(xiě)完后，家長(zhǎng)再仔細(xì)檢查，幫助孩子答疑。

這才是輔導(dǎo)作業(yè)的正確操作！

3

規(guī)定作業(yè)的完成時(shí)間

有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，不盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子磨磨蹭蹭要寫(xiě)半天，晚上不早睡，白天聽(tīng)課沒(méi)精神，這可怎么辦？

這一點(diǎn)也有辦法解決，考試的時(shí)候，你看哪個(gè)孩子會(huì)做一會(huì)兒題玩一會(huì)兒？

因?yàn)榭荚囀怯袝r(shí)間限制的，到點(diǎn)了，不管孩子有沒(méi)有寫(xiě)完，都會(huì)收卷。

家長(zhǎng)也可以根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量，規(guī)定孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，在孩子的書(shū)桌上放上一個(gè)小鬧鐘，到點(diǎn)了不管孩子寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完，都不許孩子寫(xiě)了，讓孩子自己承擔(dān)沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的后果。

在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)可以和老師溝通，雙方互相配合。

如果孩子提前寫(xiě)完了，那么剩下的時(shí)間孩子可以自由活動(dòng)。

當(dāng)然，前提是孩子是用心寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有為了擠時(shí)間玩耍而敷衍了事，如果孩子應(yīng)付作業(yè)，家長(zhǎng)可以嚴(yán)厲要求孩子重寫(xiě)。

有了這樣的規(guī)定，孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)就既不會(huì)磨蹭，也不會(huì)敷衍了事了。

而這些規(guī)定能不能執(zhí)行下去，就要看家長(zhǎng)自己能不能狠得下心。

家長(zhǎng)現(xiàn)在狠得下心去嚴(yán)格要求孩子，等孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益的是孩子，輕松的是家長(zhǎng)。

4

放下手機(jī)，和孩子一起學(xué)習(xí)

一所小學(xué)曾發(fā)起一份“我做作業(yè)，你們不能在旁邊看電視玩手機(jī)！”的倡議，要家長(zhǎng)簽字。

很多家長(zhǎng)不能理解，孩子寫(xiě)作業(yè)，又不是我寫(xiě)作業(yè)，和我玩不玩手機(jī)有什么關(guān)系？

再說(shuō)了，我上一天班那么辛苦，想玩手機(jī)放松一下，有什么問(wèn)題？

當(dāng)然有問(wèn)題！

試問(wèn)家長(zhǎng)，當(dāng)你上班的時(shí)候，你的上級(jí)坐在你旁邊，舒舒服服的玩著手機(jī)，然后把一大堆工作扔給你，讓你在一旁兢兢業(yè)業(yè)的工作，請(qǐng)問(wèn)你是什么心態(tài)？

你會(huì)不會(huì)感到不平衡，會(huì)不會(huì)心生不爽？

同樣的道理，孩子也是如此，你讓孩子去看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，自己在一旁玩手機(jī)，孩子也會(huì)感到不平衡。

而且，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子，家長(zhǎng)天天玩手機(jī)，孩子也會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生興趣，又哪有心思寫(xiě)作業(yè)呢？

所以，要想孩子好好寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)自己首先要放下手機(jī)，拿起書(shū)本，做好榜樣。

你希望孩子成為什么樣的人，你就去做什么樣的人，在家庭教育中，父母不以身作則，很多教育都是無(wú)效的。

沒(méi)有天生不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的孩子，只有還沒(méi)找對(duì)方法的家長(zhǎng)，用好以上4個(gè)招數(shù)，不愁孩子不乖乖寫(xiě)作業(yè)！