11、擬定的目標(biāo)愈具體用功愈有效率
在指導(dǎo)孩子做功課的時(shí)候，你是否常在進(jìn)度上要求多一點(diǎn)？譬如說：“到九點(diǎn)為止，能做多少盡量做。”或“盡量做快一點(diǎn)，做多一點(diǎn)。”采取故意把目標(biāo)弄糊涂的方法。
這種指示法的背景，除了父母考慮到不愿意勉強(qiáng)、加重孩子的負(fù)擔(dān)量之外，還有暗自期許并打算：“如果具體要求孩子在幾分鐘內(nèi)做幾題，萬一他們有能力做更多，那不是‘損失’了嗎？何必多此一舉呢？”
但是這種擔(dān)憂和打算，其實(shí)對(duì)孩子的作業(yè)效率，絕對(duì)不會(huì)“盡量”提高。因?yàn)槿藗冊(cè)趯?duì)自己課以某項(xiàng)作業(yè)時(shí)，這作業(yè)的目標(biāo)越具體，則為達(dá)成這目標(biāo)所做的努力，也會(huì)變得越具體，而且這目標(biāo)是否達(dá)成了，也比較容易判斷。因此，不僅止于“盡量多做”，而且最好進(jìn)一步確定幾分鐘能做對(duì)幾題，擬定以時(shí)間、量、質(zhì)為基準(zhǔn)的具體目標(biāo)，才更理想。
12、看得入迷時(shí)，何妨等一會(huì)
正在興致勃勃看推理小說看得入迷的時(shí)候，忽然電話或訪客來了。看到一半被打斷，實(shí)在沒有比這更令人心神不寧的事了。耳朵也聽 不進(jìn)去對(duì)方在說什么，這對(duì)來客雖然是一件很失禮的事，可這邊的全幅心思，依然還在剛才讀到一半的推理小說上。這是因?yàn)槟硞€(gè)情節(jié)正推向完成的途中，讓人情緒緊張而興奮，若不到完成，這種情緒便無法解除。
孩子也是一樣，看到一半的漫畫，或已經(jīng)開始看的電視，如果中途被打斷，要他們“好了！做功課的時(shí)間到了”去做功課時(shí)，也會(huì)引起和這完全一樣的現(xiàn)象，他們心不甘情不愿地坐在書桌前，卻心不在焉，還在想著剛才的漫畫和電視。在這種心理狀態(tài)下，做功課的效率自然不會(huì)高。
遵守自己所定的做功課時(shí)間，雖然很重要，但是時(shí)間不是為了要遵守而定的，是為了提高效率而定的。如果該做功課的時(shí)間到了，可是他們卻正在迷于漫畫或電視時(shí)，可以把時(shí)間稍微調(diào)整，等告一段落的適當(dāng)時(shí)刻，讓孩子緊張的情緒放松以后，再要他們?nèi)プx書，才比較明智。
[此貼子已經(jīng)被作者于2007-5-11 15:12:19編輯過]
