“進步不大,字也沒什么進步”、“越來越自私了,菜和零食獨霸”、“老是考倒數(shù)第一很丑”……不少嚴厲批評、甚至傷自尊的話,竟被一些父母寫在了孩子的《賞識成長手冊》上。
今年3月,為了通過賞識教育激勵學生上進,武漢市漢陽區(qū)十里鋪小學為每名學生發(fā)放了一本《賞識成長手冊》,讓學生、同學、老師和家長寫下鼓勵的話語。然而近日,老師收上來1000本賞識簿,竟然發(fā)現(xiàn)有51本里家長寫下了批評孩子的話。
有的家長批評孩子做作業(yè)不認真,“寫作業(yè)打野”,有的指責孩子“吃飯做事拖拉,自律性不強”,還有的家長說:“孩子在家做作業(yè)不太認真,不叫她做她就不做,請老師對她嚴肅點!”大部分家長批評孩子的內(nèi)容是學習成績差、行為習慣不好。一名家長甚至寫道:“老是倒數(shù)第一很丑,連爸媽也一起丑!”
還有些家長根本沒有看到孩子身上的閃光點。一年級一名家長毫不留情地寫道:“不聽話、不吃飯、不做作業(yè)!”而其實這個孩子在自己下階段的目標上填寫的是“畫出最美的畫,貼上展示臺”,可惜父母并沒有留意。
記者發(fā)現(xiàn),與這些批評孩子的家長形成鮮明對比的是,還有不少家長的話語特別溫暖。三年級3班羅紫東的家長寫道:“學習舞蹈,有人說你不行、勸你放棄,你很傷心,媽媽也說了些傷你自尊的話讓你委屈。但你沒有放棄,你跟媽媽說你以后會認真學,你沒有食言!媽媽沒有看錯你,你是媽媽引以為傲的乖女兒,加油寶貝!”
家長為什么會在賞識簿上寫下批評的話?如何進行賞識教育以給孩子帶來積極影響?武漢市教科院家庭教育專家陳紅梅分析,部分家長習慣于批評孩子,與家長自身過于追求完美,而且對孩子寄予期望值過高有關(guān)。家長的習慣性批評,容易導(dǎo)致孩子的優(yōu)點被屏蔽掉,長期下去對孩子的自信心、自尊心打擊很大。
有效地賞識孩子是一門藝術(shù)。陳紅梅說,家長夸獎孩子,不宜使用“你真棒”、“你真聰明”這樣寬泛的話,這是一種無效賞識。家長的賞識越具體越好,而且可以多從非智力因素(如努力程度、態(tài)度等)方面進行表揚,對孩子的身心成長會有積極意義。“用感情、用事實說話的賞識,能真正地激勵學生。”武漢市漢陽區(qū)十里鋪小學校長黎敏說。(
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