我曾讀到這樣一條新聞:不足百字的申請(qǐng)書(shū)竟然錯(cuò)了5處,這種事情發(fā)生在一名大三學(xué)生身上。如果不是權(quán)威媒體報(bào)道出來(lái),恐怕有不少人難以相信。毫無(wú)疑問(wèn),這是一件很丟人現(xiàn)眼的事兒。盡管如此,但類(lèi)似現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。
其實(shí),寫(xiě)好字,不僅是一種“門(mén)面學(xué)問(wèn)”,還會(huì)增加“第一好感”和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。去年12月30日，《南京晨報(bào)》就報(bào)道:一名東南大學(xué)研究生去南京某初中應(yīng)聘英語(yǔ)老師,誰(shuí)知竟然因?yàn)樽謱?xiě)得不好當(dāng)場(chǎng)被拒絕。記者還在一些學(xué)校招聘新教師現(xiàn)場(chǎng)了解到,中國(guó)書(shū)法成為很多學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)禮儀的重要手段,也成了選聘教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。由此看來(lái)，寫(xiě)好漢字對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是非常重要的。
著名作家劉湛秋認(rèn)為，漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子，象一朵朵美麗多姿的鮮花，在書(shū)法家的筆下，漢字能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，挺拔如峰，清亮如溪，浩瀚如海，凝滑如脂。中華民族擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶，我們?cè)跄茏屗谖覀兪种斜M失魅力、千瘡百孔？因此說(shuō)，漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)世界文化的一大杰出貢獻(xiàn)。而學(xué)好、寫(xiě)好漢字又是我們對(duì)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展。
然而，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦等書(shū)寫(xiě)工具的迅速普及，漢字的書(shū)寫(xiě)已漸漸被人們所忽視，中小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)也被淡化，導(dǎo)致寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重下降.現(xiàn)實(shí)讓我們不得不思考這樣的問(wèn)題：為什么寫(xiě)字教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的地位總得不到體現(xiàn)？寫(xiě)字教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值到底在哪里？
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