昨晚采訪有“小諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的“英特爾科學(xué)天才探索獎(jiǎng)”(Intel Science Talent Search)頒獎(jiǎng)儀式，著實(shí)感受到華人學(xué)生大放異彩的榮耀。進(jìn)入決賽圈的40位選手中，華人學(xué)生占了14位；當(dāng)晚宣布的最終前十名，華人學(xué)生史無前例地占據(jù)了5席，分別獲得亞軍、第四、第七、第九、第十。
（今年英特爾獎(jiǎng)前十名華人學(xué)生占5個(gè)）
主辦方宣讀入圍決賽的40位選手，男孩穿西服，打領(lǐng)結(jié)，女孩著晚裝，在絢爛的燈光下逐個(gè)出場(chǎng)，全場(chǎng)掌聲四起，頗有明星秀的味道。華人學(xué)生姓趙、孫、李、林、周的居多，所以主辦方按姓氏字母順序念到后半段，華人學(xué)生接連出場(chǎng)，幾乎成了華人學(xué)生專場(chǎng)。前十名頒獎(jiǎng)儀式更是華人學(xué)生光彩照人的時(shí)刻，華人學(xué)生占5個(gè)，白人學(xué)生4個(gè)，印度裔1個(gè)。
創(chuàng)辦于1942年的“英特爾獎(jiǎng)”前身是“西屋獎(jiǎng)”，是美國(guó)面向高中生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行科技發(fā)明創(chuàng)造的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。冠軍獲得者可得10萬(wàn)美元，亞軍7.5萬(wàn)，季軍5萬(wàn)，第四名4萬(wàn)，第五名3萬(wàn)，第六、七名2.5萬(wàn)，第八到第十名兩萬(wàn)。過去68年，“英特爾獎(jiǎng)”獲得者中已經(jīng)產(chǎn)生7位諾貝爾獎(jiǎng)得主。每年的獲獎(jiǎng)?wù)呋旧隙歼M(jìn)入哈佛、MIT、斯坦福、加州理工等理工科見長(zhǎng)的名校。
華人只占美國(guó)人口總數(shù)的1%，但每逢“英特獎(jiǎng)”、“總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)”等美國(guó)中學(xué)生重大獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)時(shí)，華人學(xué)生通常都能占10-20%。昨晚華人學(xué)生獲獎(jiǎng)居然占50%，讓我們?cè)谛老仓?，不得不思索華人學(xué)生何以能在美國(guó)出人頭地。
這個(gè)問題經(jīng)常有人探討，我覺得還得從家庭、學(xué)生、學(xué)校三方面找原因。
華人家庭家教嚴(yán)格在美國(guó)是出名的?！巴映升垺薄ⅰ巴渗P”是中華文化傳統(tǒng)，第一代移民來了美國(guó)，無親無故、無依無靠，只有靠自己努力奮斗才能出人頭地。絕大多數(shù)華人父母自己再苦再累，也要在好學(xué)區(qū)買房或者租房，把孩子送進(jìn)好學(xué)區(qū)。周末，多數(shù)美國(guó)華人家長(zhǎng)也跟國(guó)內(nèi)的父母一樣，將孩子送到各種各樣的學(xué)習(xí)班，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)。華人學(xué)生在家長(zhǎng)的鞭策之下，普遍比別的族裔孩子多學(xué)一些東西，比一般美國(guó)家庭的孩子承受更大的壓力。在這一點(diǎn)上，恐怕只有猶太人和印度裔能跟華人媲美。
受中華文化傳統(tǒng)的影響，華人學(xué)生在嚴(yán)格的家教下，一般而言相對(duì)內(nèi)斂、聽話，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。平常父母不斷向他們灌輸“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的思想，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，對(duì)于沒有社會(huì)根基和宗親背景的移民孩子來說，在美國(guó)更是顛撲不破的真理。
華人孩子普遍聰明，家里管得嚴(yán)，自己更用功，自然比較容易在競(jìng)爭(zhēng)不像中國(guó)那么激烈的環(huán)境中脫穎而出。這一點(diǎn)在新移民來美的學(xué)生中表現(xiàn)得尤其明顯。很多剛來美國(guó)上中學(xué)的中國(guó)學(xué)生，數(shù)理化基礎(chǔ)本來就比較扎實(shí)，來到美國(guó)后，相對(duì)于美國(guó)學(xué)生，數(shù)理化的優(yōu)勢(shì)特別明顯。相對(duì)欠缺的英語(yǔ)，可以通過ESOL班補(bǔ)習(xí)，只要自己努力，兩三年時(shí)間基本上能迎頭趕上。有些較好的學(xué)校，甚至?xí)才艑ｉT的老師，一對(duì)一幫你補(bǔ)習(xí)。
我認(rèn)識(shí)好幾位初三或者高一才來美國(guó)的中國(guó)學(xué)生，他們?cè)趪?guó)內(nèi)時(shí)本來就是比較優(yōu)秀的孩子，來美國(guó)后通過自己的努力，現(xiàn)在都考上了全美排名100名以內(nèi)的大學(xué)，有個(gè)女孩還考上普林斯頓大學(xué)，拿了全額獎(jiǎng)學(xué)金。
說到這里，想起另外一個(gè)話題。很多人抨擊國(guó)內(nèi)的教育體制，把國(guó)內(nèi)的中學(xué)教育說得一無是處。我覺得有失偏頗。是的，國(guó)內(nèi)的中小學(xué)教育過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，但這在“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”的環(huán)境下是不得已的事情，高考也是為數(shù)不多的還算相對(duì)公平的選拔人才手段。應(yīng)試教育客觀上向?qū)W生灌輸了很多知識(shí)，使得學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)。這是國(guó)內(nèi)好學(xué)生來美后數(shù)理化領(lǐng)先，英文能夠迎頭趕上的重要原因。
美國(guó)的中小學(xué)教育比較注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，但過分寬松。學(xué)生每天在校時(shí)間比中國(guó)少大約3個(gè)小時(shí)，節(jié)假日和不上課的日子多如牛毛。這一點(diǎn)連奧巴馬總統(tǒng)都有危機(jī)感，要求美國(guó)的學(xué)校對(duì)學(xué)生嚴(yán)格一些。這也是布什政府推行“有教無類法”（NO CHILD LEFT BEHIND）的原因，盡管遭遇許多反對(duì)聲，但奧巴馬政府打算繼續(xù)推行。這個(gè)法律要求學(xué)校要進(jìn)行考試，連續(xù)不達(dá)標(biāo)的學(xué)校將面臨被關(guān)閉的危險(xiǎn)，而這個(gè)學(xué)校的學(xué)生有權(quán)要求老師補(bǔ)課或者轉(zhuǎn)學(xué)。
總而言之，中國(guó)教育太死太嚴(yán)，美國(guó)教育太活太松，兩者取長(zhǎng)補(bǔ)短就好了。
有時(shí)候會(huì)聽到這樣的例子，某個(gè)中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)時(shí)學(xué)習(xí)差，但來美國(guó)后在寬松教育下，突然變好，有的家長(zhǎng)以此說明美國(guó)寬松教育啟發(fā)智力，弘揚(yáng)人性。事實(shí)上，美國(guó)的私立學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求也很嚴(yán)格，公立學(xué)校的學(xué)生上了高中以后也會(huì)變得緊張起來。想上哈佛、耶魯？那也是百里、千里挑一呀。
那些在國(guó)內(nèi)本身就是自律、勤奮的孩子，來美國(guó)后面臨沒那么激烈的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然容易超越他人，但那些在國(guó)內(nèi)本身就吊兒郎當(dāng)、不好好學(xué)習(xí)的孩子，以為來了美國(guó)自然就會(huì)變好，不過是癡人說夢(mèng)而已。恰恰相反，美國(guó)中學(xué)校園的毒品、性問題比中國(guó)校園嚴(yán)重得多，如果家長(zhǎng)不管教，孩子又不自律，很容易學(xué)壞。“留學(xué)垃圾”的故事還少嗎？
（與亞軍得主劉劍赟合影）
