孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，尤其在上了幼兒園之后，會(huì)越來(lái)越有同伴交往的需求，也逐漸對(duì)身邊的小朋友有了親疏遠(yuǎn)近，逐漸建立起自己的朋友圈。而且，孩子對(duì)“朋友”的概念是從“與朋友做相同的事”開(kāi)始。
交友圈中，爸爸媽媽希望孩子身邊都是“好的榜樣”，來(lái)學(xué)習(xí)和影響自己的孩子，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。而若身邊有“壞榜樣”就希望盡量幫助孩子屏蔽。
但事實(shí)上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在如今的社會(huì)環(huán)境中，無(wú)論你如何費(fèi)心盡力地給孩子挑選學(xué)校、挑選班級(jí)、甚至挑選朋友，孩子的身邊一定會(huì)遇到各種各樣的小伙伴。有的好靜，有的好動(dòng)，有的聽(tīng)話禮貌，有的調(diào)皮任性。
你想要一直給孩子做選擇、為孩子屏蔽掉“不好”的伙伴和影響并不是長(zhǎng)久之計(jì)，一味對(duì)同伴、環(huán)境進(jìn)行抱怨和焦慮，并非解決問(wèn)題的辦法，還是應(yīng)該擺正心態(tài)，從積極的方面看問(wèn)題。
1、與其把“罪責(zé)”推到“不好”的同伴身上，不如有效給孩子立規(guī)矩
家長(zhǎng)所擔(dān)心的“被帶壞”的情況發(fā)生，往往并不是完全由于孩子間不良行為的“模仿”。更多是由于孩子強(qiáng)大的好奇心、探索欲與自我控制能力不匹配造成。
孩子正處在習(xí)慣和規(guī)則建立的時(shí)期，內(nèi)心的秩序規(guī)則還未建立牢固。孩子有時(shí)做出一些家長(zhǎng)認(rèn)為“出格”或“以前都很乖不會(huì)這樣”的事情來(lái)，也許是因?yàn)楹⒆犹d奮和好奇而忘記規(guī)則了，或者頭腦中并沒(méi)有這方面的規(guī)則。
從這一點(diǎn)上說(shuō)，父母平日有效地給孩子立規(guī)矩，同時(shí)建立和諧的親子關(guān)系，才能真正從根上預(yù)防孩子的“行為出格”。
2、尊重孩子的朋友，并適度表明自己的傾向
孩子在同伴交往中，會(huì)逐漸形成自己的交友傾向，選擇自己欣賞的、與自己脾氣、性格合得來(lái)的小伙伴作為自己的好朋友。
這個(gè)時(shí)候，父母要尊重孩子，與孩子一起發(fā)掘小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。即使是當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的朋友有一些不好的行為習(xí)慣，也不要完全抱著“那個(gè)孩子不好，我不要我的孩子跟他來(lái)往”這樣的想法。
既然是孩子喜歡的好朋友，不妨了解一下孩子的想法，也許你并不像自己的孩子那么全面了解他們的好朋友。
從多角度觀察和評(píng)價(jià)一個(gè)人，不局限于某個(gè)方面就武斷地否定別人，而將注意力更多地放在別人的優(yōu)點(diǎn)上。這是家長(zhǎng)自己應(yīng)該首先做到的，也是應(yīng)該逐漸引導(dǎo)孩子做到的。
3、不要給孩子限定小圈子，鼓勵(lì)孩子與更多的伙伴交往。
雖然每位家長(zhǎng)都承認(rèn)，應(yīng)該讓孩子增廣見(jiàn)聞，應(yīng)該讓孩子多接觸不同的人和不同的環(huán)境，對(duì)孩子的身心發(fā)展是有幫助的。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻免不了想要為孩子劃定一個(gè)小圈子，建造一個(gè)小溫室。凡遇到自己認(rèn)為“不好”的孩子，就會(huì)想要告誡自己的孩子不要跟對(duì)方玩、盡量離對(duì)方遠(yuǎn)點(diǎn)。
這么做，容易引導(dǎo)孩子在人際交往中有更多功利的原則和想法。有些孩子則可能充滿迷茫，逐漸不知道該如何選擇朋友、跟朋友相處。還有一些孩子出于逆反心理，偷偷與父母認(rèn)為“不好”的朋友密切來(lái)往。
總之，父母這樣的“良苦用心”不但不能幫助孩子更好地社會(huì)化，反而會(huì)影響他們的社會(huì)交往行為和同伴關(guān)系建立，對(duì)他們的心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
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