有一種認(rèn)知上的不對(duì)稱：我們知道怎樣摧毀創(chuàng)造力，特別是根據(jù)中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)；我們不知道怎樣判斷和促進(jìn)創(chuàng)新潛力，即使囊括全世界的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造潛力是脆弱的東西；而積極的努力不是有益無害，大不了白干，而是為害的可能性頗大。不對(duì)稱的認(rèn)知，畢竟是一種認(rèn)知。它給我們的告誡是什么？提供一個(gè)寬松、寬容、自主、自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，不做其他干預(yù)，不期然地，創(chuàng)新性人才就產(chǎn)生了。
（《吾國(guó)教育病理》，中信出版社，2013）
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