進校以后，我曾問過許多人，我們的辦學思想是什么？他們多數(shù)都搖搖頭，有的甚至說，哪些都是寫在紙上的，留給人看的，你何必在意呢？有的說我整天都是在瞎想。我認為，作為學校的每一位教師不僅要知道，而且要深入理解，并圍繞這一指導思想來工作。
要通過解讀辦學思想，討論辦學思想，圍繞辦學思想具體分解目標，并將這些目標層層落實到人，才能把全體教職員工進一步統(tǒng)一思想。
1．解讀辦學思想，提出辦學目標；
俗話說：目標產(chǎn)生動力，借解讀辦學思想的同時，要適時地提出學校的近期或遠期的辦學目標。制定目標的過程，是全校大討論的過程，是學校找準定位的過程，也是發(fā)現(xiàn)學校差距的過程，也是進行自我反思，自我診斷的過程。實現(xiàn)目標的過程，是全體教職員工通力合作的過程，是每一個人自已得到提升并實現(xiàn)目標的過程，也是每一位教師能力得到充分展示的過程。當然目標的制定要按照“桃子原理”。
2．解讀辦學思想，提出工作措施：
在圍繞辦學思想，實現(xiàn)辦學目標的過程中，在充分發(fā)揮各部門各教師的工作自主性，讓每一部門（教師）提出自已的學期、年度、三年工作目標或措施，并將其分解成細目表，學校匯編成冊，組織全體教師學習，交教代會討論通過，形成學校近期發(fā)展的“剛性文件”。以避免工作的隨意性及無目的性。
3．解讀辦學思想，改變教師大腦；
解讀辦學思想的過程，是對教師“洗腦”的過程。由于全校教師人數(shù)太多，集體開會的機會少了，這也給統(tǒng)一教師的思想帶來了許多難度，但我認為，正是因為教師人數(shù)多，更有必要組織一起學習、學習、再學習。一個學校只能有一種聲音！如果實施的是層層傳達，會出現(xiàn)“層級消耗”，等到達老師那兒，已經(jīng)強駑之未了，或箭根本就射不到教師身上。所以我認為，在教師思想比較混亂時間，有必要采取一些非常規(guī)的手段，俗話說：人心齊，泰山移。所以首先要對教師洗腦子。那在教師中有哪些思想需要洗呢？工作的內(nèi)動力嚴重不足；學習的動力全無；中層干部的表率作用欠缺；奉獻精神沒有；創(chuàng)新意識沒有；教育理念觀念談??；學校意識不強等等。
4．解讀辦學思想，實現(xiàn)教育創(chuàng)新；
俗話說：沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。教育應務實，沒有什么花架子可言。但務實不等于放棄創(chuàng)新。創(chuàng)新主要就是教學的創(chuàng)新，按新的教育理念，來審視一下我們的教學：是否真正的把課堂還給了學生？是否真的實施了分層教學？是否關(guān)注了學生的情感？是否為每一個學生搭建了成長的舞臺？等等。
我們的教育需要創(chuàng)新，我校的實驗班就是創(chuàng)新的試驗田！當試驗田的麥子成熟以后，教育創(chuàng)新世界也就成為新的教育常規(guī)。
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