雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith），1981年畢業(yè)于加州大學洛杉磯分校，是美國最有趣、最有影響力的教師，但他并未得到應得的所有榮譽。當然，他不會在乎那些。在洛杉磯霍巴特小學（Hobart Boulevard Elementary School in Los Angeles），56號教室里的五年級學生所上的最重要的課程之一就是謙遜，艾斯奎斯（Esquith）相信樹立榜樣是教師們要做的最重要的事之一。
1、生平簡介
雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith），1981年畢業(yè)于加州大學洛杉磯分校，現(xiàn)為美國洛杉磯市霍伯特叢林小學的五年級教師。
雷夫·艾斯奎斯從教30多年，獲得眾多國內(nèi)外大獎，其中包括美國“總統(tǒng)國家藝術獎”、1992年“全美最佳教師獎”、1997年美國著名親子雜志《父母》雜志年度“成長獎”、美國媒體天后歐普拉的“善待生命獎”、并獲英國女王頒發(fā)的不列顛帝國勛章（M.B.E）等。他把獎金捐給了所在學校和學生，并成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。 30多年來，雷夫·艾斯奎斯老師一直在霍伯特叢林小學擔任五年級的老師，該校是美國第二大小學，高達九成的學生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭?？墒?，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為 “天才與圣徒”。在第56號教室里，雷夫老師獨創(chuàng)的閱讀、數(shù)學等基礎課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時到校，放學后數(shù)小時內(nèi)仍不愿離去。學生不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%。
2、個人作品
這是一個普通而又令人感動的故事，這也是一本值得每一位關心孩子成長的父母和教育同行用心品讀的教育書。
第56號教室
雷夫·艾斯奎斯，一位美國的傳奇教師，他三省其身，教學更育人，他結合理論創(chuàng)新了簡單而有效的教育方法，他設立的“終身閱讀”，“生活中的數(shù)學”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐，而且在家庭教育中也同樣實用。
此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他反復強調(diào)知識本身就是最好的獎品……優(yōu)質(zhì)的教學成績，謙遜有禮、誠實善良的學生，這樣的成就，追溯其根源是雷夫老師運用了“道德發(fā)展六階段”理論：第一階段，我不想惹麻煩——靠懲罰起作用；第二階段，我想要獎賞——靠賄賂起作用；第三階段，我想取悅于某個人——靠魅力起作用；第四階段，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用；第五階段，我能體貼人——靠仁愛之心起作用；第六階段，我奉行既定的準則——靠境界起作用。近25年的教育實踐，雷夫老師深信：著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
第56號教室感動了整個美國，而且還被拍成紀錄片，雷夫老師的這本《第56號教室的奇跡》也成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守這間不斷創(chuàng)造奇跡的第56號教室。
3、社會評價
在第56號教室里，雷夫老師獨創(chuàng)的閱讀、數(shù)學等基礎課程深受孩子們喜歡，他們?nèi)缰园忝刻焯崆?小時到校，放學后數(shù)小時內(nèi)仍不愿離去。學生不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%的好成績，而且雷夫還依據(jù)“道德發(fā)展六階段”理論引導學生的人格成長，他所提倡的“有自己的行為準則并奉行不?！鄙踔僚c儒家思想所提倡的“慎獨”不謀而合。
在這種引導下，孩子們的品行發(fā)生了令人驚異的變化，個個謙遜有禮、誠實善良的，收獲了受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念，長大后他們紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國的常春藤名校就讀，一時間成為美國教育界的佳話。
4、同行交流
2013年3月27日，一場教育盛宴在洪山禮堂舉行，作為捧過美國“總統(tǒng)獎”、戴過英國女王“大不列顛帝國勛章”，被譽為美國“最好老師”的雷夫與數(shù)百名武漢市中小學校長、優(yōu)秀教師分享了他的教育心得。
雷夫在武漢演講。
雷夫是美國霍伯特叢林小學的教師，從1981年開始從教。叢林小學是美國第二大公立學校，有2000多名學生，大多來自美國總部的貧困家庭和一些亞非移民家庭。雷夫和他的學生們生活在該校第56號教室，在這塊小天地里，他創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡，所帶的五年級學生在美國標準考試中成績一直位居前5%到10%的位置。更令人不可思議的是，他帶的孩子每天早晨六點半到校，一直呆到下午五六點才回家，即使在節(jié)假日，孩子們也自愿來到學校，跟雷夫老師一起閱讀、做算術、表演戲劇、旅行。
美國“最好的老師”，如果在中國當老師，能拿到“全國優(yōu)秀教師”的頭銜嗎？答案是未必。
雷夫是一個很有個性、愛心的老師。他所在的學校，一般的班級是不開設音樂課的，但就他的班級有。不光有音樂，他還“自作主張”開設了諸如棒球、舞蹈、莎士比亞戲劇課等。
另外，雷夫很不喜歡被束縛：他從來不家訪，因為“沒有時間”；他在班上發(fā)行虛擬貨幣，讓學生通過勞動賺取，然后買課桌，賺不到錢的人就得坐在地上聽課；他不喜歡開會；當學生犯了錯的時候，他的辦法就是“冷落”，讓學生自己發(fā)覺自己錯了……
“如果他是中國的小學老師，這些行為都是不可原諒的。”講座現(xiàn)場，一位武漢的校長說。這樣的老師不要說去評先進，單就挨批評、被家長投訴、被媒體曝光就夠他“喝一壺”的。
主辦方特地安排了桂賢娣、鄭杰、李鎮(zhèn)西等全國著名的優(yōu)秀教師和他同臺討論教育話題。
作為武漢市優(yōu)秀教師代表，桂賢娣對雷夫贊譽有加，她說：“雷夫的故事讓我很感動，他幾十年如一日始終用愛心對待學生，是很需要功夫的。”
活動現(xiàn)場，客串主持人、上海十佳青年校長鄭杰問桂賢娣：“如果你在美國，能拿到總統(tǒng)獎嗎？”桂賢娣回答：“我拿不到，因為我沒有雷夫這樣多才多藝，我的教育思想不及他的三分之一。他一個人可以教很多課程，但我從19歲工作到現(xiàn)在，只能教語文?！?div style="height:15px;">
鄭杰問全國著名特級教師、“全國十杰中小學校長”李鎮(zhèn)西：“他如果在您的學校，可以評先進嗎？”李鎮(zhèn)西回答：“就我個人而言，我肯定會給他先進。但是現(xiàn)行教育體制下的先進、高級、特級都有相應的指標，這不是我能改變的。中國如果能給老師更多的自由，會有更多的教育家涌現(xiàn)出來?！盵1]
