真正的舞者，是用靈魂在舞臺演繹人生，用真實的愛、動人的情引領(lǐng)著臺下的觀眾和他一起細細品味百態(tài)人生。我的人生舞臺很小，小到人們經(jīng)常用三尺講臺來形容，可就是這小小的三尺講臺卻讓我收獲了很多。小天地里看見大世界，三尺講臺上有我的歡笑，有我的孤獨，有我的欣慰，有我的成長、、、、、、、
從教9年，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，從某種程度上來說班級就是孩子們的第二個家，而我就是他們共同的媽媽。人們常說：一個優(yōu)秀的班主任能帶出一個好的班級來。班主任工作的成敗決定了班級的發(fā)展方向，而班主任工作又是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。我的班級是由56個孩子組成的大集體，他們朝氣蓬勃，充滿自信。勤奮、陽光、睿智是他們特有的標志。在多年的班主任生涯中，與學(xué)生摸爬滾打了9年的風(fēng)風(fēng)雨雨讓我積累了許多寶貴的經(jīng)驗。
1、以身作則 榜樣示范
“學(xué)高為師，身正為范”，班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生朝夕相處，在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，尊重每一個學(xué)生的人格。建班伊始，我就規(guī)定班級學(xué)生不得無故遲到、早退，進校要進班，進班要學(xué)習(xí)。為了讓孩子們養(yǎng)成這個習(xí)慣，從一年級開始，每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗戶照進教室時，我已經(jīng)早早的來到了學(xué)校，督促孩子大聲朗讀課文、檢查作業(yè)、預(yù)習(xí)新課、、、、、、下課了，我依然在班級里，密切觀察每一個孩子細微的變化，身體的，情感的，發(fā)現(xiàn)苗頭不對，立即采取相應(yīng)的措施，正是這種嚴格的坐班管理，我班從一年級到四年級從未發(fā)生過一起在校園內(nèi)因追逐跑鬧而造成的摔傷事件。
2、班級文化 特色教室
教育家蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘，其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。”在平常的教育教學(xué)及班主任管理工作中，班級文化建設(shè)是不可或缺的一部分，它是一種特殊的教育形式，在我們的教育教學(xué)和班級管理中起著潛移默化的作用和“潤物細無聲”的育人功效。打造好班級文化這塊陣地，在育人過程中會起到事半功倍的效果。班級每學(xué)期開學(xué)初就會“三表”上墻，即“好人好事表”、“班級日志表”、“點名冊表”，這是班級發(fā)展的微縮相冊，記錄了孩子們成長的點點滴滴。低年級時，為了激勵孩子們，我專門在某寶上購買了“小紅旗”、“五角星”，在班級墻壁上特地開辟“學(xué)習(xí)園地”，上面貼上孩子們優(yōu)秀的作業(yè)、圖畫，還有他們精心制作的手抄報。隨著年級升高，孩子們對書的渴求量也越來越大，我在教室后方設(shè)立了“圖書角”，擺上了各種各樣的書本。這些書有的是孩子們自己帶來和小伙伴們分享的，有的是從校圖書室里借來的。下課了，我的孩子們坐在教室里如饑似渴的捧著書在知識的海洋里快樂翱翔。為了讓我們的小家更溫馨，班級討論決定按小組輪流帶植物。于是每月都會有不同的植物出現(xiàn)在我們的教室：紅艷艷的月季、帥氣的虎皮蘭、金黃的秋菊，整個教室顯得生機勃勃。教室變漂亮了，孩子們也更喜歡學(xué)習(xí)了。聽！每周五下午的最后一節(jié)課，我們班級的教室里總會響起陣陣掌聲，那是我的孩子們在舉行班會呢！每周五下午的最后一節(jié)課是風(fēng)雨不變的班會課，主題不定，有關(guān)于安全方面的，有關(guān)于學(xué)習(xí)方面的。有關(guān)于道德方面的。班會課在一定程度上鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，也增強了班級的凝聚力，成為學(xué)生們最喜愛的特色課。
3、“三心”“二意”
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須做到“三心”“二意”?！叭摹痹谖业墓ぷ骼砟钪惺沁@樣的：細心、耐心、責(zé)任心。其實我比較贊同女教師做班主任，女人較之于男人往往更細心。我認為想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”在班級管理中，每位班主任都會有一個這樣的困惑-----總有那么幾個皮孩子，他們既不愛學(xué)習(xí)，也不愛勞動，更為甚者還經(jīng)常惹是生非，鬧得教室雞飛狗跳！真是讓人頭疼不已。我們班就有一位這樣的孩子叫夏天航，三年級時因留級到我們班的，智商和情商都不錯，但就是處處不聽話。有一天早晨晨檢我發(fā)現(xiàn)他的位置是空的，忙問同學(xué)是不是生病了，有同學(xué)告訴我說夏天航讓他代請幾天假，說是生病了，我聽了便沒有再多問，便打電話確認，結(jié)果家長手機關(guān)機，只好作罷。至此，一連2天他都沒來上學(xué)，家長電話也總是關(guān)機，我隱隱感覺情況沒有那么簡單，忙請同事照看班級，騎車到他家，可是家門鎖了，我只好坐在門口等候。到了晚上他奶奶回來了，一同回來的還有夏天航，我上前詢問孩子好點沒有？他奶奶很驚奇的望著我：“孩子沒生病??！”聽聞此言，我更驚訝：“孩子和同學(xué)請假，說他生病了呀！”直到這時我才發(fā)現(xiàn)事情真相：孩子根本沒有生病，只是不想上學(xué)編造了一個謊言而已，每天早上、下午像正常孩子一樣背包上學(xué)、放學(xué)，卻根本不進校園！事后家長千恩萬謝，而我的心卻久久不能平靜，想想都后背發(fā)涼：萬一這孩子在校外受傷或出意外怎么辦？家長認為孩子上學(xué)了，學(xué)校以為孩子生病了，若不是我多了一個心眼還指不定會出什么大事！可見細心、耐心、責(zé)任心有多重要！“二意”是我給自己定的，即故意和刻意，班級工作復(fù)雜繁多，班干部力量就顯得尤為重要。開學(xué)初，我就選拔了一批能干的班干部，一般的事情有班長負責(zé)，但各項具體工作還是分工到各個班委，平時沒事我總是待在教室里，看到地面上有垃圾，我總是大聲喊道：“大家快來看啊，教室里多臟??！”值日生聽了立馬就會覺得不好意思，趕緊將教室打掃干凈。有時我批到了一本優(yōu)秀的作業(yè)也會如法炮制，吸引了大批學(xué)生圍觀，然后我內(nèi)心得意地看著那些默默離去并馬上端正坐姿在認真寫字的同學(xué)竊笑不已。如果這種故意不能引起學(xué)生重視，我就會和班委會刻意安排一次班會課，讓同學(xué)們集體參與進來進行熱火朝天的討論，收效尤為顯著。
四、良師益友 同悲同喜
傳說中的班主任總是神不知鬼不覺地站在墻角抓那些不聽課的學(xué)生，我做不到，可能自己小時候領(lǐng)教過后心里有陰影了。下課了，放學(xué)了，我總喜歡“混”進學(xué)生中間，拍拍這個肩膀，摸摸那個腦袋：“嗨！小胖子，今天怎么樣？”“嘿！丫頭，最近表現(xiàn)不錯哦！”“咦？小伙子咋一臉不開心的樣子?。俊边@樣看似閑扯的話語卻在無形中拉近了我與孩子們的距離。就在我寫下這些文字時，胖丫陳鑫蕾還神秘地送我一張鳳凰傳奇的演唱會門票呢！平時節(jié)假日，孩子們也總喜歡到我家里“蹭飯”、“蹭書”，而我也樂此不疲。最近一段時間，班級里生病的孩子特別多，發(fā)燒的時候體溫計都用不過來，我趕緊買了電子體溫儀專門為每個孩子的健康保駕護航！愛的橋梁使老師不再高高在上，學(xué)生也沒有唯唯諾諾，師生關(guān)系融洽，班級的凝聚力也更強了！
人生的舞臺沒有謝幕，而且永不落幕，在這個三尺講臺上，我是一名快樂的舞者，我的舞臺是沒有特定的場合，只要是合適的，只要是需要的，我一定是全心投入，盡情演繹，不期待掌聲，不等候鮮花，我只是希望那臺下的“觀眾”能與我一起輕舞飛揚。我愿做真正的舞者，舞動青春，舞動信念，舞動美妙的人生。
