摘 要：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。網(wǎng)絡(luò)課程是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)部分，其重要地位不言而喻。本文首先論述了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的含義與特點(diǎn)。然后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，論述了該網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)原因、設(shè)計(jì)思想（包括總體設(shè)計(jì)、主頁的設(shè)計(jì)、交互的實(shí)現(xiàn)）和技術(shù)實(shí)現(xiàn)。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育 網(wǎng)絡(luò)課程 網(wǎng)頁 交互 一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的含義與特點(diǎn) 遠(yuǎn)程教育是指學(xué)習(xí)者在時(shí)間上與空間上與教師處于分離狀態(tài)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教育方式，是擴(kuò)大教育規(guī)模、普及國民教育、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)日新月異的發(fā)展，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的手段有了本質(zhì)的飛躍，成為高新科技的遠(yuǎn)程教育。它具有“教育教學(xué)資源共享、信息交流、網(wǎng)上教學(xué)”等功能，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空和年齡限制，使學(xué)習(xí)者可以在沒有圍墻的學(xué)校學(xué)習(xí)，共享國內(nèi)外最好的學(xué)校、最好的老師、最好的課程。教師和學(xué)習(xí)者可以跨越空間進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互，教師的講授和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，可以在不同地點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行相互交流。學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題，并能得到及時(shí)的解答。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育可提供以學(xué)習(xí)者為主體的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。它與電視教育的不同之處是，學(xué)習(xí)者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放環(huán)境下，不受時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行的“隨時(shí)隨地交互式”的學(xué)與教，使學(xué)習(xí)者接受方便、高效、高質(zhì)的教育。它是一個(gè)新型的、交互的、開放的、終身學(xué)習(xí)體系，給學(xué)與教賦予新的內(nèi)涵，給教育帶來深刻的變革，推動(dòng)了教育觀念、教育思想、教育模式和教學(xué)方式的更新。 二、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的原因 正如前面“網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的含義與特點(diǎn)”所闡述的，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)特點(diǎn)之一是它提供了開放的教學(xué)環(huán)境?！抖嗝襟wCAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的課程特點(diǎn)決定了它需要依賴這樣一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果。 首先，《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備制作多媒體CAI課件的能力，包括對圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息的處理能力和課件綜合制作能力。這些能力必須通過大量實(shí)踐才可能具備。以網(wǎng)絡(luò)課程的形式輔助理論教學(xué)可使學(xué)習(xí)者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放環(huán)境下，不受時(shí)空限制，進(jìn)行“隨時(shí)隨地”的學(xué)與教，從而可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，最終取得較好的教學(xué)效果。 其次，《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》與軟件技術(shù)的發(fā)展緊密相聯(lián)。軟件技術(shù)的發(fā)展日新月異，課程的教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代性需要充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放教學(xué)環(huán)境。可以作為教學(xué)的一部分向?qū)W習(xí)者提供盡可能多的、相關(guān)的網(wǎng)上其它資源，向?qū)W習(xí)者提供網(wǎng)址，力求掌握更多更新的知識。 三、網(wǎng)絡(luò)課程《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的設(shè)計(jì)思想 （一）總體設(shè)計(jì) 1、選擇和確定教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)一門網(wǎng)絡(luò)課程,首先遇到的問題是選擇什么樣的教材作為教學(xué)內(nèi)容的支點(diǎn)。一般來說，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容部分主要參考的是傳統(tǒng)媒介的相關(guān)材料，最好是該門學(xué)科教師在長期傳統(tǒng)教學(xué)中積累下來的教學(xué)資料，因?yàn)檫@些材料及資料都已經(jīng)比較成熟。然后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的教學(xué)策略，通過多媒體的形式表現(xiàn)。 網(wǎng)絡(luò)課程《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容部分以祝智庭、瞿堃編著的《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》（電子工業(yè)出版社：1998）為框架；同時(shí)參考了晶玉課件創(chuàng)作組編著的《多媒體課件制作與實(shí)例》（機(jī)械工業(yè)出版社：2000、2）和王忠華老師多年教學(xué)積累下來的教學(xué)講義。 2、確定欄目 教學(xué)內(nèi)容確定以后，就要考慮欄目的設(shè)置問題。欄目的設(shè)置要注意以下幾點(diǎn)： l 一定要立足于教學(xué)，為網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)。 l 要有創(chuàng)新精神和獨(dú)特的創(chuàng)意。 l 盡可能將網(wǎng)絡(luò)課程最有價(jià)值的部分列在欄目上。 l 盡可能刪除與主題無關(guān)的欄目。 l 整體架構(gòu)要模塊化、清晰化。 《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》是一門理論與實(shí)踐相密切結(jié)合的學(xué)科，它的教學(xué)內(nèi)容部分設(shè)置了系統(tǒng)教材和實(shí)驗(yàn)教程兩個(gè)欄目。為了實(shí)現(xiàn)資源共享，開闊學(xué)習(xí)者視野，同時(shí)對學(xué)習(xí)者的網(wǎng)上漫游給予指導(dǎo)，設(shè)置了參考資料一欄。該欄目又包括參考書目和相關(guān)網(wǎng)站，前者是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，后者提供相關(guān)的Internet網(wǎng)絡(luò)資源。交互方面設(shè)置了教師答疑和在線論壇，教師答疑是通過教師E-mail的非實(shí)時(shí)方式，在線論壇相當(dāng)于一般的BBS, 用戶可利用發(fā)帖—跟帖的方式進(jìn)行信息的傳遞。在遠(yuǎn)程教學(xué)中“管理教學(xué)”是一個(gè)極其重要的因素。有效的教學(xué)管理機(jī)制可使網(wǎng)上教學(xué)減少盲目性，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。設(shè)計(jì)制作《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》時(shí)，為便于教學(xué)管理和輔助教學(xué)設(shè)置的欄目有：課程簡介、教學(xué)計(jì)劃、發(fā)布/管理最新消息。以向?qū)W習(xí)者解釋清楚課程的要求，審核學(xué)習(xí)者是否具有學(xué)習(xí)該課程必備的知識和能力，便于整個(gè)教學(xué)過程的協(xié)調(diào)、監(jiān)控和管理。課程導(dǎo)航這一欄目是幫助學(xué)習(xí)者整體上把握整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的體系。 綜上，網(wǎng)絡(luò)課程《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》設(shè)置了十個(gè)欄目：系統(tǒng)教材、實(shí)驗(yàn)教程、參考資料、教師答疑、在線論壇、課程簡介、教學(xué)計(jì)劃、最新消息、課程導(dǎo)航、開發(fā)人員。 3、課程的鏈接結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu) 網(wǎng)絡(luò)課程的鏈接結(jié)構(gòu)是指頁面之間相互鏈接的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)鏈接結(jié)構(gòu)的目的是：使瀏覽者能用最少的鏈接，最快地定位到感興趣的頁面上。 鏈接結(jié)構(gòu)有兩種基本模式： （1）樹狀鏈接結(jié)構(gòu)。首頁鏈接指向一級頁面，一級頁面指向二級頁面。這樣的鏈接結(jié)構(gòu)瀏覽時(shí)，一級級進(jìn)入，一級級退出。優(yōu)點(diǎn)是條理清晰，不易迷航。缺點(diǎn)是瀏覽效率低，一個(gè)欄目下的子頁面到另一個(gè)欄目下的子頁面，必須繞經(jīng)首頁。 （2）星狀鏈接結(jié)構(gòu)。每個(gè)頁面相互之間都建立有鏈接。這種鏈接結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是瀏覽方便，隨時(shí)可以到達(dá)自己喜歡的頁面。缺點(diǎn)是鏈接太多，容易使瀏覽者迷航。 在實(shí)際設(shè)計(jì)中，總是將這兩種結(jié)構(gòu)混合起來使用?？紤]到網(wǎng)絡(luò)課程《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的欄目不多，內(nèi)容清晰明朗， 在該網(wǎng)絡(luò)課程中主要使用了星狀鏈接。不管在哪個(gè)頁面上都可以跳轉(zhuǎn)到主頁或其他欄目上。 《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的層次結(jié)構(gòu)如下圖所示：
第一層是作為課件的主頁、先導(dǎo)和新信息發(fā)布區(qū)，是同學(xué)進(jìn)入課件的大門。第一層的主要鏈接點(diǎn)位于課件內(nèi)所有頁面的底部。
第二層為教學(xué)主體，是課件的重點(diǎn)。這里提供每一教學(xué)單元的主要內(nèi)容、要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、討論等。第二層的鏈接點(diǎn)位于所有頁面的上方，可以隨時(shí)跳轉(zhuǎn)。 第三層為教材內(nèi)容。結(jié)構(gòu)形式上分出主次、難易，用以適應(yīng)不同的需要 4、整體風(fēng)格創(chuàng)意原則 這里的風(fēng)格指網(wǎng)絡(luò)課程整體形象給瀏覽者的綜合感受。這個(gè)“整體形象”包括色彩、字體、版面布局、瀏覽方式、交互性、文字、語氣、內(nèi)容價(jià)值、存在意義等等諸多因素。 《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的整體風(fēng)格創(chuàng)意原則包括以下幾點(diǎn)： l 統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)課程的形象，即色彩、字體、頁頭、同一欄目的背景及超鏈接屬性等一定要力求統(tǒng)一。 l 整體風(fēng)格追求簡潔明快、頁面設(shè)計(jì)追求淡雅漂亮。 l 系統(tǒng)教材和實(shí)驗(yàn)教程兩個(gè)欄目的頁面設(shè)計(jì)采用框架結(jié)構(gòu)。 l 盡可能提高瀏覽速度。 （二）網(wǎng)頁的設(shè)計(jì) 1、版面布局 版面指的是瀏覽器看到完整的一個(gè)頁面（可以包括框架和層）。布局就是以最適合瀏覽的 方式安排圖片和文字在頁面上的位置。 常用的版面布局形式有： （1）“T”結(jié)構(gòu)布局。指頁面頂部為橫條網(wǎng)站標(biāo)志+廣告條，下方左面為主菜單，右面顯示內(nèi)容的布局，整體效果類似英文字母“T”，所以我們稱之為”T”型布局。這是主頁設(shè)計(jì)中用的最廣泛的一種布局方式。優(yōu)點(diǎn)是頁面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明，容易掌握。缺點(diǎn)是規(guī)矩呆板，如果細(xì)節(jié)色彩上不注意，很容易讓人看之無味。 （2）“口”結(jié)構(gòu)布局。這是一個(gè)象形的說法，就是頁面一般上下各有一個(gè)廣告條，左面石主菜單，右面是友情連接等，中間是主要內(nèi)容。這種布局的優(yōu)點(diǎn)是充分利用版面，信息量大，缺點(diǎn)是頁面擁擠，不夠靈活。 （3）“三”型布局。 這種布局多用于國外站點(diǎn)，國內(nèi)用的不多。特點(diǎn)是頁面上橫向兩條色 塊，將頁面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。 （4）對稱對比布局。顧名思義，采用左右或者上下對稱的布局，一半深色，一半淺色，一般用于設(shè)計(jì)型站點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是視覺沖擊力強(qiáng)，缺點(diǎn)是將兩部分有機(jī)的結(jié)合比較困難。 （5）POP布局。POP引自廣告術(shù)語，就是指頁面布局像一張宣傳海報(bào)，以一張精美圖片作為頁面的設(shè)計(jì)中心。優(yōu)點(diǎn)顯而易見，漂亮吸引人。缺點(diǎn)就是速度慢。 《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》必須立足于教學(xué)，“T”結(jié)構(gòu)布局頁面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明，容易掌握，符合教學(xué)需要；其規(guī)矩呆板的缺點(diǎn)也可通過色彩、圖像、小動(dòng)畫等彌補(bǔ)。所以《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的版面布局采用了“T”結(jié)構(gòu)。 《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》主頁的版面布局如下圖：
2、網(wǎng)頁色彩的搭配 網(wǎng)頁的色彩是整體形象的關(guān)鍵之一，網(wǎng)頁的背景、文字、圖標(biāo)、邊框、超鏈接等等都要用到色彩。色彩對人的影響是很大的，它可以感染人的情緒。合理的色彩搭配，能更好地表現(xiàn)主題，吸引用戶的注意力，使信息傳輸?shù)男Ч?。因此，我們選擇色彩時(shí)一定要謹(jǐn)慎。一般來說，以亮色調(diào)為主的畫面會(huì)給人以明快、爽朗和高雅的印象；反之，以暗色調(diào)為主的畫面則會(huì)傳達(dá)出深沉、忠厚或莊嚴(yán)的效果，使人感到壓抑、沉悶。根據(jù)此原理，為了使瀏覽者感到舒適、親切，更易接受，網(wǎng)絡(luò)課程一般選擇以明色調(diào)為主的基調(diào)。 《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的網(wǎng)頁色彩主色是比較明快的藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色是一種很普遍的顏色，顯得和睦、寧靜、健康、開闊，同時(shí)結(jié)合應(yīng)用了不同飽和度的藍(lán)色和能引起同種感覺的其他色彩。 3、網(wǎng)頁字體的設(shè)計(jì) 字體(Font)的設(shè)置相對來說比較簡單，下面是網(wǎng)頁中字體一般設(shè)計(jì)原則： l 字體不宜過多，不要使用超過3種以上的字體。因?yàn)樽煮w太多顯得雜亂，沒有主題。 l 自號要適合，字號過大，會(huì)浪費(fèi)版面空間，字號過小，又不能吸引用戶注意力，還容易使眼睛疲勞。 l 不同內(nèi)容的字號要有所區(qū)別，原則上標(biāo)題的字體較正文大，顏色也應(yīng)有所區(qū)別。 l 特殊的字體要轉(zhuǎn)換成圖像。 （三）交互的實(shí)現(xiàn) 1、國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互現(xiàn)狀 （1）學(xué)生與教師間的問題交互 這種交互最普遍最實(shí)用，它通過類似于BBS討論板進(jìn)行教學(xué)問題的解答。不管是注冊成員還是過客都可以以郵件方式向老師提問，通過注明回郵地址得到問題的答案。這種全開放式交互增加了交互的頻率，但給交互的管理帶來了困難。與之相對應(yīng)的半開放式交互通常只有在注冊、繳費(fèi)、成為該網(wǎng)校的正式成員后才可以提問。對交互對象的限定性，便于教師對交互對象的了解。這種交互不論是學(xué)生的提問還是教師的解答都帶有一定的責(zé)任性。但在一定意義上它反映的是一種半封閉式教育，對于那些有疑問的非成員卻因此而失去了一次與老師交互的機(jī)會(huì)。 （2）學(xué)生論壇 它采用BBS的討論版模式，提出議題或針對議題發(fā)表任意的觀點(diǎn)。通過學(xué)生論壇交互的內(nèi)容不局限于學(xué)習(xí)問題的解答，還有學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及情感態(tài)度類的交流。與傳統(tǒng)課堂交互相比，面對一行行文字，一個(gè)個(gè)符號而非一個(gè)個(gè)真實(shí)的人，更能表達(dá)學(xué)生真實(shí)的一面。 （3）聊天室 國內(nèi)各個(gè)教育網(wǎng)站、網(wǎng)校的聊天室功能和一般聊天室沒有差別，學(xué)生進(jìn)入聊天室進(jìn)行的交流一般都有娛樂休閑性質(zhì)，教育性很弱。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的交互與傳統(tǒng)教學(xué)中的交互相比，它不僅實(shí)現(xiàn)了教師對學(xué)生知識、情感的引導(dǎo)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)的管理。交互不再只是教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)模式中的一個(gè)要素，而是代表了管理教學(xué)的一種手段。通過多種交互行為的實(shí)施，完成對學(xué)生、課堂、教學(xué)質(zhì)量的管理。 2、《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》使用的交互途徑 考慮到硬件設(shè)備、學(xué)習(xí)費(fèi)用、地域跨度、開發(fā)難度、實(shí)用性、教育性強(qiáng)弱等因素，E-mail和BBS是一種很好的雙向交流方式。所以，《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》主要應(yīng)用了前兩種交互方式，即學(xué)生與教師間的問題交互和學(xué)生論壇。體現(xiàn)在教師答疑、最新消息、在線論壇三個(gè)欄目。其中教師答疑是通過E-mail進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互，它提供的是一種簡易、快捷、經(jīng)濟(jì)的通訊方式。發(fā)布/管理最新消息這一欄目，提供了管理教學(xué)的一種手段，教師或管理員可利用這一功能進(jìn)行重要內(nèi)容的通知。在線論壇相當(dāng)于一般的BBS，可實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的交互。 四、網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)實(shí)現(xiàn) （一）制作工具軟件的選擇 現(xiàn)在制作網(wǎng)頁的一般常用平臺有Frontpage2000和Dreamweaver4.0。Frontpage2000和Word2000都屬于Office2000家族，界面和一些功能菜單比較相似，對于熟悉Word或其它Office 工具的用戶，FrontPage是很容易上手的。Dreamweaver、Flash、Fireworks是Macromedia公司推出的網(wǎng)頁制作三劍客?？紤]到在網(wǎng)絡(luò)課程中可能要引入較多的Flash動(dòng)畫，而Dreamweaver 和Flash的兼容性較強(qiáng)，同時(shí)Dreamweaver的源代碼更少，提供了靈活的層的應(yīng)用，所以網(wǎng)頁制作平臺選擇了Dreamweaver。引入的動(dòng)畫有GIF動(dòng)畫和Flash動(dòng)畫。圖片處理用的是Fireworks，當(dāng)然用Photoshop也可以。 （二）ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù) 目前最熱門和即將成為主流的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)有：JavaScript和VBScript, CSS, DHTML, Java Applet, ActiveX技術(shù)，CGI, ASP, VRML和Flash技術(shù)?！抖嗝襟wCAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作使用的是ASP(Active Sever Pages)編程技術(shù)。 1、ASP編程技術(shù)概述 Internet/intranet技術(shù)的日益發(fā)展，使得數(shù)據(jù)庫與WEB頁的連接成為數(shù)據(jù)庫開發(fā)方面的熱門技術(shù)之一。人們對WEB頁的要求越來越高，不再只是滿足于HTML所提供的簡單的靜態(tài)頁面，而是需要靈活的動(dòng)態(tài)頁面。微軟的Active Server Pages(支持Active技術(shù)的服務(wù)器頁面，簡稱ASP)是一種應(yīng)用程序環(huán)境，它使所有的開發(fā)者可以使用幾乎所有的開發(fā)工具來組合HTML代碼，這些腳本可以利用本地服務(wù)器或遠(yuǎn)程服務(wù)器上運(yùn)行的組件來存取數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用程序或處理信息。因此，可利用ASP來直觀簡易地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的WEB應(yīng)用程序。 ASP的工作原理如下：用戶瀏覽器從WEB服務(wù)器上請求*.ASP文件，ASP腳本在服務(wù)器上開始執(zhí)行。然后WEB服務(wù)器調(diào)用ASP，ASP全面讀取請求的文件，執(zhí)行所有腳本文件，并將ASP執(zhí)行結(jié)果的常規(guī)HTML碼（即WEB頁面）傳送給用戶瀏覽器。 2、網(wǎng)頁中的編程技術(shù) 《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》的在線論壇和最新消息兩個(gè)欄目的功能是通過ASP編程實(shí)現(xiàn)的。首先，制作了一個(gè)HTML表單，將其嵌入到網(wǎng)頁中。當(dāng)用戶通過瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，便可以打開表單，將具體的內(nèi)容填入，表單經(jīng)過提交，就可以傳送到管理員的WEB服務(wù)器上。表單的提交過程是通過利用ASP的信息響應(yīng)技術(shù)編程實(shí)現(xiàn)的。 其中的數(shù)據(jù)庫是利用Access進(jìn)行開發(fā)的。
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