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《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)

         李瑞芹

一、教材簡(jiǎn)析

　　　本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥躍然紙上。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　　2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

　　　4、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

　　　2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。

四、課程類型：新授

五、教學(xué)方法

自學(xué)交流、講述點(diǎn)撥、品讀感悟、激勵(lì)評(píng)價(jià)

六、課時(shí)分配

第一課時(shí)：以小組為單位檢查課文朗讀情況，交流、補(bǔ)充助學(xué)案

第二課時(shí)：結(jié)合助學(xué)案，深入分析理解課文

       教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、    導(dǎo)言，感悟月景的美

（1）直接板書(shū)“月”，師問(wèn)：“當(dāng)月亮升起來(lái)的時(shí)候，周圍會(huì)變成一種什么樣的景象？

（指名學(xué)生回答）

（2）師：課文中是如何描寫(xiě)月色的？（指名學(xué)生讀第2自然段）

師范讀，生想象讀，初步感悟月景的美

（3）師：望著月亮，人們會(huì)產(chǎn)生怎樣的想象？會(huì)做些什么？

引出課題，將課題補(bǔ)充完整，讀課題

二、    借助助學(xué)案，交流預(yù)習(xí)情況

1、         資料薈萃

讓學(xué)生結(jié)合助學(xué)案，交流課前查閱到的與課文相關(guān)的詞語(yǔ)的意思或作者資料

2、         生字我來(lái)記

（1）指名學(xué)生回答本文中難寫(xiě)、應(yīng)注意的字（著重指導(dǎo)“艙”的書(shū)寫(xiě)）

（2）交流文中多音字（注意“不假思索”中假的讀音）

（3）交流文中用得好的四字詞語(yǔ)（一人讀，其余人跟讀）

3、         課文大講堂

師：課文主要講了一件什么事？

（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)背詩(shī)，對(duì)月亮的想象）

（上述過(guò)程，都根據(jù)學(xué)生回答情況，給予不同分值，并加到學(xué)習(xí)小組中）

三、    深度學(xué)習(xí)課文（課文大講堂）

1、         學(xué)習(xí)作者與小外甥互背的月亮的詩(shī)，拓展補(bǔ)充

（1）學(xué)生自讀課文，劃出兩人所背的有關(guān)月亮的古詩(shī)

（2） 指名學(xué)生回答

（3） 同桌兩人分角色對(duì)讀有關(guān)句子

（4） 指名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)糾正，引導(dǎo)感情讀

（5） 過(guò)渡：哪位同學(xué)知道這些詩(shī)句所在的古詩(shī)？

（板書(shū)：《古朗月行》《水調(diào)歌頭》《靜夜思》《宿建德江》《峨眉山月歌》《楓橋夜泊》）

教師與學(xué)生一起對(duì)背古詩(shī)

同桌兩個(gè)互背

過(guò)渡：望著月亮，吟著詩(shī)句，讓人沉醉，齊讀13段

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

2、         感悟?qū)υ铝恋南胂?，激發(fā)美感

過(guò)渡：月亮不僅讓人沉醉，還帶給了人們很多的遐想，在小外甥的眼中，月亮像什么？

（板書(shū)：天的眼睛）

（1） 師：小外甥是如何想象的？

（指名讀19段，精彩品讀，自讀）

（2） 師：你覺(jué)得月亮像什么？

用句式“月亮像----------------------，它-----------------

（學(xué)生想象回答，給予評(píng)價(jià)）

（3）過(guò)渡：是??！月亮在我們的心中是玉盤(pán)，是帶邊的鐮刀，是嫦娥姐姐的家，是珍珠，它點(diǎn)綴了漆黑的夜空，它照亮了寂靜的大地，它勾起了游子思鄉(xiāng)的心，它帶給我們很多很多的幻想，所在在小外甥離去時(shí)，作者的心情久久不能平靜，齊讀21段。

 想一想，作者望著月亮又會(huì)產(chǎn)生怎樣的幻想？

四、    寫(xiě)作方法賞析，學(xué)以致用

師：這么美的一篇文章，作者是通過(guò)哪些方法去敘述的？

（與學(xué)生交流文章寫(xiě)作方法，適時(shí)加分評(píng)價(jià)）

五、    走進(jìn)閱覽室，閱讀延伸

師：你搜集到了哪些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)？給合《優(yōu)美詩(shī)文誦讀》和主題閱讀叢書(shū)，尋找有關(guān)詩(shī)詞，限時(shí)背誦。

六、    課后作業(yè)：

（1） 背過(guò)一首描定月亮的詩(shī)

（2） 解決自已所提的智慧小屋中的問(wèn)題

七、    板書(shū)設(shè)計(jì)