蘇教版小學(xué)語文五年級上冊 第五單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（附習(xí)作范文4 篇） 一件親身經(jīng)歷的事 第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課 【習(xí)作目標(biāo)】 1．能夠通過一件親身經(jīng)歷的事表達(dá)自己的真情實(shí)感。 2．經(jīng)歷打開心情、發(fā)現(xiàn)心情、訴說心情的過程，學(xué)會把經(jīng)歷說具體、把感受說真切。 【習(xí)作重點(diǎn)】 1．展開聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇親身經(jīng)歷的事來寫。 2．學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫把事情寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚，從而準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。 【習(xí)作難點(diǎn)】 把自己親身經(jīng)歷的事寫具體，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：各種心情臉譜、例文片斷、PPT 課件一組 學(xué)生寫前準(zhǔn)備：回憶自己曾有過的親身經(jīng)歷。 【教學(xué)時(shí)間】 二十分鐘 【教學(xué)流程】 一、課前熱身 歌曲：《說唱臉譜》 師：孩子們，你們看這是什么？（出示相關(guān)京劇臉譜）是啊，色彩絢麗盡現(xiàn)人生百態(tài)，這就是京劇臉譜的藝術(shù)魅力所在，臉譜被譽(yù)為角色“心靈的畫面”。出示：臉譜喜怒哀樂（一起出現(xiàn)）老師這里還有四張生動的臉譜，看著它們，你的腦海中一定蹦出了許多詞語，就讓我們來進(jìn)行一個(gè)小小的比賽，大家仔細(xì)看圖，說說你想到了哪些四個(gè)字的詞語。比一比誰說得多說得好！ 怒：怒火中燒 滿腔怒火 怒發(fā)沖冠 怒氣沖沖 哀：淚流滿面 悲痛欲絕 悲痛萬分 傷心欲絕 樂：哈哈大笑 開懷大笑 欣喜若狂 捧腹大笑 喜：喜笑顏開 喜上眉梢 眉開眼笑 笑逐顏開 【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生在看臉譜樂一樂的輕松氛圍中，進(jìn)入學(xué)習(xí)?！?二、指導(dǎo)選材 師：孩子們，你們剛才的表現(xiàn)棒極了！大家看，這四張神情各異的臉譜告訴了我們四種不一樣的心情。它們分別就是——喜——怒——哀——樂（引導(dǎo)孩子說出）。（板書：喜怒哀樂）這些表情豐富的臉蛋中肯定有一個(gè)最能觸動你的心弦，（出示聊聊我的喜怒哀樂）也許我想起了那次，我真高興，因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)我關(guān)心班集體；也許我想起了那次，我真?zhèn)?，因?yàn)槲冶煌瑢W(xué)誤解了。那么你呢？讓我們靜靜地看著，默默地回憶。然后用一句話簡單地告訴我這件事情。 師：大家的經(jīng)歷豐富多彩，老師課前也搜集了一些我們的喜怒哀樂，請大家來讀讀。喜：——怒——哀——樂——（讀） 【設(shè)計(jì)意圖：既豐富了學(xué)生的語言積累，又開闊了學(xué)生的多彩思維，為學(xué)生提供了習(xí)作素材，為習(xí)作滲透了情感內(nèi)容?！?三、明確習(xí)作要求 師：這一件件親身經(jīng)歷的事，如同一顆顆閃閃的星星，鑲在我們記憶的天幕上，就讓我們挑選一顆最亮的寫下來。今天的作文主題就是——（記一件親身經(jīng)歷的事）我們該怎樣寫好這件事情呢？請大家看作文要求。（出示作文要求）誰來讀一讀。 生：寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。題目自己定。 師：習(xí)作有哪些要求？ 生：親身經(jīng)歷的事情；寫具體；表達(dá)真情實(shí)感；題目自己定。 板書：在“親身”下加下劃線；在主題后加（題目自己定） 寫具體 表真情 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會審題，在說之前準(zhǔn)確把握本次習(xí)作的要求?！?四、練習(xí)說好事情的經(jīng)過 師： 西方有位叫培根的哲人，曾經(jīng)說過：把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂；把憂郁告訴別人，那么你就會減少一半的憂郁。讓我們打開記憶的閘門，選擇一件你親身經(jīng)歷的事情和同桌說一說，注意說清楚事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。 引導(dǎo)孩子說具體（板書：語言 動作 心理活動） 師：你愿意接受同學(xué)們的建議嗎？相信你一定能夠?qū)懞眠@篇作文！讓我們再一次用掌聲感謝這位同學(xué)給我們帶來了這么多有意義的思考。 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生說經(jīng)歷、評講述的過程中，悟出講述的要點(diǎn)，不露痕跡地滲透了表達(dá)方面的指導(dǎo)?！?五、范文引路 師：我們再來欣賞一些優(yōu)秀的片段，大家從中會得到更多的啟發(fā)。請看！ 引導(dǎo)孩子向優(yōu)秀的片段學(xué)習(xí)抓細(xì)節(jié)，使文章生動具體的方法。 小結(jié)：孩子們，這些優(yōu)秀的習(xí)作都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是抓住細(xì)節(jié)使文章變生動變具體，本課所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫主要是：（一起讀讀）（出示）人物語言——有個(gè)性 人物動作——要準(zhǔn)確 表現(xiàn)心理——可多樣 細(xì)節(jié)描寫還可以體現(xiàn)在許多方面，（板書：?6?7?6?7）但抓住人物的語言，動作，心理活動是最重要也是最基本的方法，今天的作文中老師希望大家運(yùn)用它，把事情寫具體寫真實(shí)。 師：老師還給大家準(zhǔn)備了一篇優(yōu)秀的習(xí)作，題目叫《無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰》。文章寫了一次難忘的登山經(jīng)歷，作者的心情在登山的過程中不斷地變化著，先是累了怕了，然后弟弟的表現(xiàn)激勵(lì)了我，讓我有了信心和決心，最后寫作者第一個(gè)登上山頂，心情無比自豪高興！課后可以讀一讀。 “無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰” 沒有親自爬過山，根本就不知道爬山的辛苦，更不明白“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的含義。 那天，媽媽帶我來到了外婆家，姐姐和弟弟也都在，媽媽說：“我們?nèi)ヅ郎桨?！”我們都說好。媽媽給我們各自準(zhǔn)備了一個(gè)包，我們在包里裝了水、面包······ 我們來到山下，媽媽說：“登山吧！”我們就一起往上爬。剛剛爬了幾步，我就累得上氣不接下氣，兩只手撐在膝蓋上當(dāng)“拐棍”使，剛好山道邊有一棵歪脖子樹，我就扒著樹干休息，稍微喘了口氣，又挺起腰桿往上爬了?？墒俏业耐染拖癖皇裁蠢∷频模颗酪徊蕉挤浅ＦD難。我抬頭往上看，只見姐姐、弟弟他們都在我前面，就連弟弟那么小都能堅(jiān)持不懈往上爬！我想，我如果爬不上去這座山，以后還怎么和他們爬更高的山呢？于是我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向上爬！此時(shí)我的心中只有一個(gè)念頭：堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持！記得老師曾經(jīng)教過我們“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，是呀，不到達(dá)“險(xiǎn)峰”哪能見到“無限風(fēng)光”呢？小樹沙沙響，似乎為我在鼓勁；鳥在枝頭輕輕唱，好像在為我加油！我終于超過了姐姐和弟弟，而且第一個(gè)登上了山頂。我轉(zhuǎn)過身來看到姐姐和弟弟已經(jīng)被我甩在了后面，一種勝利的喜悅和自豪感充滿了心間。我忘記了疲勞，大聲為他們加油鼓勁。很快他們也到山頂和我勝利“會師”，我們一起舉起雙手大聲喊：“耶！” 站在山頂往下看，景色真是壯觀！馬路就像一條又細(xì)又長的玻璃帶子，迂回曲折通向遠(yuǎn)方。汽車像一只只小甲蟲在玻璃帶上來來往往，川流不息。而行走的人們像螞蟻一樣在蠕動，一幢幢高樓就像孩子搭的積木。近望山坡綠樹覆蓋，簡直是樹的海洋。低頭瞧，腳下花花草草遍地，磷峋怪石到處有。我們都不住地贊嘆：真是太美太神奇了！ 這次爬山雖然很累，但是我們很愉快。我也明白了“無限風(fēng)光”只有堅(jiān)持到底、攀登到頂峰的人才能欣賞到。 【設(shè)計(jì)意圖：精彩的片斷，規(guī)范的語言，為學(xué)生的習(xí)作提供了示范，使學(xué)生再一次領(lǐng)悟了寫具體的方法?！?六、練習(xí)寫作 師：相信大家通過這些臉蛋回憶出來的喜怒哀樂一定能寫出吸引人、打動人的好作文，老師期待著，你們對自己有信心嗎？在寫之前，老師有三個(gè)小小的提醒：巧擬題目、理清思路、專心寫作。孩子們，課后認(rèn)真地去寫吧！讓我們把情感傾注于筆尖，流淌在紙上！ 板書： 記一件親身經(jīng)歷的事（題目自己定） 表真情： 喜怒哀樂 寫具體： 語言 動作 心理活動 第二課時(shí)：習(xí)作講評課 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過賞析佳段和閱讀老師批語，激起學(xué)生成功的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白要把事情寫具體，必須得寫好人物的動作、表情、語言和心理；要想讓文章打動人，必須得寫出真情實(shí)感。 2．掌握修改習(xí)作的基本步驟，并能針對自已習(xí)作中的不足之處進(jìn)行自我修改。 3．評改過程中鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、評析能力，尊重富有個(gè)性和富于創(chuàng)意的表達(dá)。 【講評重點(diǎn)】 1．把事情寫真實(shí)寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚。 2．掌握修改習(xí)作的基本步驟，并能圍繞習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行自我修改。 【講評難點(diǎn)】 掌握修改習(xí)作的基本步驟，并能圍繞習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行自我修改。 【課前準(zhǔn)備】 1．反復(fù)深入地閱讀學(xué)生的作文，做好記錄。 2．教師為每個(gè)學(xué)生的習(xí)作作好精心的批改，寫出激勵(lì)性的批語，并有針對性地指出一處存在問題。 【教學(xué)時(shí)間】 二十分鐘 【講評過程】 一、感受文字的奇妙，激趣導(dǎo)入 作文指導(dǎo)課上，那些生動有趣的“臉蛋”勾起了我們很多的回憶，這些回憶中有快樂，有悲傷，有后悔，有委屈也有甜蜜。文字是很奇妙的東西，它在最短的時(shí)間內(nèi)拉近了我們的距離。 二、提煉講評的重點(diǎn)，重溫要求 1．講評作文前，讓我們先來重溫下本次習(xí)作的要求。 2.概括出本次習(xí)作要求：寫具體 表真情 3．我們還明白了把事情寫具體的最基本的方法就是： （出示）人物語言——有個(gè)性 人物動作——要準(zhǔn)確 表現(xiàn)心理——可多樣 【設(shè)計(jì)意圖：簡明、凝練的習(xí)作方法，是學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)、修改習(xí)作的“指南針”?！?三、設(shè)立特色獎(jiǎng)激發(fā)興趣 師：今天老師給大家設(shè)立了作文特色獎(jiǎng)，（出示：個(gè)性語言獎(jiǎng) 傳神動作獎(jiǎng) 心理表現(xiàn)獎(jiǎng) 逼真神態(tài)獎(jiǎng)）看，我們班有這么多同學(xué)獲獎(jiǎng)了，找到自己的名字了嗎？為自己和他人鼓鼓掌吧！ 四、片斷欣賞 A、佳句亮相 同學(xué)們，批你們習(xí)作的時(shí)候，每讀到一句很精彩的話，我就會很興奮，感到你的文字帶給我的是一種享受。我忍不住摘錄了幾段，讓同學(xué)們也來享受享受—— （課件出示精彩片斷，供學(xué)生欣賞點(diǎn)評） B、指名誦讀 1．指名讀讀老師給你打上紅圈圈的語段。 2．讀讀老師寫給你的批語。 C、小組互賞 還有好多精彩語句老師請大家在四人小組里分享，互讀，也讀讀老師寫給你們的表揚(yáng)。 【設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生品嘗成功的喜悅，感受到老師對他的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。并使學(xué)生通過欣賞進(jìn)一步明白把事情寫具體寫真實(shí)就得寫好人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動?！?五、修改習(xí)作 A、例文引路，教會方法 1．好文章不是寫出來的，而是改出來?，F(xiàn)在老師就教大家學(xué)學(xué)修改的本領(lǐng)。（板：修改） 2．（投影一生作文）指導(dǎo)學(xué)生按照“讀，找，想，改”的步驟對文章進(jìn)行修改 （板：四步法） 師：感謝小老師們的辛勤工作，經(jīng)過你們的潤色修改生動多了，我們用這樣的方法：先——讀(作文)，再——找(問題)，然后——想（怎樣充實(shí)內(nèi)容），最后——改（充實(shí)內(nèi)容）修改自己的作文。 B、運(yùn)用方法，自主修改 1．根據(jù)老師的批語，或自己再找問題，運(yùn)用 “修改四步法”，抓住人物的語言，動作，心理描寫對自己的作文進(jìn)行修改。 2．交流。 【設(shè)計(jì)意圖：“三分文章七分改”，習(xí)作修改的重要性不言而喻。讓學(xué)生在讀中悟，在悟中改，在改中提升。】 六、激勵(lì)養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣 孩子們，好作文是改出來的，希望大家以后能夠養(yǎng)成讀作文改作文的好習(xí)慣，不斷提高寫作水平！ 板書： 記一件親身經(jīng)歷的事 表真情 寫具體 讀 找 想 改 習(xí)作范文： 范文1（見上面第一課時(shí)） 范文2. 童年趣事 我的童年非?？鞓罚菚r(shí)發(fā)生的故事至今記憶猶新。其中有一件事我一想起來心里總特別高興。因?yàn)樗o我?guī)砹藷o限樂趣。 有一天，放學(xué)的時(shí)候，我看到前面有很多學(xué)生圍在那里，我很好奇的走了過去，一看原來是一盒兒可愛的小鴨子，我一問，一塊五一只，我只用了一塊四買下了它。我把它拿了起來，雙手捧著它，它那小眼睛就像兩顆黑色的豆子一樣看著我，還不時(shí)的沖我叫。而且它那搖搖擺擺的樣子可愛極了。當(dāng)我蹲下身子拿塑料袋時(shí)，它卻從我的手里一搖一擺的跑了出去。我把它捉了回來，嘴里還念叨著："這小東西真淘氣。"接著，我把它放在塑料袋里，便給它起了個(gè)名字--"小淘氣"。 回到家，我把它放到鞋盒里，還把盒放在桌子上，生怕它跑出來，可是，它偏偏不聽話，它先用翅膀扒住盒子，然后一用力，便跳出了盒子，接著，它不顧一切的向前跑，結(jié)果掉在椅子上面。它又從椅子上面跳了下來。搖搖擺擺的跑了過來，沖我嘰嘰叫。我想它是餓了，我從冰箱里拿出幾根青菜，認(rèn)真地把青菜切得細(xì)細(xì)的，然后放入一個(gè)小盤子里，我剛端起盤子，小鴨子就一搖一擺的走到我跟前，只見它迫不及待的拍打著翅膀，伸長脖子，這時(shí)我還沒有把盤子放穩(wěn)，它就用它那又黃又扁的嘴貪婪地吃了起來，它那黃色的嘴就像小夾子一樣。不一會兒，它那像小夾子的嘴把盤子里的菜吃得一干二凈。它吃菜時(shí)的樣子真是可愛極了。看它吃得這么香，我更喜歡了。 晚上，爸爸回來了，給"小淘氣"用紙盒做了一個(gè)窗。媽媽給它做食兒，我給它倒水。它就像我家的小客人一樣。一次，我用手指夾它那扁的嘴，然后提了起來。它那小爪子立刻像騎自行車那樣，蹬來蹬去。這時(shí)，爸爸看見了，便著急的說："快把它放下來。"我奇怪的問："為什么？""你拽著它的嘴，它會痛的。"我立刻把它放了下來。我又問："它為什么會痛呢？"爸爸說："小鴨子的嘴雖然是硬的，但它的嘴也是和肉連在一起的，所以你拽它的嘴它當(dāng)然會痛了。" 我慚愧的對小鴨子說："真是對不起。"這時(shí)"小淘氣"對我叫了兩聲。它好像是原諒我了。 自從這只小鴨子來到我家后，給我的生活增添了很多的樂趣，至今想起來，對那只小鴨子還很留戀。 范文3. 幫媽媽做家務(wù) 今天下午，我寫完作業(yè)后，閑著沒事干。這時(shí)，媽媽說她要到樓上搞衛(wèi)生。我一聽，頓時(shí)心血來潮，想：何不幫媽媽干點(diǎn)活兒！ 于是，我便對媽媽說："媽媽，我也和您一起打掃好嗎？"媽媽說："也好，可以給你鍛煉鍛煉。我擦地面，你就擦電視機(jī)柜、寫字臺一類的吧！" 這時(shí)，我已經(jīng)迫不及待了，忙對媽媽說："媽媽，我們快上去吧！"于是，我便和媽媽來到了兒樓。我拿起抹布浸濕后，就干了起來。 我先來到客廳里，擦電視機(jī)柜馬上面不滿了灰塵，好象是敵軍占領(lǐng)了一片土地。這時(shí)，我向它們發(fā)起了"進(jìn)攻"，把那些"士兵"殺個(gè)片甲不留，奪回了"領(lǐng)地"。 接著，我又向茶幾上的"敵軍"進(jìn)行"掃蕩"。不一會兒，這些"敵軍"就被我擊潰了。 剛抹了一會兒，抹布就很臟了。我便來到水池邊，把抹布洗凈后，又繼續(xù)干了起來。 大約過了半個(gè)鐘頭，我已經(jīng)把窗戶、臺燈、寫字臺都擦遍了，這時(shí)，它們就像新的一般。手抹上去，一點(diǎn)灰塵也沒有。 我迅速地往媽媽那里跑去，向媽媽匯報(bào)我的"戰(zhàn)績"。 今天，我總算為家里做了一件有意義的事，心里別提有多高興了。 范文4. 友 誼 我和陳明是好朋友。 一天，我們把在手工小組做的木船拿出來玩，陳明一不小心把我的木船摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，氣憤地往地下一扔，他的小木船也成了支離破碎的木頭。但我仍然覺得不解氣，我在心里仍然恨起他來。 下課后，我把寫著"我是大笨蛋"的字條貼在他背后，結(jié)果讓他出盡了洋相，誰知道他卻開心地對我說："謝謝你送我這么漂亮的'禮物'。"聽了這句話，我的臉頓時(shí)比蘋果還要紅幾倍，又不好意思地走開了。 事后，我冷靜地想想，我也有不對的地方，陳明只是不小心摔壞了我的船，而我卻故意弄壞的他的船，還惡作劇。我十分沮喪，愧疚極了。于是放學(xué)后，我悄悄地把他的小木船的碎片帶了回家，細(xì)心地把碎片用膠水粘好。 第二天上學(xué)時(shí)，我拿著歪歪斜斜的木船緩緩地走進(jìn)教室，也看到陳明拿著我那只已經(jīng)粘好的歪歪斜斜的木船。然后，我們扭扭捏捏地交換了木船，握手言和了。接著，陳明低下頭說：“昨天，是我太沖動了，是我先把你的小木船摔壞的，對不起。”我也不好意思地說：“之前，我也有不對之處，我還侮辱了你，應(yīng)該是我向你道歉才對?！苯又?，我又面紅耳赤地說：“我們還是好朋友吧？”陳明高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我們便又成了形影不離的好朋友。 從那以后，我們再也沒有吵過架，我只要看到那艘小木船，就會格外珍惜我們的友誼。
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