高中生如何培養(yǎng)自己的英語寫作能力？在高考中如何能得心應(yīng)手地寫出篇好英語作文呢？我覺得首先要解決好以下這幾個問題。
明確英語作文寫作步驟
首先，認真審題立意，確定寫作中心
找出根據(jù)這個中心能夠擴展的材料有哪些。要避免寫那些與中心內(nèi)容無關(guān)緊要的細節(jié)。以命題作文“The Teacher I Admire Most”為例，文章的主題是關(guān)于記敘我最欣賞的一位老師，因而就不能泛泛談?wù)摾蠋熯@一職業(yè)或自己的幾位老師。
其次，圍繞中心，列出寫作提綱
提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。
仍以“The Teacher I Admire Most”為例。提綱可以這樣寫：
1)Who is the teacher I admire most?
2)My reasons.
3)What can I learn from the teacher?
第三，根據(jù)字數(shù)多少，擴展成篇
擴展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。擴展時要注意短文地字數(shù)，以避免由于字數(shù)不夠引起的扣分。在寫的過程中也有些竅門，以下幾點可供參考。
1、在整篇文章中，避免只是用一、兩個句式。要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。
2、使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子地連貫性和表現(xiàn)力。
3、改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序?？梢园褷钫Z至于句首，或用分詞等。
4、學會使用過渡詞。
如：1)遞進 furthermore，moreover，besides，in addition，then
2)轉(zhuǎn)折 however，but，nevertheless，afterwards
3)總結(jié) finally，at last，in brief，to conclude
4)強調(diào) really，indeed，certainly，surely，above all
5)對比 in the same way，just as，on the other hand
5、避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。
6、確定文章用第幾人稱寫，基本時態(tài)是什么。
分析句子結(jié)構(gòu)，區(qū)分中英文表達方式
在學生初次接受寫作訓練時，老師常常要求學生先寫出一個中文句子，再把它翻譯成英文句子，兩者進行比較。這樣學生就能理解中英文在表達上的不同。
一、句子結(jié)構(gòu)不同
例如，我昨天下午在我房間里認真的學習英語。英文為：Yesterday afternoon I studied English carefully in my room.
根據(jù)比較，學生就很容易看出英語的句子結(jié)構(gòu)更加規(guī)范，我們可以用一個句式來表現(xiàn)它。
Who(主語)→What(謂語)→Whom(賓語)→How→ Where→When(也可放在句首)，也就意味著學生在理解中文的句子時要把它原來的位置調(diào)動為：昨天下午我學習英語認真地在我房間里。
二、重點位置不同
例如，瑪麗一看到圖片就愛上了它。在英語的表達上，重點是瑪麗愛上它，接著才是“一看到圖片”。英文為：Mary fell in love with the picture at the first sight.
三、英語更注重邏輯詞的表達
例如，我去了戲院，那部戲劇很有趣。從字面看，中文沒有邏輯詞的出現(xiàn)。
而我們在用英語表達時，如果是兩個分句共享一個句號的情況下，我們應(yīng)該思考兩個分句是形成什么邏輯關(guān)系(因果、并列、轉(zhuǎn)折等)，我們可以看到上面兩個分句應(yīng)該是并列關(guān)系，所以正確的英文表達應(yīng)為: I went to cinema,and the play was interesting.認識中英文表達方式的不同有助于學生對英語句子更加敏感。
收集寫作模板，增加得分籌碼
在人教版的英語學生用書中，大部分的單元練習都配備一些寫作練習，其中大部分提供給學生有關(guān)篇章結(jié)構(gòu)的模板，這些也是學生提高寫作技巧的重要法寶。課本中就有如何給出建議的模板：
Here are some tips to help you
First， why not……
If you do……
Secondly， you should/can.
Then/That way……
這些模板能幫助學生布局謀篇，是高考高分的關(guān)鍵。同時也要求學生在平時就養(yǎng)成查缺補漏的習慣，做完練習要注意檢查時態(tài)與單詞拼寫是否錯誤。同樣要求學生在寫作過程中多用，敢用一些典型的英文表達句式。注意使用高級的詞匯，如擁有：have，own， have access to等。
注意簡單不如復(fù)合好，在寫作中要多用復(fù)合句，特別是基礎(chǔ)寫作部分。主動不如被動妙，陳述不如倒裝巧。
根據(jù)近幾年的高考試題，我們可以得出以下結(jié)論：題材貼近考生，內(nèi)容略開放，命題形式以提綱為主，要求明確。
那么對考生的英文應(yīng)用能力要求提高，學生在平時應(yīng)多廣泛閱讀課外資料，跟生活息息相關(guān)的一些資訊，也要求學生經(jīng)常閱讀英文外刊等。
小天認為寫作技巧不是兩天就能培養(yǎng)起來，真正要寫好一篇作文，在高考中取得令人滿意的高分不是一件輕而易舉的事，應(yīng)該做到多記、多寫、多練，需好好下一番苦功。世上無難事，只怕有心人。
參考資料：
黑馬，南鄉(xiāng)子主編，思維的舞蹈，中國戲劇出版社，2009.01，第435頁
張鷗，陳俊深，趙復(fù)查編著，以情啟智 潮安縣寶山中學促進教師專業(yè)成長的實踐，暨南大學出版社，2012.07，第172頁
聯(lián)系客服
