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“我們家孩子最近在上一個畫畫課，可是他連基本的課堂規(guī)矩也不懂，總是隨便就離開座位了，還動不動插嘴，整個班上就他一個這樣，搞得我尷尬癥都犯了。”軒軒媽都有點懷疑孩子是不是有了多動癥。

“都大班了，我家孩子學不進任何知識，聽鄰居說他家孩子去民辦小學面試了，那可是什么方面都考察呢，我家孩子這樣‘零基礎’入學，真的可以嗎？”苗苗媽最近很糾結。

 “我一直都堅持‘快樂教育’，即便是上幼兒園，也總是想去就去，不想去就不去，眼見著就該入學了，小學可不能說請假就請假的呀，我真擔心孩子能不能堅持下來？“浩浩媽急得直掉淚。

……

從幼兒園到小學，是孩子在人生道路上的第一個轉折點。在這個轉折點上，你有類似上述家長的焦慮嗎？你有讓孩子順利入學的自信嗎？ 

從幼兒園到小學一定要有一個銜接過程，是專家們公認的。通過這個銜接過程，讓孩子具備一定的入學能力。 

以下是一名一年級老師關于入學孩子能力的建議，看看你家孩子都具備了嗎——

★視知覺：視知覺能力包括空間關系，視覺辨別，圖形—背景辨別，視覺填充，物體再認，視知覺速度等因素。

在小學低年級，很多孩子分不清 p、q、b、d四個字母，分不清形近字，讀書速度慢，觀察能力差，這都是視知覺能力差的表現(xiàn)。

★聽知覺：聽知覺能力包括聽覺注意能力，聽覺辨別能力，聽覺記憶能力，聽覺系列化能力，聽覺混合能力，聽覺理解能力等。

孩子在學習中，不能準確復述課文，不能正確根據(jù)聲母和韻母拼出字音，不能根據(jù)老師的指令完成任務，上課邊聽邊忘，都是聽知覺能力差的表現(xiàn)。

★運動協(xié)調：運動協(xié)調能力包括大肌肉、小肌肉、平衡能力、左右腦協(xié)調等方面。

如果孩子出現(xiàn)動作不協(xié)調，寫字、寫拼音不規(guī)范，左右手能力不平衡等現(xiàn)象，都是運動協(xié)調能力不強引起的。

★知覺轉換：運動協(xié)調能力包括了聽轉視動，聽轉動覺，視轉言語或動作，動轉視聽等幾個方面。

孩子的一切學習活動，都是各種知覺的互相轉換過程。如果孩子不能根據(jù)老師的要求記筆記，不會看圖說話，這都是因為知覺轉換能力較差的原因。

★數(shù)學準備：數(shù)學準備不是數(shù)學知識的學習，而是將來學習數(shù)學知識的準備性能力。包括了數(shù)數(shù)，定位，正逆排序，對應，分類，比較，圖形建構，時間，貨幣，推理，數(shù)感等。

孩子在進行系統(tǒng)的知識學習前，不會分類，不會排序，不會數(shù)數(shù)，不認識時間，不理解數(shù)的基本含義，這就說明孩子學習數(shù)學知識的準備工作還沒有做好。

★語言溝通：語言溝通能力不完全是幼兒園教育領域的語言教育，包括口語表達，語氣表達，語言的情感表達，音量控制，詞匯積累，態(tài)勢語言，看圖說話，言語理解等內容。

生活中很多孩子口語表達能力差，說話沒有語氣，詞匯量少，不能根據(jù)場合控制音量，甚至不能正確理解老師的話和動作表達的意思，這都是因為語言溝通能力差的原因。

★社會適應：社會適應能力包括自我效能，情緒表達，親子溝通，師生關系，同情分享，沖突處理，自我管理，家庭服務，文明禮貌等方面的內容。

社會適應能力包括孩子與人交往的能力和自我管理能力兩個方面。有的孩子上學后，不會處理與其他同學的矛盾，不懂文明禮貌，不會控制自己的不良情緒，生活上不能自理，都是社會適應能力較差的表現(xiàn)。

★學習品質：學習品質包括好奇心、堅持性、主動性、責任感、靈活性、獨立性、合作性、專注力、秩序條理、榮譽感、學習興趣、生活習慣等。

孩子上學后，對所學知識充滿興趣，學習時積極主動、思維靈活，聽課時能集中注意力，集體榮譽感強，這都表現(xiàn)出了良好的學習品質。孩子入學前，擁有良好的學習品質遠遠比提前學習一些小學知識更為重要。

如果在不具備這些能力的情況下進入小學，會出現(xiàn)哪些問題呢？

——不能按時上課，課上精神不濟

——害怕學習，缺乏學習能力

——注意力難以長時間集中

——上課沒有規(guī)矩，我行我素

——學習進度跟不上，被老師“另眼相看”

——過于膽小，不敢跟老師交流，不敢說出自己的想法

——性格孤僻，害怕交朋友

……

你以為就這些問題就完了嗎？不！

幼小銜接上的缺位，甚至還意味著你的孩子將度過平庸的6年。

教育專家指出， 在小學表現(xiàn)不好的孩子，往往不是智商問題，而是自信心喪失了。自信心喪失不是一個好的開始，不能為小學一年級作好準備，一開始表現(xiàn)比別人慢一拍，這樣的孩子很可能成為老師重點關注對象，以及一些好的學生不愿意和他玩兒，導致孩子的性格慢慢變得比較孤僻、沒有自信，脫離大部隊。

因此，開始很重要，抓住開始，提前準備更重要。不然，就是一步慢，步步慢。

幼小銜接必不可少，科學的銜接至關重要。

家長快來自測一下，你是否掉入了這些誤區(qū)呢——

正確的認識：幼小銜接，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，而是需要從幼兒園開始，一直持續(xù)到小學一年級全學年的長期過程。父母對于幼小銜接的認識、態(tài)度和行為，將決定孩子入學后多方面的表現(xiàn)。

正確的認識：如果家長有條件為孩子選擇一所好學校，并且不存在很多麻煩問題，當然是非常理想的事。但是，一所好的學校，并非所有老師都盡職盡責；一所一般的學校，也有很多好老師會對孩子盡心盡力。所以，家長不必為了孩子的擇校問題搞得心力交瘁。

正確的認識：幼小銜接，是讓孩子從幼兒園順利過渡到小學的一個過程。我們不能單純地把這個過程看成擇校、上培訓班，而是需要從多方面著手準備。

正確的認識：“幼小銜接班，上還是不上”這個問題長期困擾著很多幼兒家長。究竟要不要上“幼小銜接班”，還真沒有標準答案，關鍵取決于家長對孩子的期望、家長平時的用心以及孩子本身的特點等因素。但有一點是非常清楚的，那就是絕不能把幼小銜接狹隘地理解成就是多上幾個“幼小銜接班”。

正確的認識：在孩子成長的每一個關鍵階段，家長都需要不停地轉換自己的角色，不斷學習和自我成長，從心理上和情感上給孩子最大的支持和幫助，讓孩子在人生的每一個轉折點都能走得更加從容。在幼小銜接這個關鍵階段，同樣也不例外。

正確的認識：對于即將上小學的孩子，因為他們的角色和任務會發(fā)生很大的變化，所處的環(huán)境、所接觸到的老師和同學也會有很多不同，這就需要我們幫助孩子提前作好適應這些變化的相關準備，其中最重要的入學準備就是讓孩子在心理上作好充分準備，以便入學后盡快適應角色的轉變和環(huán)境的改變，讓孩子順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的“軟著陸”。

距離幼升小只有短短4個月的時間了，為了孩子，家長們趕快行動起來吧！

公益活動

福利即刻為您奉上

5月6日，天津教育報特邀知名教育專家張濤為家長和孩子現(xiàn)場講解如何科學地進行幼小銜接，讓孩子愛上小學的學習和生活。

講座時間：5月6日上午9：00

講座地點：天津市第四十二中學多功能廳（河西區(qū)大沽南路837號）

前100名報名的家庭，可獲贈九大行星模型（自裝玩具），讓孩子在動手的樂趣中感受天文科學的魅力。

免費活動，掃描文末二維碼報名，更有專家在群內答疑。

讓孩子組裝自己的太陽系行星儀模型，還可以給它涂上顏色，看到這30厘米的模型在黑暗中神奇地發(fā)光！

掃碼加閃閃老師為好友，預約報名活動，并進入幼小銜接專家答疑群。