談到學(xué)語文，最令人頭疼的就是“閱讀”，閱讀是語文學(xué)習(xí)中最簡單也是最困難的技能之一。簡單是我們?nèi)魏稳?、任何地點都可以進(jìn)行閱讀，而困難就是閱讀初期我們難以激發(fā)孩子的閱讀興趣，并讓孩子堅持良好的閱讀習(xí)慣。
關(guān)于“閱讀技能”的問題，統(tǒng)編語文教科書總主編溫儒敏教授，就曾以現(xiàn)在“語文教學(xué)模式”與“培養(yǎng)孩子閱讀興趣習(xí)慣”的問題發(fā)表了他自己的觀點，溫儒敏教授見解獨到，值得我們深思！
01.現(xiàn)在的教學(xué)模式正在扼殺學(xué)生的讀書興趣
現(xiàn)在很多中小學(xué)的語文課幾乎全都是精讀精講，摳得很細(xì)，就如同手術(shù)解剖。
本來精讀課就是給例子，給方法，舉一反三，激發(fā)讀書興趣，然后在略讀課中讓學(xué)生用這些方法去讀，多做自主性的泛讀。
可是老師擔(dān)心考試，生怕有什么遺漏，把所有課全都講成精讀，細(xì)嚼慢咽，學(xué)生就沒有自己閱讀延伸的空間了。而且精讀課全都是差不多的面孔，都是為了應(yīng)試，怎么還會有讀書的興趣？孩子們本來有些興趣，也可能被扼殺了。
老這樣，學(xué)生會膩味。讀書興趣起不來，閱讀能力和口味也不見得提高。
02.我們的孩子缺少泛讀的讀書方法！
我們現(xiàn)在語文教學(xué)中的另一個弊端，就是不教或少教讀書的方法。上了那么多課，做了那么多題，考了那么多試，可我們的孩子還是不會讀書，特別是不會完整地讀一本書。
最近我在海淀區(qū)給高三的老師上課，我說，泛讀很重要，要教瀏覽和快讀，這是學(xué)生們?nèi)蘸笊钪凶钣杏玫摹?/p>
我舉例說，要求高中生在２個小時之內(nèi)讀完一本15萬字的小說，行不行？
在場的老師幾乎都轟動起來了，說這怎么可能？我說應(yīng)當(dāng)有這種瀏覽泛讀的能力，這也是讀書的方法之一呀。
你們的學(xué)生不會，只會精讀，他們就缺少這種能力，日后在他們生活中精讀畢竟少，泛讀瀏覽反而是常用的。你們?yōu)槭裁床唤踢@個？這是缺陷。
要教給學(xué)生讀書的方法。除了精讀，還有瀏覽、猜讀、跳讀、群讀，等等，都是有用的，也都需要給具體方法。但是現(xiàn)在的語文課對此很少關(guān)注，專家也很少研究。這是個大問題。
所以我主張語文教學(xué)改革要重視精讀與泛讀（略讀）結(jié)合，并且一定要指向課外閱讀，把課堂教學(xué)引申到課外，和學(xué)生們語文生活聯(lián)系起來。
03.要讓中小學(xué)生學(xué)會“連滾帶爬”地讀
溫儒敏教授還特別提出，“要讓中小學(xué)生“海量閱讀”，學(xué)會“連滾帶爬”地讀。”
這里提到的“連滾帶爬”地讀，包括瀏覽、快讀、猜讀、跳讀，學(xué)生可以無師自通，但有老師指導(dǎo)一下，甚至納入教學(xué)，就事半功倍了。這可能是激發(fā)閱讀興趣的好辦法。
閱讀面就上去了，讀書的興趣也有了。
對學(xué)生來說，課外閱讀很重要，但不能都是精讀，在很多時候，應(yīng)當(dāng)是“連滾帶爬”的讀。語文老師應(yīng)當(dāng)鼓勵，而且給方法。
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