行為學(xué)家表示，父與子在打鬧中所進(jìn)行的身體之間的接觸是父子之間所進(jìn)行的一種深層次的溝通。父教是獨(dú)特的存在，對培養(yǎng)男孩有特別的能力，失去父愛是人類情感發(fā)展的一種缺陷和不平衡，在男孩兒的成長過程中，爸爸起著重要而不可替代的作用。
父親教育的重要性
在我們的傳統(tǒng)觀念中，由于爸爸擔(dān)負(fù)著養(yǎng)家的責(zé)任，平時(shí)工作比較忙，在很多家庭孩子的教育中，往往忽視來自爸爸的教育。相比而言，媽媽似乎承擔(dān)著孩子大部分的教育。這種“父親缺位”的家庭教育格局使得孩子從小缺乏與爸爸的接觸和交流。雖然在教育孩子的過程中，母親往往更細(xì)致、更有耐心，但是家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，爸爸的教育和母親的教育缺一不可，爸爸與母親在家庭教育中分別有不同的作用，爸爸教育的作用絕不是母親身兼兩職就能取代的。
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如果，在一個(gè)家庭中，“父親的角色”一直不能被引入，那又會怎么樣呢？
這樣的話，孩子就無法獨(dú)立，因?yàn)楦赣H角色的缺席，必然導(dǎo)致媽媽的過度焦慮，而當(dāng)丈夫不能有所分擔(dān)時(shí)，媽媽自然就會將自己的焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上，因?yàn)樵谶@樣的情況下，孩子，就成了媽媽的全部希望。
所以，這個(gè)孩子，就會一直承擔(dān)著讓母親滿意的功能，不管是學(xué)習(xí)成績、自理能力、待人接物、作息習(xí)慣，還是什么別的方面，孩子一定會主動承擔(dān)起讓媽媽開心的責(zé)任，他會無法放下媽媽，他的內(nèi)心，會因?yàn)榈貌坏礁改附o予的力量而逐漸枯竭，而他的關(guān)系模式，也只能停留在自我界限不清的與媽媽的二元的“自體-客體”關(guān)系階段，而無法繼續(xù)發(fā)展成熟，這樣的關(guān)系模式，也將伴隨孩子一生。
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父親對孩子的教育，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一，規(guī)則教育。與孩子交往時(shí)，母親更多的是與孩子進(jìn)行身體接觸和語言交流，父親則多是通過運(yùn)動和孩子進(jìn)行游戲交流。在游戲規(guī)則方面，母親傾向于遷就孩子，而父親則更注重“立規(guī)矩”。也就是說，孩子會從父親這里知道什么是規(guī)則，孩子會觀察爸爸怎樣面對出言不遜的人，怎樣面對挫折、化解危機(jī)，然后進(jìn)行模仿。
第二，形成性別意識。父愛對男孩和女孩的性別化發(fā)展進(jìn)程具有重要影響。男孩會模仿父親的角色和行為，形成自己的性別特征。女孩往往從父親身上找到未來生活的參照，青春期的女孩甚至?xí)迅赣H作為未來丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。
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爸爸在家庭教育中常出現(xiàn)的問題：
1、過于嚴(yán)厲 很多家庭，爸爸媽媽是慈母嚴(yán)父的角色分工，爸爸崇尚體罰教育，奉行棍棒底下出孝子的教育方式。但是這種過于嚴(yán)厲的教育，容易導(dǎo)致孩子做事小心翼翼，不敢出錯(cuò)，因?yàn)槌鲥e(cuò)和嚴(yán)厲的懲罰是連在一起的。
2、過度期待。從本質(zhì)上說，我們給予他人過度期待，就是在轉(zhuǎn)移焦慮，把自己無法完成的目標(biāo)傳給孩子，推卸了自身的責(zé)任。把所有的想法都放在孩子身上，而沒有考慮孩子是否有這個(gè)能力去達(dá)成。
3、父位缺失。在沒有父親參與的情況下，孩子往往缺乏規(guī)則教育與必要監(jiān)督，當(dāng)遇到難題需要幫助時(shí)，孩子往往會缺乏一個(gè)可以信賴與參照的權(quán)威與榜樣，這可能正是青少年的許多社會問題的根源所在，所以父親應(yīng)該努力承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)。
4、父母觀點(diǎn)不一致。有一部分父親存在這樣的問題。比如，平時(shí)不管孩子，但在母親教育孩子發(fā)生問題時(shí)突然介入，指責(zé)母親做法，讓母親陷入尷尬境地。父母雙方應(yīng)該互相尊重，維護(hù)彼此的威信。
04
爸爸該怎么做呢？
1. 明確自己的父親角色，愛護(hù)妻子，疼愛孩子，將更多的空閑時(shí)間和精力放在子女的教育問題上，創(chuàng)造溫馨和睦的家庭氛圍。
2. 培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，父親應(yīng)該主動建立親密平等的親子關(guān)系，做理性民主的父親。
3. 學(xué)會欣賞，給予孩子積極的肯定與鼓勵(lì)，學(xué)會用各種方式表達(dá)和傳遞父愛。
4. 通過榜樣示范作用，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和道德感
5. 放飛，允許孩子脫離，給孩子留有一定發(fā)揮自己的空間。
圖/文：網(wǎng)絡(luò)
審核：王文佩
編輯：宋園鳳
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