向國(guó)華 何其鑫
用好紅色文化資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去，這既是新時(shí)代高校立德樹人的客觀要求，也是高校思政課鑄魂育人的現(xiàn)實(shí)需求。湘西是一片紅色熱土，在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中，這塊神秘的土地孕育了具有地域特色和少數(shù)民族特點(diǎn)的紅色文化。為解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，地處湘西的地方高校需要大膽變革、推陳出新，通過提升紅色文化的親和力、滲透力、說服力，增強(qiáng)思政課的針對(duì)性、思想性、理論性，引導(dǎo)廣大青年?duì)幾隹爱?dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
聚焦湘西紅色文化的親和力，增強(qiáng)思政課的針對(duì)性。文化藝術(shù)向來是最能感染人、引導(dǎo)人的，這種潛移默化的感染和引導(dǎo)直接關(guān)系到個(gè)體思想價(jià)值觀的塑造，對(duì)個(gè)體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生恒久的影響。大湘西地區(qū)紅色文化資源異常豐富，有通道轉(zhuǎn)兵等紅色故事，有精準(zhǔn)扶貧首倡之地十八洞村等新時(shí)代的紅色地標(biāo)。高校思政課可以聚焦當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族色彩濃、區(qū)域性明顯、歷史影響大的紅色文化，利用身邊耳熟能詳?shù)募t色資源講好紅色故事，將“紅色經(jīng)典”轉(zhuǎn)化為“思政話語”，將學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)、專業(yè)背景與思想理論結(jié)合起來，有針對(duì)性地啟發(fā)學(xué)生對(duì)理論問題、歷史問題和社會(huì)問題深入思考。同時(shí)，要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，善于采用生動(dòng)活潑和幽默風(fēng)趣的話語進(jìn)行理論講解，把深刻的哲理化為淺顯的道理，把抽象的原理化為形象的說理，使高校思政課成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。
加強(qiáng)紅色文化的滲透力，增強(qiáng)思政課的思想性。以課程思政傳承紅色基因。既要構(gòu)建以紅色課程為主的課堂教學(xué)體系，又要通過專題討論、經(jīng)典閱讀、影視教育、知識(shí)競(jìng)賽等創(chuàng)新形式將當(dāng)?shù)丶t色文化有機(jī)融入課程。以校園思政加強(qiáng)紅色熏陶。積極開展校園紅色文化活動(dòng)，建設(shè)紅色文化園，打造本校及本地紅色教育基地，在校園營(yíng)造紅色育人氛圍，潛移默化地使學(xué)生對(duì)紅色文化產(chǎn)生情感共鳴。以社會(huì)思政深化思想認(rèn)識(shí)。構(gòu)建思政教師、大學(xué)生、紀(jì)念館、地方黨校與史志研究室“五位一體”的合作機(jī)制與靈活多樣的思政課實(shí)踐育人體系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、課堂與社會(huì)、書本與現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在有機(jī)統(tǒng)一，打造一個(gè)無處不在、無時(shí)不有的紅色育人氛圍。通過搭建紅色實(shí)踐平臺(tái)，豐富社會(huì)調(diào)查、暑期實(shí)踐等活動(dòng)形式，讓大學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無聲中堅(jiān)定理想信念，不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法思考人生、指導(dǎo)實(shí)踐。
運(yùn)用紅色研究成果的說服力，增強(qiáng)思政課的理論性。湘西紅色文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)湘西人民在堅(jiān)守理想、頑強(qiáng)奮斗的過程中所產(chǎn)生的革命傳統(tǒng)和革命精神，蘊(yùn)含著取之不竭的理論智慧。馬克思曾指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人?！蓖ㄟ^紅色文化以文育人，能讓思政課的理論框架更加系統(tǒng)和全面，提升思政課教學(xué)的高度、廣度、深度，引導(dǎo)學(xué)生于細(xì)微處體會(huì)“大道理”，為思政課提供學(xué)科支撐、理論供給、學(xué)術(shù)支持，從而在社會(huì)思想觀念日益多樣、社會(huì)價(jià)值取向日趨多元的環(huán)境中更好感染人、說服人、武裝人。特別是在紅色資源豐富、紅色故事動(dòng)人的湘西地區(qū)，讓青年學(xué)生廣泛參與湘西紅色文化研究，組建紅色文化科研團(tuán)隊(duì)，申報(bào)紅色文化研究課題，發(fā)表紅色研究論文，開展紅色社會(huì)調(diào)查等，可以提升思政教育的親和力和針對(duì)性，引導(dǎo)青年在文化滋養(yǎng)中充分認(rèn)識(shí)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行”，實(shí)現(xiàn)“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。
在推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的過程中，善于將紅色文化內(nèi)嵌于教學(xué)過程，講道理講情理、講歷史講事實(shí)，就能有效提升思政課的針對(duì)性、思想性、理論性，讓思政課成為一門有思想、有溫度的課，真正推動(dòng)思政教育入腦入心。
【作者均為湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心懷化學(xué)院基地特約研究員，本文系湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課題“青年大學(xué)生傳承紅色基因的內(nèi)生動(dòng)力研究”(XSP21YBZ039)階段性成果，湖南省高校思想政治工作專項(xiàng)資金資助】
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