大家好，我是紅紅。
紅紅的表姐是附近重點(diǎn)小學(xué)的老師，從教15年，年年都是班主任，不但帶出了一批批學(xué)習(xí)成績(jī)好、品格優(yōu)異的小學(xué)生，而且她自己每年也都會(huì)捧回幾個(gè)獎(jiǎng)狀，優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)等，她都拿了個(gè)遍，我們也經(jīng)常向她請(qǐng)教孩子教育方面的事。
這不，紅紅的兒子明年9月就要上一年級(jí)了，同事們都說(shuō)，一年級(jí)是幼兒園向小學(xué)邁進(jìn)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。這一步的好壞，直接關(guān)系著孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。
紅紅聽(tīng)了很擔(dān)心，就怕孩子跟不上進(jìn)度，于是，特地帶孩子去找表姐，詢問(wèn)她上小學(xué)前需要做些什么準(zhǔn)備。
表姐一副見(jiàn)慣不怪的樣子，直接拿了紙筆給紅紅的兒子，讓他隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。奇怪的是，從孩子坐到桌前那一刻，表姐就開(kāi)始搖頭，之后，每看孩子一個(gè)動(dòng)作，表姐都會(huì)嘆氣，等到孩子畫(huà)出一條條彎彎曲曲的線條時(shí)，表姐恨不得把頭搖成撥浪鼓。
坐姿矯正，紅紅能理解，畢竟，孩子那含胸駝背的樣子確實(shí)不像話。而且，坐姿不對(duì)，不但孩子的脊椎可能變形，而且還可能近視。
可是，控筆訓(xùn)練？紅紅疑惑了，學(xué)前不是不讓寫(xiě)字嗎？學(xué)前寫(xiě)字，不就變成超前學(xué)習(xí)了嗎？這和教育相關(guān)規(guī)定都相悖了啊，表姐不會(huì)是教書(shū)教傻了吧？
聽(tīng)了紅紅的話，表姐有些哭笑不得，開(kāi)始給紅紅做科普。表姐說(shuō)，控筆不是寫(xiě)字，控筆就是通過(guò)系統(tǒng)地練習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)控制筆的操作技法和運(yùn)用能力，讓孩子掌握手里那支筆，讓它聽(tīng)話。
而且，學(xué)齡前孩子練習(xí)控筆的目的也不在于寫(xiě)字，而是鍛煉他們手部的精細(xì)化動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，通過(guò)規(guī)范地練習(xí)來(lái)訓(xùn)練肌肉記憶，提升手指和手腕的配合度，為將來(lái)的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從控筆到寫(xiě)字的這個(gè)過(guò)程，就像走路要先學(xué)爬，唱歌要先練嗓，彈琴要先練指法，建樓先打地基一樣。
如果一開(kāi)始不練控筆，孩子對(duì)圖形、線條、筆畫(huà)、筆順等東西沒(méi)概念，等到了小學(xué)，孩子就很容易顧此失彼，這時(shí)候即使去臨摹字帖，也難把字寫(xiě)好。孩子很容易失去學(xué)習(xí)興趣，疲于應(yīng)付之下還可能出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
表姐說(shuō)，這樣的孩子，每年都會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)，矯正起來(lái)很費(fèi)勁。
首先，抓住書(shū)寫(xiě)敏感期
孫瑞雪在《捕捉兒童的敏感期》中提過(guò)：兒童進(jìn)入5歲左右，文字、符號(hào)（拼音）、涂色、數(shù)學(xué)邏輯、閱讀等方面都進(jìn)入了一個(gè)迅速發(fā)展的敏感期。
這時(shí)的孩子會(huì)無(wú)意識(shí)地表現(xiàn)出對(duì)書(shū)寫(xiě)的渴望，喜歡在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，嘴里也不時(shí)地嘰嘰喳喳。抓住孩子的這個(gè)敏感期，讓孩子及時(shí)進(jìn)行控筆訓(xùn)練，孩子不但不會(huì)感到單調(diào)，反而會(huì)覺(jué)得特別有趣、信心十足，時(shí)間上實(shí)在是再合適不過(guò)了。
其次，糾正書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
主要包含糾正坐姿和學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)兩個(gè)方面。
正確的坐姿就是8個(gè)字：頭正，肩平，身直，足安。
即，頭部要保持正直，不低頭也不仰頭，這樣才能讓頸椎受到的壓力最小；雙肩齊平，身體端正舒展，重心向下，腰背挺直；雙腳同時(shí)放在地面上，腳底踩平。
正確的握筆姿勢(shì)，身體做到“三個(gè)一”：眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。
具體落到手部姿勢(shì)上，就是：一寸距（指尖離筆一寸），二指圈（食指與拇指呈一個(gè)圈），三指齊（拇指、食指、中指指尖齊平）。
此外，注意：筆端落點(diǎn)在食指第三節(jié)與虎口之間，不是虎口；掌心虛空，手腕伸直。
再次，提升控筆能力
想要控制好筆，讓它聽(tīng)話，一定要練控筆能力，因?yàn)檫@個(gè)能力沒(méi)有捷徑可走，只能靠練。
5歲的孩子，手部發(fā)育還不完善，也不適合寫(xiě)字。但是，提前讓孩子練習(xí)控筆、為寫(xiě)字做準(zhǔn)備很有必要。有了這個(gè)能力，等到上小學(xué)了，他自然就能寫(xiě)出一手漂亮的字，為學(xué)習(xí)增加助力。
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