郭韶明 2007-3-20 8:44:41
日前，教育學者魏書生在自己的博客撰寫了《中國家長的身上藏著十把刀》一文，從教育效果的角度，對中小學生父母的教育方式方法提出一系列反思。對此，教育專家孫云曉也談了自己的看法。這兩篇文章雖思路不同，卻相互呼應，給人以不同的啟示。
“中國的父母身上的確存在這十把刀，甚至不止十把，一百把可能都舉得出來，每一把刀都構成了對孩子成長的傷害。這是中國家庭教育中存在的明顯誤區(qū)，也是當代父母教育素質的十大缺憾。”
針對《中國家長的身上藏著十把刀》中提出的問題，中國青少年研究中心副主任孫云曉表示，大部分都是事實，生活中他深有體會。
我連家炊都不會怎么會野炊呢
有一次坐公共汽車，孫云曉看到一個10歲左右的小男孩，想要招呼一位年邁的婆婆坐他的座位。身邊的媽媽將兒子的頭往車窗外一擰：“用得著你管嗎？管好自己就行了。”當時孩子的眼淚都快掉下來了。
父母也是站著的，“他們不希望孩子讓座的本意可能是太心疼自己的孩子了。可孩子的愛心是很珍貴的，父母卻在愛心萌芽時終止了它。事情看起來很小，但影響卻潛在而長遠，甚至會讓孩子的人格發(fā)生扭曲。”孫云曉說這種做法實在得不償失。
對于“砍去冒險，種下平庸的種子”，他更有同感。在日本和中學生參加探險活動時，一個高二的女生對他說，“我爸媽真討厭，昨天一晚上來了3個電話，反復叮囑這叮囑那的。”最不能容忍的是，第二天早上媽媽居然打國際長途給她叫早。女兒很苦惱：我都高二了，完全能夠自己管理自己！
還有一個姓董的男孩，坦言自己不如日本孩子——不會野炊，不敢探險，不會野外生活。孫云曉問，為什么不會？13歲的男孩說，遺傳唄！孫云曉很奇怪，怎么想到這個詞？男孩回答，怎么不是遺傳呢？我長到13歲，火柴都不會劃，連家炊都不會，怎么會野炊呢？不是我們不想干，是我們不會干！長這么大，誰讓我們干過呢？
男孩的話孫云曉至今記得。
“父母包辦代替，過度寵愛，已經讓孩子變成了低能兒。”現(xiàn)實中，還有多少父母正在壓制孩子自己探索的欲望？孫云曉擔心，“長期生活在絕對安全的箱子里，孩子怎么會有冒險的機會與體驗？”
在播種仇恨的同時也是在未來道路上撒播障礙
最近，一個初二女生的父親向孫云曉說起這樣一件事。
有一天女兒放學回家，高興地說自己棋類比賽獲得了一等獎。父母都很高興，后來父親突然問了一句，“有幾個一等獎？”女兒回答，“3個。”父親難掩失望：“哦，是這樣，你這個一等獎含金量不高！”當即，女兒覺得像自己說了謊一樣低頭不語。
孫云曉建議這位父親，雖然有3個一等獎，但并不能否認她是一等獎，孩子并沒說假話。父親的觀點讓孩子產生一種排他性，只有別人失敗我才成功。只有我是唯一的第一名，我才是成功。并列就影響了我，我一定要超過別人。
這種引導其實是一種誤導?？茖W研究發(fā)現(xiàn)，孩子最佳的學習需要是認知需要，就是探索未知世界、獲得能力的需要，“這是最重要最穩(wěn)定的內在動力，最可怕糟糕的需要就是競爭需要。我為什么學習，為了超過別人，這樣的學習需要有很強的消極性。你死我活，你爭我奪，不僅帶來人際關系的破壞，心態(tài)也會很糟糕。”
有的父母，自己在生意或生活中失敗后，不是從自身找原因，而是辱罵競爭對手。自己失敗了就是領導不好，同事不好，總是向外部歸因，很刻薄地去批評別人。還有的父母離婚，會經常在孩子面前無節(jié)制地譴責對方，孩子跟著父親生活，父親可能就會對孩子說，“你要記得呀，女人都是狐貍精。”媽媽則會說，“男人，沒有一個好東西。”其實，這些都是在播種仇恨。失敗，肯定有各種各樣的原因，而不僅僅是競爭對手的問題。離婚，也并不一定是對方不好，可能夫妻雙方在性格、生活方式、價值觀上難以相容，不能再走到一起。
“把想到的刻薄語言都宣泄出來，自己心里解恨，對孩子是不負責任的。父母在播種仇恨的同時，更是在孩子的成長道路上撒播障礙。”比如孩子長大后不能以良好的心態(tài)面對競爭，戀愛時會對感情不信任等。
之所以藏著十把刀是由無法化解的無奈決定的
但是，“并不是所有父母身上都有這十把刀，也有些父母身上沒有刀，或者有個一把兩把，應該看到，氛圍民主、尊重孩子的家庭也在逐漸增多。而且，父母之所以藏著十把刀，也是由他們自身無法化解的十大無奈決定的。”
孫云曉認為，今天的父母是非常困難的父母，教育孩子遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。他們很多時候是十分無奈的，壓力是超負荷的，經常孤立無援。
在多子女時代，孩子成長的許多問題往往不需要父母出面，在兄弟姐妹之間就解決了。一位心理學家曾打過這樣的比喻：“父母就像醫(yī)院里的醫(yī)生，兄弟姐妹就像病房里的護士。醫(yī)生只在大問題上給你些幫助，而護士卻每天陪在你身邊。”
那時的家庭關系是橫向的，兄弟姐妹之間相互幫助，相互影響，也相互競爭，更接近于社會上人與人之間的關系，“公平、謙讓、團結、愛心、堅忍等很多美好的品質隨之而來。同時對于競爭、合作等更高層次的人際關系有所了解。日后，他們可以把這些品質和技巧帶入學校乃至社會。”
而如今獨生子女大規(guī)模出現(xiàn)，要求父母成為孩子的第一伙伴，也要求父母的角色開始從醫(yī)生向護士轉變。但是很多父母沒有這方面的經驗，不會講故事，不會兒童語言，不會做游戲，覺得沒有辦法與孩子溝通。“可以說，現(xiàn)在的家庭教育只有醫(yī)生，沒有護士。”對孩子來說，病了需要照料靠的是醫(yī)生，但平時更多地需要護士的陪伴。而父母無論從精力還是經驗上來講，都不能擔此重任。這是作為父母最大的無奈。
隨之而來的結果就是代溝下移，而代溝下移又成為父母新的無奈。
過去說“代溝”，都是指青年與父輩之間的矛盾，一般指18~25歲的年輕人。后來代溝在年齡層次上發(fā)生了一次明顯下移，到高中生與父母之間?，F(xiàn)在，已經下移到初中甚至小學高年級的孩子與父母身上。
不應一味苛責而應給予多渠道的支持
一個中學生說，現(xiàn)在許多父母都是“菜鳥”。過去是孩子不了解大人，大人很神秘?，F(xiàn)在反過來了，在某些方面，孩子掌握的信息比大人多，這就是信息時代帶來的新問題——信息不對稱，成年人的權威地位正在消失！這也是很多父母的無奈。
同時，電視的沖擊，多元文化和價值觀的沖突，市場經濟帶來的負面影響，都讓父母在教育孩子方面有些力不從心。“現(xiàn)在的孩子都是電視兒童，電視使兒童成人化，父母已經沒有力量與電視爭奪兒童。到影院也是美國大片一部接一部，充斥著西方的價值觀，與學校傳統(tǒng)教育沖突很大，但這些都是父母無力改變的。”
中國的招生制度一直“以分數(shù)論英雄”，也使得如今的父母很苦惱，只好一心抓學習，別的什么都不用管。
從家庭鄰里關系的變遷來講，過去，中國父母的婚姻是超穩(wěn)定的，今天卻受到嚴重沖擊，相當多的家庭婚姻關系土崩瓦解，夫妻關系比較脆弱，對婚姻關系變動的無奈也構成了教育孩子的巨大困難。
此外，孩子的性早熟給家長帶來許多壓力。中國的父母除了操心孩子的學習之外，最擔心的莫過于孩子的早戀。為了防患于未然，他們煞費苦心，百般盤查，甚至竊聽電話，偷看日記。“但是卻吃力不討好，往往招致孩子的反感甚至公然反抗，因為父母從未受過這方面的教育，自然很難給予恰當?shù)囊龑c支持。”
最后，“陌生人社會”也給家長教育提出了挑戰(zhàn)。過去人們生活在熟悉人社會，孩子可以相互關照，左右逢源，伙伴也很多?，F(xiàn)在處于大變動時期，鄰居通?；ゲ粊硗?，生活在陌生人社會，孩子的社會支持系統(tǒng)也在減弱，給教育帶來了新的困難。
“這些無奈都是父母自己把握不了的，是歷史不可改變的潮流和趨勢，很多家長都是倉惶應戰(zhàn)，毫無把握就已經舉起了教育孩子的大旗。”
孫云曉建議，作為教育工作者，不能一味苛責，而應該多一些理解和體諒，探究一下十把刀背后的原因，動用多方面的社會力量，比如進行家長培訓，開展一些咨詢、講座等，多渠道地幫助有困難的父母，改善家庭教育，共同擔負起教育孩子的責任。
