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孩子犯錯(cuò)時(shí)，切忌不分青紅皂白，就開始進(jìn)行言傳暴力，比如：“你怎么這么笨”“別人家某某比你聰明多了”等粗暴生硬的有傷孩子自卑的言傳暴力，這不僅不能幫助孩子冷靜反思自己的錯(cuò)誤，反而會(huì)讓孩子的自尊心受到傷害，人格的發(fā)育留下陰影。

所以孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長要讓自己平靜下來，讓孩子知道他犯錯(cuò)了，也留給孩子反思的機(jī)會(huì)，接下來，你的教育，孩子才聽得進(jìn)去。

許多家長信奉“棍棒底下出孝子”，經(jīng)常體罰孩子，殊不知，不適當(dāng)?shù)牧啃蹋坏鸩坏阶尯⒆恿夹赞D(zhuǎn)化的效果，反而容易引起孩子的對抗情緒，甚至使孩子在這種暴力體罰的成長中埋下暴力的種子。

所以，孩子犯錯(cuò)時(shí)，懲罰一定要適當(dāng)，既能讓孩子引以為戒，又避免孩子的“破罐子破摔”心理萌發(fā)。比如，有些孩子喜歡拿球拍敲東西，使球拍很容易壞，于是媽媽告誡他“如果你不愛惜東西，那我再也不會(huì)給你買新球拍了”。結(jié)果孩子球拍壞了，媽媽真的沒給他買，從此孩子不再亂拍東西，對媽媽有懲罰意義的權(quán)威性也不敢質(zhì)疑了。

孩子犯錯(cuò)很難避免，但懲罰只是手段，真正的目的是引導(dǎo)，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因和關(guān)鍵，并激發(fā)孩子向上向美的心理。讓孩子在學(xué)習(xí)和引導(dǎo)下，省悟出解決問題和此后不再犯的方法。

所以在家長的引導(dǎo)中，要多借鑒一些正能量的方法，比如對不孝敬老人的小孩，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》；對不能積極面對問題的孩子，給他講講《司馬光砸缸》，這些蘊(yùn)含著中國古典文化精髓的經(jīng)典故事都值得借鑒。