孩子升入小學(xué)一年級，就意味著要開始長達(dá)十幾二十年的全天的、規(guī)范的學(xué)習(xí)生涯了。在一年級的時候，我們?nèi)娜ㄔ诤⒆由砩系囊粋€月的時間，抵3年級以后一學(xué)期的時間，抵6年級以后1學(xué)年的時間，甚至更多 ...
可見，這是一個多么重要的開端，這個頭開得好不好，它的影響力是絕對不可小視的。
所以，家有學(xué)童升入一年級，不是孩子一個人的事，也不是孩子一個人的成長里程碑。如果我們大人們能夠意識到，這是家庭生活的一個標(biāo)志性階段的開始，是全家人進(jìn)入一個生活的新階段，坦然并且充滿好奇地準(zhǔn)備迎接即將到來的新的生活形態(tài)，并愿意為之做出適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。
那么，祝福你們，這樣心態(tài)決定了你們很可能有機(jī)會擁有小學(xué)一年級的正確打開方式，也擁有了讓孩子獲得有品質(zhì)的學(xué)習(xí)成長生涯的極大可能…
說實(shí)話，這是小編看到過的最中肯的入學(xué)指南了，值得每個入學(xué)孩子的爸爸媽媽閱讀、收藏。干貨文，所以很長很長，不過相信讀完后，家長們會有滿滿收獲。
孩子成為一年級的小學(xué)生，爸爸媽媽是需要先有所準(zhǔn)備的。
這個準(zhǔn)備，不是給買個新書包、準(zhǔn)備好鉛筆盒這么簡單，也沒有買個學(xué)區(qū)房居家遷徙、準(zhǔn)備“陪太子攻書”這么復(fù)雜。這個準(zhǔn)備是爸爸媽媽發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同并且接納：我將是一個小學(xué)生的家長了。
我們都不是天生就會做父母的，很多時候，爸爸也是第一次當(dāng)爸爸，媽媽也是第一次當(dāng)媽媽。孩子需要學(xué)習(xí)成長，我們也需要在孩子成長的路上，一次又一次地挑戰(zhàn)自己。
在孩子長大的每一個階段，父母面臨的課題都不同：
我們將成為什么樣的父母；我們在孩子的身上寄托了什么樣的期許；
我們在日常的生活中，給孩子做出了什么樣的榜樣；
我們在孩子需要幫助的時候，會用什么樣的方式對他伸出援手…...
這一切一切，都在匯入塑造孩子的洪荒合力之中，而且是其中很重要的一種力量。
1、一定按時接送孩子
小學(xué)的上學(xué)時間，是從上午的8點(diǎn)前，到下午的3點(diǎn)前后。
和提供全日三餐加點(diǎn)心的幼兒園不同的是，大部分的小學(xué)只提供午餐，這就意味著孩子的早餐和晚餐都需要在家里吃。準(zhǔn)備早餐的辛勞和規(guī)劃晚餐的煩瑣，都是沒有經(jīng)歷過的父母不能夠體會的。如果還有老人可以幫忙分擔(dān)一些，那就是個幸福，要珍惜。
早上送孩子，對大多數(shù)家長來說，提早一些出門上班，順便送過去就好；但是相對于通常晚飯后 5 點(diǎn)多才接的幼兒園，3 點(diǎn)左右就需要接的小學(xué)，是需要我們提前做出安排的。如果爸爸媽媽都全職工作，身邊也沒有老人能夠幫忙接送，就會很撓頭。
一年級小學(xué)生的父母，一定要提前對自己的工作和生活的時間節(jié)奏做出新的安排，力求“準(zhǔn)時接送”。千萬不能覺得，孩子晚到幾分鐘沒啥要緊，晚接一會兒也不影響啥。
我為什么要強(qiáng)調(diào)這兩個“準(zhǔn)時”非常重要呢？
因?yàn)樯蠈W(xué)的時候遲到，在全班同學(xué)和老師的注目下進(jìn)教室，孩子心里必然會不自在；有時候，還需要向老師解釋自己晚到的原因——孩子并不知道自己對這個“遲到”到底該做什么樣的解釋、負(fù)多少的責(zé)任，往往就會訥訥不知所言，或心懷愧疚。
這時候，正常的課堂學(xué)習(xí)往往已經(jīng)開始，孩子不了解前面老師講解了什么、布置安排了什么……等他坐下來，又要慢慢花時間來進(jìn)入課堂的氛圍、跟上大家的進(jìn)度，結(jié)果，這一天孩子都會過得很被動，好像總在追趕大家的進(jìn)度。
放學(xué)接孩子更不要遲到。
“早接”和“晚接”對于一年級的孩子來說，心理感受的差別很大。有的父母可能會說：“我家孩子沒事，在幼兒園就接都接不回來，要接著玩，還不如晚點(diǎn)接。”
孩子已經(jīng)熟悉了幼兒園生活，但小學(xué)還是新生活、新環(huán)境。每天放學(xué)，一站到校門口就能夠看見父母迎向自己的笑臉，對孩子來說是莫大的歡喜，孩子往往就會興奮地和你分享他一天的校園生活中的所見所聞。
試想，你自己是一個孩子，而你的爸爸媽媽在全班同學(xué)都快被接光、在你望穿秋水的盼望下姍姍來遲，你的心里會是什么感受，還能夠興高采烈地聊一聊今天的趣事嗎？
孩子會在等待的過程中懷疑父母對自己的重視程度，擔(dān)心父母還會不會來接自己，擔(dān)心是不是自己做了什么讓父母會生氣以至于不出現(xiàn)的事情……這些想法都能讓孩子垂頭喪氣。
所以，在一年級準(zhǔn)時接送，對于培養(yǎng)孩子的自信心和自我認(rèn)同感是很有幫助的。
說到這里，我想起了之前和一個媽媽的對話。那是一個非常忙碌的職場媽媽，她為了接孩子、在放學(xué)后陪伴孩子，轉(zhuǎn)成了半職工作。
所以她每天都是在單位工作到最后一分鐘，飛奔到學(xué)校接孩子，她說：“我可真的是盡力了，每天能在差不離的時間趕到學(xué)校完全是狂奔啊，要說一定準(zhǔn)時，可真是不行了。”
我非常理解這個又忙事業(yè)又忙孩子的媽媽，“那你試試把你離開辦公室的最晚時間調(diào)早 5 分鐘呢？”“不行，真的一分鐘都早不了了。不過，我還是試試吧。”……這個媽媽后來真的就很少晚接了。
她的孩子是一個很文靜的小姑娘，但是歡喜的時候，也會張大大的嘴笑。去年，我聽說她考上了心儀的中學(xué)。
2、安排好孩子的課后生活（興趣班）
很多學(xué)校開設(shè)有課后管理班，或者興趣班，在放學(xué)后再合班統(tǒng)一管理孩子一段時間。臺灣特色的是校外的安親班，是由校外的機(jī)構(gòu)在放學(xué)后先接回，統(tǒng)一管理?，F(xiàn)在我們很多學(xué)校的附近也開設(shè)了這樣的機(jī)構(gòu)。
選擇課后管理機(jī)構(gòu)的原則是，如果校內(nèi)有，先考慮校內(nèi)的，校內(nèi)的通常是學(xué)校提供給家長的便利，通常沒有費(fèi)用或者很少費(fèi)用，同時老師也是學(xué)校里的老師；如果選擇校外的，提前多打聽，最好能夠和同班同學(xué)結(jié)伴去。
在一年級，孩子的家庭作業(yè)量會很少，甚至沒有書面的作業(yè)；但是，我們每天仍然需要留出最少 30 分鐘的時間，來關(guān)注孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)和校園生活，幫助他們在逐步融入校園生活的同時，在學(xué)習(xí)上溫故知新、總結(jié)方法、循序漸進(jìn)。
所以，放學(xué)接孩子、安排孩子放學(xué)后的學(xué)習(xí)生活，我們需要預(yù)先做一些計劃。承擔(dān)這件事情的人的優(yōu)選順序是：父母>高品質(zhì)的課后管理機(jī)構(gòu)>祖父母>普通的課后管理機(jī)構(gòu)。
3、一定讓孩子按時睡覺
一年級的孩子剛剛進(jìn)入一種新的生活形態(tài)，興奮、緊張、好奇……多種情緒叢生；他們尤其需要按時作息，晚間的休息時間要在9點(diǎn)以前。8點(diǎn)30分洗漱完畢，然后留出一小段自由閱讀或者親子閱讀的時間，9 點(diǎn)熄燈入睡。
這樣才能夠保證第二天上學(xué)的充沛精力和良好狀態(tài)。如果引導(dǎo)得當(dāng)，孩子不反感的話，把一些需要背誦的英語或者詩詞在臨睡前過一遍，會記得更牢。
大家可以算一下：晚上9 點(diǎn)入睡，第二天早上 7 點(diǎn)起床，剛剛睡夠10個小時。這是小學(xué)生需要保障的睡眠時間。不可以存著“就晚一小會兒”、“反正孩子以前也睡得晚”、“這個點(diǎn)，反正也睡不著吧”的想法，和孩子一起拖延時間。
無論孩子之前的睡眠習(xí)慣是怎樣的，他都要從現(xiàn)在開始，每天的8點(diǎn)前到學(xué)校開始學(xué)習(xí)。只有按時休息，才能夠保證第二天的充沛精力和良好狀態(tài)。堅持好的生活習(xí)慣，就從進(jìn)入小學(xué)的第一天開始，培養(yǎng)的話，應(yīng)當(dāng)更早。
一年級孩子的學(xué)習(xí)，是需要家長的參與的。幼小的孩子剛剛暫別了任情任性、恣意玩耍的幼年，乍進(jìn)入嚴(yán)肅規(guī)范的小學(xué)校園，開始端正的學(xué)習(xí)，不適應(yīng)是必然的。
這時候，需要老師家長的幫助，這是他們的年齡特點(diǎn)決定的，也是他們進(jìn)入人生新階段所迫切需要的。
都說萬事開頭難，在一二年級的時候，如果家長能和老師合力幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的動力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣、找到學(xué)習(xí)的方法，那么孩子以后會越學(xué)越輕松，爸爸媽媽更是會越管越輕松，很快就完全不用管。
一顆雞蛋，從里邊主動打開是新生命，從外邊被動打開就是食物。一年級伊始，我們就要警惕不要和孩子一起在學(xué)習(xí)上陷入被動。
很多低年級家長都會自然而然地大撒把，不太用心引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐荒昙壍墓φn對于成年人來說太簡單了，不起輕慢之心都很難，更別說那些在幼升小一役中，如臨大敵地監(jiān)督著孩子提前學(xué)了不少知識的家長。
但是一年級的知識，真的只是課堂上隨便聽聽就會了嗎？當(dāng)然不是。一年級核心的學(xué)習(xí)任務(wù)根本就不是課本上那些知識，那是什么呢——
是學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個學(xué)生；
是了解并且全然接納自己作為小學(xué)生的身份；
是能夠主動融入學(xué)習(xí)生活，最好還能夠樂在其中；
是開始培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
關(guān)于這樣一個任務(wù)，我們有多大把握呢？我們能做些什么呢？
現(xiàn)在的年輕父母，大多是兩個人都在全職上班。在開學(xué)伊始的時候，通常會默認(rèn)：父母中誰的工作時間更靈活一些，誰在工作之余的精力更多一些，就由誰來主要管理孩子的學(xué)習(xí)。
有可利用的時間和精力固然很重要，不過，在我這么多年接觸了很多不同性格、不同溝通方式的家長以后，我認(rèn)為這件事最好的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：誰更愿意管孩子。
讓更有意愿來管理孩子的那一方來管理，因?yàn)橛幸庠福麜菀渍业焦芾矸椒āǜ鄷r間觀察孩子、有更多耐心和孩子溝通、幫助孩子總結(jié)規(guī)律技巧。
如果不巧的是，更愿意做這件事的一方工作比較忙碌、沒有時間每天監(jiān)督和溝通，那么雙方可以在充分討論后，協(xié)商好，好好分工。
譬如，提前分配好課后作業(yè)中新知識、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，課外延伸閱讀，興趣課的時間安排；遇到孩子不懂不解的問題的時候，如何引導(dǎo)；面對孩子反復(fù)做錯的題，如何訓(xùn)練……
制訂好計劃之后，由時間比較充裕的一方來執(zhí)行，并且在孩子的學(xué)習(xí)過程中互相不斷地反饋調(diào)整，直到找到最適合自己家孩子的家庭學(xué)習(xí)節(jié)奏和形式。
在一些家庭中，可能還存在這樣的情況：媽媽能夠體恤孩子的情緒，對待孩子比較寬容，對待孩子的學(xué)習(xí)做不到嚴(yán)格或者堅持，但在孩子一時的成績不理想，或者好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遲遲沒養(yǎng)成的時候，媽媽往往會感到無助——自己提供了支持、陪伴和努力，還能為孩子做什么？能替代他嗎？
其實(shí)，這時候可以考慮把學(xué)習(xí)上具體的問題交給爸爸來負(fù)責(zé)。爸爸來制訂具體的戰(zhàn)術(shù)，和孩子一起堅持習(xí)慣，解決問題。
譬如孩子考試不及格，自己也很沮喪，這時候，我們不要指責(zé)。媽媽可以做的事情是和孩子共情，告訴孩子你能夠理解他的感受，雖然自己也愿意看到他考出好成績，但是更愿意他開心。
當(dāng)孩子的情緒得到緩解之后，爸爸可以和孩子分析考試失敗的原因，找到孩子沒有掌握的知識點(diǎn)或者導(dǎo)致丟分的小習(xí)慣，和孩子一起攻克難題，制訂改正壞習(xí)慣的計劃表，并且堅持下去。
另一種情況可能是，由于媽媽全天和孩子相處的時間比較長，還要應(yīng)付孩子各種各樣的熊事兒，很容易在輔導(dǎo)孩子功課的時候失去耐心，不能忍受在自己看來如此簡單的題目，孩子就是不會！不會！不會！
其實(shí)，自己會是一種本事，能教給別人是另外一種本事。如果碰上這種情況，在日常的育兒生活中參與比較少的爸爸會是承擔(dān)這個任務(wù)的優(yōu)質(zhì)人選。
曾經(jīng)，我的學(xué)生里邊，有一個叫章一諾的孩子，他的媽媽在養(yǎng)孩子以前就看了很多養(yǎng)兒育兒的理論書，所以媽媽平時照顧一諾特別溫柔，和孩子之間的互動連接都非常好。
但是，一諾上了小學(xué)之后，媽媽每次一輔導(dǎo)孩子的功課，就開始抓狂，心里邊那個火呀，騰騰的，有時候還控制不住出手推搡孩子，然后一諾哭，媽媽也哭，媽媽又憤怒又后悔。當(dāng)時，我就問：“有沒有試過，讓爸爸來負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)？”
但是，一諾的爸爸長期駐外?！澳窃囋囯娫捄?QQ（那時候還沒有微信）呢？”媽媽無可奈何地決定試試。
結(jié)果，爸爸居然做得很好，雖然要把作業(yè)拍圖片傳來傳去，但是爸爸看到以后往往三言兩語就給孩子講明白了。
因?yàn)榘职謱⒆拥娜粘Ｉ顓⑴c比較少，對孩子抱有的感受不像全天照顧孩子的媽媽那樣多層次，所以就能夠就功課論功課，簡單直接解決問題。
如果看顧孩子的課后學(xué)習(xí)需要委托給祖父母或者校內(nèi)校外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我也仍然建議：在孩子正式的學(xué)習(xí)生涯開始的最初一段時間，父母之中最少有一位，無論如何都要拿出時間來親自管理總結(jié)，再拜托給別人就會好很多，這是為人父母的重要責(zé)任之一。
在一年級的時候，我們?nèi)娜ㄔ诤⒆由砩系囊粋€月的時間，抵 3 年級以后一學(xué)期的時間，抵 6 年級以后1 學(xué)年的時間，甚至更多。
相比以后嘆著氣花更多的時間，何不歡欣鼓舞地早花時間，大人孩子都早受益。
每一個家庭，都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)。
有運(yùn)動進(jìn)取型的，就有書香沉靜型的；有歡樂搞怪型的，也有寬厚沉穩(wěn)型的……父母的氣質(zhì)類型相宜相彰或者互相磨礪著搭出了一個家庭氣質(zhì)的基調(diào)，然后孩子帶著自己的天生氣質(zhì)加入其中，帶來沖擊的同時，更多地在被熏陶，潛移默化。
在家庭里，好的學(xué)習(xí)氛圍，就是孩子能夠自然而然地看到：每個人都在專注做自己的事情，完成了自己的任務(wù)，才做娛樂自己的事情。
每個人的任務(wù)不同，可以是學(xué)習(xí)工作，也可能是整理烹飪。沒有哪個媽媽會在一下班回家，先追兩集美劇再開始安排一家的晚飯，我們的孩子也同樣需要明確學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系和排序。
完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)再娛樂，這個標(biāo)準(zhǔn)，無論對大人還是孩子都是一樣的。
因?yàn)閺男【土?xí)慣了媽媽日復(fù)一日在做家事、爸爸日復(fù)一日都在各種形式的忙碌，孩子自己可能會總結(jié)不出這個標(biāo)準(zhǔn)，那就說給孩子聽，讓孩子聽到、看到，就能體會到。
小學(xué)一年級孩子的課后學(xué)習(xí)時間以30分鐘為佳，最多不要超過 1 個小時，高效率地利用好時間之后，就讓孩子自由娛樂了嗎？是的。
我們的小學(xué)生，現(xiàn)在的課外生活，最稀缺的就是“自由”。孩子還沒有來得及為某一門功課、某一個討厭的課外班痛苦之前，已經(jīng)先為“被安排得喘不過氣來”痛苦了。
把選擇權(quán)還給孩子，孩子不也還是需要父母提供選項(xiàng)嗎？在不動聲色中，給孩子“自由”的娛樂提供有引導(dǎo)性的選項(xiàng)，也是家庭氛圍的建設(shè)。
媽媽要到附近的公園慢跑，孩子要不要一起去？爸爸最近的課題里，有一些需要查證的資料，孩子要不要來幫忙？奶奶今天要做一道又簡單又好吃的菜，孩子要不要一起做？爺爺最近書法練得很投入，孩子來研個墨、展個紙吧……
在家人做的事情中，有可能就邀請孩子來參與，他的興趣和特長往往就這樣被找到，他的成就感也往往就這樣自然而然建立起來。
另外一個大家關(guān)注得比較多的焦點(diǎn)是：閱讀。如何在家里給孩子創(chuàng)造閱讀的氛圍？
家里有書，有適齡且符合孩子興趣點(diǎn)的書；
父母讀書，手不釋卷的父母就是孩子最初愛上閱讀的最好理由；
最好還能有閱讀的硬件準(zhǔn)備：方便找書取書的書架、一個能舒服坐下的地方、柔和的光線（自然光和燈光）。
但是在我這些年的教學(xué)生涯中，還是碰到過不少的父母跟我說：我們大人就是不愛看書怎么辦——沒有包辦包好的辦法。
不過，你可以試試反過來讓孩子做你的閱讀導(dǎo)師，幫你規(guī)劃書目，在網(wǎng)絡(luò)大促銷的時候搶購圖書，指導(dǎo)你的閱讀進(jìn)度……也許你最后還是沒有愛上閱讀，但是孩子沒準(zhǔn)兒就愛上了。
嗯，這件事，我只能幫到這里了。
幫助孩子走進(jìn)小學(xué)生活，“儀式感”是一個好幫手。
1、關(guān)于名字的儀式感
從孩子準(zhǔn)備上小學(xué)開始，我們可以有意識地用孩子的大名來稱呼孩子。在孩子 6 歲生日這一天，在孩子的生日蛋糕上，賀卡上寫上孩子的大名；在慶祝的同時，正式告訴孩子：以后，爸爸媽媽只會在家里叫你的小名，在家庭之外的任何場合，任何人面前都將稱呼你的大名。
你即將成為一名小學(xué)生，你會擁有學(xué)籍卡、學(xué)生證——也就是說，你除了作為自然人擁有出生證、身份證之外，將會擁有你的第一個社會身份，你是張俊豪、你是杜景怡、你是李明澈……那么，你和那些還在被媽媽爸爸叫作“寶寶、妮妮、玲玲、冬冬……”的小弟弟小妹妹們大不一樣了。
這是對你的尊重，更是認(rèn)可和期許。孩子，從名字上你就是獨(dú)立的，你將是一個獨(dú)立的人。
2、關(guān)于入學(xué)照的儀式感
現(xiàn)在，拍照已經(jīng)成為生活中很普通的行為。無論大人孩子，都可以隨時隨地地拿起手機(jī)，給別人、給自己拍幾張，拍得漂亮的話，發(fā)朋友圈曬一曬也是舉手之勞的事情。
但是，即便是在拍照已經(jīng)平常得如同每天吃飯睡覺的時代，我還是想提倡年輕的父母們在孩子入學(xué)前的那個 8 月底，找個時間，帶著孩子到照相館去照一張標(biāo)準(zhǔn)的入學(xué)照片。
最好選擇傳統(tǒng)的老字號照相館，也就是二十世紀(jì)七八十年代的人們照全家福的地方，那樣的照相館自帶一種莊嚴(yán)端正的氛圍，既不同于當(dāng)下時髦活潑的影樓，也不同于日常父母用手機(jī)單反記錄的生活瞬間。
如果校服已經(jīng)發(fā)下來，就讓孩子穿著校服，拍一張正正經(jīng)經(jīng)的照片，留下自己作為小學(xué)生的第一個形象，也可以備用于入學(xué)后的各種證件照片。
這樣的照片，會讓孩子最直接地感受到即將開始的小學(xué)生活是多么地不同于以往，從而在心里就先莊嚴(yán)以待起來。
父母要從自己開始，意識到：我是一年級新生的家長了。比起知識的準(zhǔn)備，孩子更需要我們從心理上幫助他進(jìn)入到小學(xué)。
比如，提前帶著孩子上小學(xué)門口看看。如果開學(xué)的時候他才第一次來，他可能會抗拒學(xué)校。陌生的環(huán)境與不熟悉的老師都會增加他對學(xué)校的恐懼，甚至不愿進(jìn)校門……尤其內(nèi)向的孩子，更需要早一點(diǎn)來熟悉熟悉。
從報名登記開始，就帶著孩子一起去學(xué)校，讓孩子更直觀地看到他將要開始的新生活。讓孩子看一看，這是你將要讀書的校園，哪里是教室，哪里是圖書館，哪里是操場，哪里是體育館，哪里有洗手間，哪里有飲水間……環(huán)境熟悉了，孩子心里就不慌了。
現(xiàn)在的小學(xué)一年級通常會在開學(xué)前安排班級參觀，這個參觀一定要參加。在這個機(jī)會里，認(rèn)識老師和同學(xué)，孩子的心就踏實(shí)下來一大半了。
有心的父母更可以利用這樣的參觀機(jī)會，在同班的孩子里邊瞄一瞄，看看有沒有氣質(zhì)類型上有可能和自家孩子成為好朋友的同學(xué)，主動和他們的家長交換一下聯(lián)系方式，先幫孩子一把，讓他在新環(huán)境里有一兩個好朋友，這樣孩子對于新學(xué)校、新生活的陌生感就會減少很多。
在購買書包、文具，準(zhǔn)備校服和在學(xué)校使用的水壺餐具的過程中，讓孩子全程參與，并充分聽聽孩子自己的意見，會讓孩子直接產(chǎn)生“小學(xué)學(xué)習(xí)大不同”“我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)”的直觀感受。這是因?yàn)樾W(xué)的用具和幼兒園很不一樣。
一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品清單，請參考下表：
書包，需要考慮其良好的負(fù)重性能和使用時的舒適性；
鉛筆盒，需要樸素實(shí)用、容量大、拿取方便；
每天削好 6 支以上的鉛筆備用；
一把大的削筆刀放在家里，削多量的鉛筆，一把小的鉛筆刀，放在文具盒中備用；
白橡皮；
包書使用的 8 開和 16 開的厚紙張，或者專用的包書紙；
三個大號的文件袋，選擇不同的顏色，方便分類語文、數(shù)學(xué)、外語的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。
無論是在實(shí)體商店，還是在網(wǎng)絡(luò)上購買學(xué)習(xí)用品，都邀請孩子參與選購的過程。選購的過程是財務(wù)交易實(shí)際發(fā)生的過程，是將來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐場所，也是和孩子交流物質(zhì)生活態(tài)度和審美觀的過程。
父母可以把自己的觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來，并加以說明，同時也鼓勵孩子這樣做。在交流中，引導(dǎo)孩子學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇物品，養(yǎng)成惜物的美德；鼓勵孩子欣賞大氣實(shí)用的產(chǎn)品形象，放棄浮夸粗糙的設(shè)計，逐步養(yǎng)成優(yōu)雅從容的品位。
一年級小學(xué)生的服裝和生活用品清單，請參考下表：
春秋季節(jié)校服一套；
夏季校服一套；
冬季校服兩套；
校禮服，根據(jù)需要購買；
不同季節(jié)的運(yùn)動鞋；
保溫水壺和夏季水壺各一個；
餐具根據(jù)學(xué)校的要求準(zhǔn)備。
小學(xué)生在校內(nèi)的服裝以運(yùn)動服為主，絕大部分學(xué)校的校服也都設(shè)計成運(yùn)動服的樣式，這是由孩子們活潑愛動的天性和我們體育課的重要性決定的。
同理，孩子們在學(xué)校里主要穿的鞋也是運(yùn)動鞋，這樣才能在運(yùn)動中最大限度地助力和保護(hù)孩子。裝飾性比較強(qiáng)的服裝，可以在校外合適的場合穿著，讓孩子體驗(yàn)服裝的多樣性和場合感。
訂購校服的過程中，需要量尺寸、選擇適合自己的大小、向班主任老師提交尺碼，或者直接到門店購買網(wǎng)絡(luò)下單……這些都可以嘗試讓孩子來做一做。
只有通過這一系列細(xì)致的準(zhǔn)備工作，孩子才會一點(diǎn)一滴地體會到成為一名小學(xué)生是一件多么莊重嚴(yán)肅的事情；而在選購過程中，讓孩子充分參與各種用品的選購，也會讓孩子對即將到來的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生主人翁意識；孩子們也就自然而然地從心里重視起來，準(zhǔn)備起來。
最后，我還想說的是，幼升小的準(zhǔn)備，最重要的是爸爸媽媽在心里認(rèn)同：
我即將成為一名小學(xué)生的媽媽 / 爸爸，我清楚我們的生活，我們與孩子相處和溝通的方式，我們對孩子的關(guān)注點(diǎn)都將完全不同于以往，我將為之準(zhǔn)備，并且努力嘗試。
對于孩子來說，最重要的是，要讓孩子在心里了解到：
我將開始一段新的生活，它不同于既往，我將承擔(dān)新的任務(wù)，它需要我付出努力但它可能會很有意思，我好好準(zhǔn)備，并且希望它還不錯。
當(dāng)然，沒有人能夠百分百準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備吧！
