生涯規(guī)劃是一個領域，說“規(guī)劃”其實有點窄，不僅僅是對未來做一個規(guī)劃，還有自我探索，生涯適應，資源整合，生涯平衡，愿景夢想等等，這是一個以生涯為研究對象的領域。
這個領域里有生涯理論和工具，涵蓋了從特質匹配論到后現代建構主義的所有生涯理論，以及各種脫胎于生涯理論的、整合發(fā)明的、和從相關領域遷移過來的各種工 具。這個領域也有各種實踐方式，有專業(yè)的生涯咨詢，也有以生涯規(guī)劃作為內容的培訓。越來越多的人出于對自己生涯發(fā)展的關注，進而開始學習生涯規(guī)劃。也有越 來越多的人學習了生涯規(guī)劃，結合自己的職業(yè)優(yōu)勢，開始做起了生涯規(guī)劃師。
然而，生涯規(guī)劃在實踐中的應用絕不限于創(chuàng)造一個新職業(yè)，創(chuàng)造出更多的事業(yè)機會，生涯領域的出現本身就是為了滿足人們對于自己生涯的思考需求的。于是，既有能夠把生涯規(guī)劃做成一個職業(yè)的發(fā)展路徑，也有將生涯規(guī)劃應用于實踐的各種可能。這里簡單列舉常見的實踐應用：
1、增加生涯視角，發(fā)展完善自我。生 涯規(guī)劃解決“一口飯，一份工，一種生活，一個夢想”的問題，這是貫穿一個人生涯主線的話題，學習了生涯規(guī)劃，先解決的，就是自己的生涯如何發(fā)展：如何定位 職業(yè)，能夠很好地生存下來？如何在一份職業(yè)中持續(xù)發(fā)展，獲得成功？如何過上自己理想的生活，平衡工作家庭？如何創(chuàng)造并實現自己的夢想？
很 多人說：醫(yī)者不能自醫(yī)，一個人學了生涯規(guī)劃，也不一定能把自己規(guī)劃明白了。確實，生涯問題的解決需要有獨立的視角和客觀的分析，解決自己的生涯問題和幫助 別人解決問題所需要的能力有一個量級的差距，即便是專業(yè)的生涯咨詢師也需要別人的幫助。然而，就像治病和保健的區(qū)別一樣，學了生涯規(guī)劃至少能幫助自己進行 生涯保健，比如對于生涯發(fā)展階段的覺知，比如對于平衡工具的使用，比如對于職場有意識地進行探索。與其說這些是生涯知識，不如說是增加智慧的生涯視角，這 些視角或許不能處理每一個重大的生涯發(fā)展困惑，但是至少能增加一個人處理生涯問題的能力和信心，也能避免一些問題的出現，將之化于無形。
2、應用于職場，助力發(fā)展。生涯規(guī)劃以職業(yè)發(fā)展為主線，而一個人的發(fā)展又必定要在職場上與別人發(fā)生互動，所以，生涯規(guī)劃在職場中的實踐是應有之義。人力資源和企業(yè)管理是生涯規(guī)劃應用于職場的最主要領域。
生 涯規(guī)劃不僅僅適用于人力資源的員工發(fā)展模塊，還有比如招聘，培訓，離職談話，職業(yè)發(fā)展路徑設計，績效管理等方面都可以大量使用生涯規(guī)劃的工具和視角。在這 個時代，人力資源成為了企業(yè)最重要的資源，生涯規(guī)劃力圖實現的就是個人與組織的價值最大化。由此，人力資源和企業(yè)管理在戰(zhàn)略制定、領導力提升、資源整合等 方面都可以借力生涯規(guī)劃的觀點。同時，這也是生涯規(guī)劃和傳統(tǒng)的組織管理領域結合的地方，個人的生涯發(fā)展視角，會讓資源成為組織的財富。一個資深的人力資源 顧問就曾告訴我，學習了生涯規(guī)劃之后，對于工作，對于人的觀點發(fā)生了很大的變化，工作思路更寬，思考也更深入了。
3、幫助家人親友，打造支持系統(tǒng)。我們已經看到一些簡單的工具，比如生命之花、決策平衡單在我們的周圍開始廣泛使用了，我們也樂于把這些簡單好用的生涯工具推薦給自己的家人好友
學 習生涯規(guī)劃，不僅讓我們能夠幫助周圍的人梳理自己的生涯，解決一些簡單的困惑，還可以通過一些生涯理念的傳播，幫助我們建立起一個支持系統(tǒng)。比如對于價值 觀的追求，比如對于生涯階段的準備，這些如果沒有家人朋友的支持，實現起來會困難很多。讓周圍的人理解并支持，不僅可以更好實現生涯發(fā)展，也可以實現家庭 的和諧與幸福。我在家里畫成長樹，拉上太太一起把年度夢想貼上去；我在公司不斷主張自己的工作方式和價值觀，爭取同事理解，這些都是生涯規(guī)劃的最好應用。
4、在教育公益中實現自我價值。我 每年都會在學校、社會組織中做大量的公益講座和培訓，在青少年、大學生、公益組織、社會團體、特殊人群中，有很迫切的生涯規(guī)劃需求，他們中很多人處于一種 迷茫的、困惑的、無力的狀態(tài)，他們希望知道自己到底是什么樣的人？適合做什么工作？有什么天賦？未來如何發(fā)展？這些都是生涯規(guī)劃需要解決的話題。
很 多人有做教育、做公益的熱心，但是缺乏助人之力。教育和公益所面對的服務對象特點需要我們更多關注個體，關注在特定階段、特定環(huán)境、特定狀態(tài)下的個體發(fā) 展，生涯規(guī)劃，是一個積極的、貼切的、引發(fā)關注的切入點。有很多人已經開始主動拓展了，除了大中小學的生涯教育，公益組織，青年組織，弱勢群體，人身受限 人員等群體都有了生涯規(guī)劃的介入。
生涯規(guī)劃領域的出現和興起，是這個時代的紅利，是個體獨特性得到尊重，個人價值得以發(fā)揮的體現。生涯規(guī)劃的很多理論和理念并不新鮮，新鮮的是生涯規(guī)劃的普及 和實踐。從已經發(fā)展了一百多年的書本中、課堂上走出來，從傳統(tǒng)的組織管理中個性化，從孤獨奮斗的個體轉向發(fā)生同質性的廣泛聯系、支持鏈接的社會群體，從追 求名利的單一成功維度趨向幸福和夢想的實現，生涯規(guī)劃應運而生，不知不覺中走到了歷史前臺?，F在，生涯規(guī)劃需要被學習，未來，這些被學習的內容就會變成常 識，這樣的變化，是生涯規(guī)劃在各領域實踐的結果，是每個人努力發(fā)展自己生涯的結果。
今天你會問，學習生涯規(guī)劃有什么價值？明天，你會問，這還需要學嗎？
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