子女自殺比例最高的三種職業(yè)，一種被認(rèn)為最懂教育，一種被認(rèn)為都是學(xué)霸，還有一種被認(rèn)為情智雙高。它們分別是老師、醫(yī)生和公務(wù)員。
一、前后兩份調(diào)查
咱們先從兩份調(diào)查說起吧，第一份是北京大學(xué)的徐凱文教授對(duì)自殺大學(xué)生做的一個(gè)小范圍調(diào)查，名叫“大學(xué)生自殺危機(jī)”。讓絕大多數(shù)人大跌眼鏡的是，調(diào)查結(jié)果顯示自殺的大學(xué)生中，教師子女的比例竟然如此之高，遠(yuǎn)超醫(yī)護(hù)人員、公務(wù)員和管理者。
有人會(huì)質(zhì)疑，既然是小范圍調(diào)查，那一定樣本并不多，可信度自然不可能太高。但是無獨(dú)有偶，2017年安徽省教育廳人文社科研究基地重點(diǎn)項(xiàng)目，也就是第二份調(diào)查，齊凱教授發(fā)布的《大學(xué)生自殺相關(guān)行為與不同家庭因素之間的關(guān)系研究》中，也得出了相似的結(jié)論。
二、歸于同樣結(jié)果
時(shí)隔幾年的兩份調(diào)查，結(jié)論竟如此相似：老師、醫(yī)生和公務(wù)員的孩子，陷入自殺危機(jī)的比例更高。
老師，教書育人，不是最懂教育嗎？醫(yī)生，科研看病，不是學(xué)霸集中嗎？公務(wù)員，左右逢源，不是情智雙高嗎？為什么他們的子女反而容易走輕生之路呢？
原因并不難猜，由于中國傳統(tǒng)教育的影響，很多老師喜歡使用批評(píng)教育。有些老師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，用詞還比較克制，在批評(píng)自己家孩子的時(shí)候，用“貶損”二字來形容都不為過，不僅如此，有些老師還特別喜歡拿自己家孩子跟班上的學(xué)生比，跟曾經(jīng)的學(xué)生比，跟其他老師的孩子比。
老師每天跟學(xué)生打交道，習(xí)慣了掌握主動(dòng)權(quán)、話語權(quán)、評(píng)判權(quán)和最終一錘定音的決定權(quán)，所以很難跟孩子保持相對(duì)平等的關(guān)系。孩子在他們面前不太容易得到表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)。
那么醫(yī)生呢？你想想老師和學(xué)生之間的關(guān)系，是不是跟醫(yī)生與患者之間的關(guān)系有點(diǎn)兒像？在醫(yī)患之間，醫(yī)生是地位高的，患者是地位低的。醫(yī)生掌握話語權(quán)，作為患者，你再有錢，你的社會(huì)地位再高，在醫(yī)生的面前都得老老實(shí)實(shí)，畢恭畢敬的。
公務(wù)員呢？他們的工作性質(zhì)是什么？面對(duì)想要了解政策，想要獲得幫助的人，他們不也是擁有強(qiáng)大話語權(quán)嗎？發(fā)現(xiàn)了吧，老師、醫(yī)生、公務(wù)員有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是“權(quán)威”。
除此之外，他們還有一個(gè)共同點(diǎn)很容易被人忽略，那就是“體系內(nèi)上升通道比較窄”。所以比較容易從“上面”受氣，同時(shí)比較缺乏疏解的渠道。
為什么老師子女的自殺比例又高于醫(yī)生和公務(wù)員呢？因?yàn)殚L年從事教學(xué)工作，對(duì)于成績的執(zhí)念更強(qiáng)，子女學(xué)習(xí)成績上不去，面子上太難看，所以對(duì)孩子施加的壓力自然也就更大。
三、不妨深度思考
從以上三種職業(yè)的共性可以看出，學(xué)生的自殺行為與家長的控制性成正相關(guān)。工作上你習(xí)慣了做“權(quán)威”，就很容易把工作中的“人設(shè)”平移到家庭教育中，用獨(dú)斷和專制的方式去教育孩子。
從下往上看，公關(guān)人員、律師、銷售人員子女自殺的比例顯得特別低。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這三種職業(yè)也有共同的特點(diǎn)。
公關(guān)人員想順利完成工作，就要站在雙方，甚至多方的角度去考慮問題，嘗試讓大家求同存異。律師要在原告、被告之間斡旋，還要跟法官做好溝通。銷售則是時(shí)時(shí)刻刻要讓客戶感覺到“春天般的溫暖”。換句話說，這三種職業(yè)都需要溝通能力和換位思考能力才能干好。
這些能力放在家庭教育中，就轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽能力、共情能力。孩子的意見能夠找到機(jī)會(huì)說出來，孩子的感覺能夠被父母所懂得，他還會(huì)輕易放棄生命嗎？各位家長，你們想想是不是這么回事？
你是做什么工作的？你的父母是做什么工作的？你會(huì)讓孩子感覺壓力太大嗎？你的父母有沒有讓你感覺窒息？來評(píng)論區(qū)聊聊吧。
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