開展教學(xué)學(xué)術(shù)，形成教學(xué)成果，我們來分享關(guān)于教學(xué)成果獎的有關(guān)理論和方法。
大家好，今天為您分享由趙臨龍所撰寫的文章《教育教學(xué)成果獎申報(bào)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)》。
文章的第四部分介紹了優(yōu)化整理研究成果文獻(xiàn)材料。
申請成果講師時，要有反映該成果的科學(xué)總結(jié)或論文，二者須具其一。反映成果的科學(xué)總結(jié)不同于成果介紹，他需要在扼要介紹成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的教育理論，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合上的總結(jié)，具有一定的指導(dǎo)意義。
申報(bào)成果獎可以是一篇獨(dú)立的研究論文，也可以是一系列研究論文的綜合，而今一些綜合成果獎的取得，往往都是一個研究團(tuán)隊(duì)的系列研究成果的匯集。這就要求，第一，選好成果獎申報(bào)人，將在研究中做出重大貢獻(xiàn)并取得重要成果的人列為成果獎申報(bào)人，由他來組織相關(guān)研究者共同申報(bào)綜合成果獎；第二，整理好研究成果文獻(xiàn)材料，將所有成果獎申報(bào)人的材料匯總，選出對成果獎申報(bào)有用的相應(yīng)論文和有力的支撐材料，形成勢力強(qiáng)勁的優(yōu)勢，爭取成果獎的好名次。注意一點(diǎn)，相關(guān)材料不是越多越好，關(guān)鍵是能否起到支撐作用。
文章第五部分介紹了確定好成果獎名稱。
一個好的成果就應(yīng)該有一個好的名稱，并且這個名稱能夠恰如其分的反映或概括成果的全貌。申報(bào)成果獎在給成果“取名”時，應(yīng)注意處理好以下幾個問題。：
第一，不要取太繁雜的名稱。有些申報(bào)者為了全面反映成果的內(nèi)容，把名稱搞得很繁雜，有的長達(dá)二、三十字甚至四、五十字，形成了內(nèi)容提要，此類名稱既不好懂也不好記，難以給人留下深刻的印象
第二，名稱不能通用化、一般化。對于那種幾乎哪個成果都可以用的名稱，或者不著邊際的名稱，以及不能達(dá)到反映成果屬性和特征的名稱，都不宜采用；
第三，名稱與內(nèi)容不符。有的名稱成了時髦名稱的堆砌，把“全方位”、“立體化”、“整體優(yōu)化”，以及“前無古人，后無來者”的時髦名詞全都用上了，結(jié)果成果的內(nèi)容卻沒有這方面的表述，成了所謂的“戴著時髦名詞大帽子下面的'成果’”，讓人不知所云。；
第四，成果名稱實(shí)為論文名稱，綜合成果的名稱實(shí)際應(yīng)當(dāng)由兩部分所組成，即表述成果的論文和成果的實(shí)踐，有些成果卻用了論文的名稱，不能反映實(shí)踐的內(nèi)容。當(dāng)然，單獨(dú)的一篇教育科研論文，獨(dú)立申報(bào)論文獎也可以用論文題目。
文章第六個方面介紹了認(rèn)真填寫成果獎申報(bào)書。
申請書是在科學(xué)總結(jié)研究成果，其基本結(jié)構(gòu)：第一部分為研究背景、目標(biāo)和思路；第二部分為主要成果；第三部分為本項(xiàng)目的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)；第四部分為成果應(yīng)用與推廣情況。
填寫申請書時，要特別注意：成果主要內(nèi)容，不要羅列研究實(shí)踐的過程，而是介紹研究實(shí)踐的結(jié)果。它是考核、評價該成果是否符合獲獎條件的主要依據(jù)。凡涉及成果實(shí)質(zhì)內(nèi)容的說明、論據(jù)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，均應(yīng)該直接敘述，不得采取見“附件”的表達(dá)形式；創(chuàng)新點(diǎn)，是成果詳細(xì)內(nèi)容在創(chuàng)新性方面的歸納與提煉。應(yīng)簡明、準(zhǔn)確完整地闡述，每個創(chuàng)新點(diǎn)的提出應(yīng)該是相對獨(dú)立存在的、不是包容關(guān)系；應(yīng)就應(yīng)用、推廣情況以及預(yù)期應(yīng)用前景進(jìn)行闡述，或就成果在國內(nèi)外公開發(fā)行的書刊中的評價及引用作出說明（校內(nèi)受益、校外影響、專家評價、輿論反映；既有定性的評價，又要有定量的分析；既有現(xiàn)實(shí)價值，也有預(yù)期長遠(yuǎn)價值）。
成果內(nèi)容概述，是對成果具體內(nèi)容的濃縮和經(jīng)驗(yàn)，要用簡練、概括的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。成果內(nèi)容介紹應(yīng)包括基本內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用情況；應(yīng)用情況還應(yīng)該側(cè)重反映其成效或?qū)嵺`成效或?qū)嵺`效果，包括推廣應(yīng)用價值等。因此，要注意處理好以下幾個方面的問題：
（1） 不要把教育成果當(dāng)成先進(jìn)事跡來寫。
每項(xiàng)教育成果都是教育工作者經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐，在創(chuàng)造性的勞動中取得的成果。他們個人（或集體）在取得成果的過程中，都付出了長期艱苦的努力，就其在勞動中的思想、態(tài)度、行為而論，都是很值得表彰的，但成果內(nèi)容概述是有特定含義的，而不是對取得成果的個人（或集體）的先進(jìn)事跡的介紹，因此，不宜把教育成果內(nèi)容概述寫成某人（單位）先進(jìn)事跡的綜述。
（2） 嚴(yán)格界定成果內(nèi)容介紹的范圍。
有些教育成果在提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)方面發(fā)揮重要作用的同時，在創(chuàng)造社會財(cái)富、促進(jìn)科技進(jìn)步與社會發(fā)展，提高學(xué)術(shù)水平等方面也發(fā)揮了重要的作用，但不屬于教學(xué)的范疇，因此不必多做介紹。充分反映教育成果在提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平中所發(fā)揮的作用，使各有關(guān)方面對成果有全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識，是成果內(nèi)容介紹的主要目的。因此，成果基本內(nèi)容介紹要做到既有理論指導(dǎo)，又反映實(shí)踐效果。
（3） 不要說過頭話。
對比是介紹成果的好方法，也最具有說服力。可對成果本身方案實(shí)施前后的情況進(jìn)行對比，也可以與未實(shí)施方案的單位進(jìn)行對比。但是，對比必須實(shí)事求是，不能言過其實(shí)、說過頭話。也就是說，教學(xué)成果內(nèi)容介紹要講足，但不能講過。講過了，不是造成虛假“畫蛇添足”，有時會造成適得其反的結(jié)果。
（4） 教育成果介紹不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，二者雖然有共同點(diǎn)，帶有明顯的差異，把教學(xué)成果介紹寫成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也不符合要求。
總之，教育成果獎是對教育工作者研究工作的總結(jié)和獎勵，報(bào)獎的前提是做好相應(yīng)的研究工作。因此，只有做好前期的研究工作，才能取得相應(yīng)的成果獎。
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