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關(guān)于第五輪學科評估，教育部長最新指示！

2021.12.16

與評估有關(guān)的事，總會觸動高校的神經(jīng)，學科評估更是如此。

12月10月，教育部長懷進鵬在人民日報發(fā)表署名文章《不斷推動高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展》，其中提到，要結(jié)合教育評價改革，將黨建和思政工作作為“雙一流”建設、學科專業(yè)等評估重要指標，作為各類巡視督查、干部考核重要內(nèi)容。

第五輪學科評估評審工作接近尾聲，四年一次的學科評估馬上就要發(fā)布，相較于前幾次的學科評估，不管是從指標層面的重大調(diào)整，還是愈發(fā)重要的評估意義等多方面看，本輪評估都顯得尤其特別。

相較于之前的學科評估，第五輪學科評估發(fā)生重大調(diào)整，其指標側(cè)重點明顯發(fā)生變化，評價方式得到極大調(diào)整，對于參評各高校來說，是挑戰(zhàn)，同時也是巨大的機遇。

如何有指向性的進行學科建設，有針對性的上報學科建設指標，想要深入了解學科建設的內(nèi)涵，以及深入了解評估指標的重點，我們整理了教育部最新關(guān)于第五輪學科評估的一些重要表述，以此希望可以看出一些線索。

與第四輪學科評估相比，本輪學科評估一個很明顯的差別在于強化了高校關(guān)于人才培養(yǎng)的指標，明確表示，要強化人才培養(yǎng)的中心地位。

強化人才培養(yǎng)的中心地位，把思想政治教育放在人才培養(yǎng)首位，把德智體美勞全面發(fā)展貫穿于評價在校生和畢業(yè)生始終。將教授為本科生上課和指導研究生情況作為重要觀測點，引導教師潛心教學、全心育人。

此外，此次評估對于師資隊伍建設也有了新的指標要求，要將師德師風建設成效放在首位，更加強調(diào)師資隊伍的建設質(zhì)量，弱化對于數(shù)量指標的要求。

另外，第五輪學科評估再次重點提出要“破五唯”，堅持以立促破，破立結(jié)合。堅持代表性成果專家評價與高水平成果定量評價相結(jié)合，充分運用基于定量數(shù)據(jù)和證據(jù)的“融合評價”方法。打破唯SCI、ESI論，更加看重學術(shù)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和學術(shù)貢獻，更加看重學術(shù)成果帶來的實際產(chǎn)出和效果，從多維度對科研成效進行有效評價。

而本輪學科評估的重要性不言而喻，建設節(jié)點與國家“雙一流”建設節(jié)點基本一致的情況下，學科評估的結(jié)果也可以反映一部分“雙一流”建設的成效，五年前入選“雙一流”建設名單高校的學科在學科評估結(jié)果上也應取得相應的突破，這種政策潛在的聯(lián)動性也會促進得到資助高校做出好的成果。

“雙一流”建設與第五輪學科評估的聯(lián)動在于推動各高校發(fā)力學科建設，建設優(yōu)勢學科，創(chuàng)建國內(nèi)一流乃至世界一流的學科。

這也要求各個高校轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，由大而全的發(fā)展轉(zhuǎn)向小而精，在國家資源和精力有限的情況下，高校不能都一昧的追求在規(guī)模上“做大做強”，而是在自己的定位上“做強做精”。

當前，“雙一流”、“學科評估”的周期性評價為學科建設帶來空前的壓力，為了幫助大學更好地實現(xiàn)針對性的高效建設，青塔重磅推出全新一代學科云數(shù)據(jù)管理平臺。

學科云依據(jù)“雙一流”及“學科評估”的核心評價指標，開發(fā)了學科評估動態(tài)監(jiān)測、“雙一流”動態(tài)監(jiān)測、學科情報中心等強大功能。能夠幫助高校及時掌握自身學科發(fā)展情況及標桿高校建設動態(tài)，快速找準發(fā)力點，實現(xiàn)精準的科學建設。

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