學(xué)習(xí)書法一個(gè)月
學(xué)習(xí)書法一個(gè)月
不知不覺，跟著姜老師學(xué)習(xí)書法已經(jīng)一個(gè)月了。按照我對(duì)自己的期許，應(yīng)該在此時(shí)寫一篇總結(jié)性的文字。但從上午到下午，思路理了半天，想想?yún)s都不甚滿意，似乎找不到一個(gè)切入口。我在房間里焦躁不安，站在落地窗前看著外面因?yàn)樘鞖馇缋识惓Ｇ逦慕妫铧c(diǎn)想沖出去跑個(gè)步再回來寫。此時(shí)我看到了油畫架，和它上面空白的畫框，自從買來后一直沒用過的畫架和畫框，這時(shí)卻給了我一股安靜的力量。我在它上面慢慢涂著色彩，讓自己平靜下來，再根據(jù)自己的想法在上面添加或者涂抹，形成自己想要的樣子。達(dá)到自己心底愿望的那一刻，內(nèi)心終于愉悅了起來。
油畫“人”
然后就是收拾戰(zhàn)場(chǎng)。把顏料和筆借助于松節(jié)油和肥皂在水池里沖洗。兩手沾滿了顏料，水籠頭里的水嘩嘩流著，腦子里就順暢地流出了幾句話。我的思路也像堵塞的水籠頭終于出了水一樣，通了。
01
姜老師真正起念想開書法班是10月中旬。以前我沒到金燈臺(tái)的時(shí)候，看他在微信上發(fā)過他寫的字，感覺挺好看的。后來創(chuàng)辦“毛毛哥哥講故事”，這幾個(gè)字是他在嘗試各種寫法都不滿意后，直接用手指頭蘸墨寫的，寫出來的字童稚樸拙，一派天真，跟字義很相稱。他跟我說過他在大學(xué)里曾經(jīng)用毛筆記過課堂筆記、以致有墨水打翻弄污了所有課本的光榮事跡，使得我相信他練書法是真的下過功夫的。
手指蘸墨寫出的字
02
然而做課程畢竟是另一回事。在這之前他已經(jīng)做了很多個(gè)新項(xiàng)目的決定、然后又親自否定，所以我對(duì)這書法課也并不看好。當(dāng)他和小林忙著把書法微課在公眾號(hào)推出來后，我轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)以調(diào)侃的語(yǔ)氣說：不知道這個(gè)“奇葩”能結(jié)出什么“果”。這句話也不幸戳中某歡同學(xué)暗落落的心理。
最后書法課還是敲鑼打鼓地開張了。在朋友圈里吆喝了后，有三批人組成了他的小徒弟：他認(rèn)識(shí)的人，有他的同門學(xué)弟學(xué)妹，有他的同學(xué)；我認(rèn)識(shí)的人，有跑步班和寫作班的網(wǎng)友；我們都認(rèn)識(shí)的人，就是學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)。
03
因?yàn)樵u(píng)字的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把所有學(xué)員分為了三個(gè)群：成人軟筆、成人硬筆和少兒群。孩子因?yàn)槌鯇懽?，可能要求要?yán)格些。字的結(jié)構(gòu)和筆劃要有一個(gè)把握，不至于跑偏了。但在成人群里，大家不拘于什么體，只要你寫，姜老師就給你作評(píng)。慢慢的，他的評(píng)論就成了一個(gè)亮點(diǎn)。
看字看心，以字觀人，基本上是他評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在他的評(píng)價(jià)里，什么體不重要，結(jié)構(gòu)好壞也不是特別重要，筆法更甚少在他的評(píng)價(jià)之列。他關(guān)注的是你這個(gè)人，和你在生活中的狀態(tài)、性情和修為。他對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)，即使他跟你素不相識(shí)相隔甚遠(yuǎn)，也能準(zhǔn)確觸摸。大家都覺得很神，開始叫他“測(cè)字先生”，或者“大師”。
我也是很服氣他給我的評(píng)價(jià)的。比如他說我寫的“贏”字的筆劃間的匆忙，我知道我確實(shí)是少了一份氣定神閑，好像永遠(yuǎn)有什么東西在追著我，讓我不停地奔跑才不至于害怕；比如他說我寫的“牽”字，“萬(wàn)千顧念系于一字”，這是女兒的名字，我自然是有感情的，我寫這個(gè)字時(shí)嘗試一筆一劃寫楷書，但是覺得不夠，那種感情一定要用行書流暢地表達(dá)出來才到位；比如他說我硬筆和毛筆字之間的區(qū)別：“硬筆書寫的是你的生活和現(xiàn)實(shí)，毛筆字寫的是你的心性和憧憬”，這是連我自己都沒有意識(shí)到的東西，卻被他點(diǎn)破了；再比如在跑杭馬前夕，剛好寫了“八”和“九”字，他說我寫的“八”是大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，我寫的“九”有帝王之氣，不管是鼓勵(lì)也好，心理暗示也罷，這樣的評(píng)價(jià)是會(huì)陪伴我一鼓作氣把半馬跑下來的。這評(píng)價(jià)，給了我力量。
萬(wàn)千顧念系于一字
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)
04
一個(gè)月以來，自己練習(xí)書法，也有很多疑惑。他在桌子上放了三四十本書，我空的時(shí)候也會(huì)看看。有一段時(shí)間，坐公交車都帶著本書看。
疑惑有三：最開始是覺得行書好寫，楷書難寫，一般人都說必須要先學(xué)楷書再寫行書，所以自己寫行書就會(huì)有種羞恥感，生怕人家說，不會(huì)走呢就開始學(xué)跑了！那到底是先學(xué)楷書還是先學(xué)行書呢？可以先寫行書后學(xué)楷書嗎？
第二，雖然姜老師從不拿字體筆法要求我們，但我總覺得自己底氣不足，有些字表面看看是好的，但筆法上面不得要領(lǐng)，運(yùn)筆不到位，就會(huì)覺得不夠厚實(shí)。
第三，群里的老蔡寫字有隸書功底，我偷偷在書上學(xué)隸書，結(jié)果學(xué)了個(gè)四不像，被他說我是在“圈地為牢”。難道學(xué)點(diǎn)新東西就不行嗎？就由著自己的性子來寫嗎？是沉浸在由著自己的性子寫必然會(huì)得到的他的稱贊里，還是去嘗試一些新的寫法呢？左右搖擺中……
最近幾天，他把他的高中同學(xué)王老師請(qǐng)來了。真是非常感恩王老師的到來，悉心幫我們點(diǎn)評(píng)，著重從結(jié)構(gòu)和筆法上給我們做了指點(diǎn)，還特意拍了小視頻給我們看。我也想通了一些以前不太明白的問題，比如，我現(xiàn)在的主要毛病是運(yùn)筆不到位，也就是說，我寫的字的結(jié)構(gòu)還是可以的，就是大概看上去還行，但究其細(xì)部，就瑕疵很多。另外，王老師特意提醒，要多練大字，在練大字時(shí)一些筆法問題自然就會(huì)注意到了。我也試過了，寫大字時(shí)是快不起來的，所以對(duì)一筆一劃就特別注重。而寫小字時(shí)這些筆劃就會(huì)匆匆間一筆帶過，起不到練的作用。
05
一個(gè)月過去了，想想自己這次練字是在小學(xué)五年級(jí)以后第一次有規(guī)模地練字，時(shí)間跨度已過去了30年，也是蠻感慨的。而我現(xiàn)在越來越覺得，想學(xué)什么就趕緊去學(xué)，不要覺得太遲了，也不要覺得學(xué)不了，只要你想，你就可以慢慢做到。
冬天來了，古人常說圍爐讀詩(shī)，那種意境想想就令人神往。
我們也可以圍爐寫字。
有一個(gè)虛擬的爐，和一群鮮活的人。
每到晚間便圍坐爐旁，有人寫字，有人評(píng)，這是一件多好的事！
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