如何突破唯學(xué)科、唯分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)模式，逐步建立基于學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的新的高中招生錄取機(jī)制，是推進(jìn)中考改革面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。
近日發(fā)布的《濟(jì)南市2016年高中階段學(xué)校招生工作意見》提出：普通高中經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，可招收一定數(shù)量的學(xué)科特長(zhǎng)生，這里的學(xué)科包括了國(guó)家義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目。這也意味著中考特長(zhǎng)生由原來(lái)“藝術(shù)、體育”特長(zhǎng)，拓展為全學(xué)科特長(zhǎng)。此消息一出便引發(fā)了人們的討論，特長(zhǎng)生“全科化”的命題是否成立？對(duì)學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)是否應(yīng)在中考中有所關(guān)注？以中考降分方式來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的學(xué)生是否妥當(dāng)？
特長(zhǎng)生“全科化”的命題是否成立？從理論上講，學(xué)生特長(zhǎng)不僅可以體現(xiàn)在傳統(tǒng)的藝術(shù)、體育等方面，還可以體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科。但相對(duì)于藝術(shù)、體育而言，學(xué)科特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何認(rèn)定？通過(guò)考試成績(jī)是否就能認(rèn)定？特別是對(duì)于初中學(xué)生而言，這種學(xué)科特長(zhǎng)的顯現(xiàn)是否具有一定穩(wěn)定性和持久性？這些問(wèn)題都還有待深入研究。當(dāng)然，學(xué)生在不同學(xué)科學(xué)習(xí)方面確實(shí)會(huì)存在一定差異，也會(huì)表現(xiàn)出一些明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。因而對(duì)于初中學(xué)生而言，與其用學(xué)科特長(zhǎng)加以認(rèn)定，不如用學(xué)科優(yōu)勢(shì)更加貼切。
在今天的教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)科優(yōu)勢(shì)的關(guān)注究竟應(yīng)當(dāng)擺在一個(gè)什么位置？這也會(huì)直接影響到它在中考中的地位。義務(wù)教育強(qiáng)調(diào)打好共同基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展，但并不排斥發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和學(xué)科方面的優(yōu)勢(shì)。因此，在教育教學(xué)層面如何“揚(yáng)學(xué)生之所長(zhǎng)”同樣非常重要?！皳P(yáng)長(zhǎng)”勢(shì)必要求學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中，真正保證學(xué)生在具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的科目學(xué)習(xí)中能夠“吃得飽”“吃得好”，當(dāng)前部分學(xué)校開展的分層教學(xué)、走班制的探索，在一定程度上有助于這一問(wèn)題的解決。
對(duì)學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)是否應(yīng)在中考中有所關(guān)注？學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)?shù)玫疥P(guān)注，在中考中同樣也應(yīng)當(dāng)?shù)玫疥P(guān)注。事實(shí)上，在目前各地中考的自主招生中，除了藝術(shù)、體育特長(zhǎng)，人文、科技特長(zhǎng)和某些學(xué)科方面的優(yōu)勢(shì)也都成為重點(diǎn)考察的內(nèi)容。
還有一些地方的中考改革，也關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。有的地方的中考改革方案規(guī)定，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等科目之外，計(jì)入中考錄取總成績(jī)的其他幾門科目可由學(xué)生自主選擇。由此也產(chǎn)生了一些爭(zhēng)議，爭(zhēng)議主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是義務(wù)教育是一個(gè)全面打基礎(chǔ)的階段，讓學(xué)生自主選擇計(jì)入中考錄取總成績(jī)的科目，容易加重學(xué)生的偏科傾向；二是義務(wù)教育階段的學(xué)生尚處于成長(zhǎng)期，讓學(xué)生自主選擇計(jì)入中考錄取總成績(jī)的科目，存在較大的盲目性。
濟(jì)南的中考新政，允許學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)特色和招生情況自行判斷，從而確定相應(yīng)特長(zhǎng)科目要求。這一改革的本意，是為了彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，推動(dòng)高中多樣化發(fā)展；也是為了彰顯學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上講，改革符合高中教育發(fā)展方向，也與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求相契合。但要使其真正落地，還需與中考改革的整體推進(jìn)相配套，否則改革效果將會(huì)比較有限。
以中考降分方式來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的學(xué)生是否妥當(dāng)？濟(jì)南的中考新政提出，推薦生試點(diǎn)學(xué)校錄取全學(xué)科特長(zhǎng)生，可在統(tǒng)招線下照顧5分。仔細(xì)分析，實(shí)際上這也是另外一種形式的加分。針對(duì)中考加分項(xiàng)目過(guò)多過(guò)濫、違規(guī)加分現(xiàn)象突出等問(wèn)題，目前各地正在清理中考加分項(xiàng)目，規(guī)范加分行為，其中逐步取消獎(jiǎng)勵(lì)性加分，適當(dāng)保留補(bǔ)償性加分是一個(gè)總體趨勢(shì)。但從一些地方的中考改革實(shí)踐看，一方面在清理加分項(xiàng)目，一方面又在增加“統(tǒng)招線下降分錄取”的項(xiàng)目，不免有些矛盾。事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生學(xué)科優(yōu)勢(shì)的獎(jiǎng)勵(lì)，與其通過(guò)簡(jiǎn)單地降分錄取，不如通過(guò)增加一定的選擇性，或者結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)加以體現(xiàn)。
如何突破唯學(xué)科、唯分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)模式，逐步建立基于學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的新的高中招生錄取機(jī)制，是推進(jìn)中考改革面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)于地方而言，推進(jìn)中考改革還需牢牢抓住這一核心，通過(guò)改革試點(diǎn)力求取得突破。
（作者系教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任、研究員）
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