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做個好老師！

2023.11.05 江蘇

給新入職教師的幾點教學(xué)建議

司有根

這些年關(guān)于教師成長的課題研究很多，也取得了很多理論成果。1984年，美國約翰·霍普金斯大學(xué)的費斯勒從生命的自然老化過程及生命周期的角度，對不同生涯發(fā)展階段的教師進(jìn)行研究，將教師發(fā)展分為八個階段：職前準(zhǔn)備階段、入職階段、形成能力階段、熱心和成長階段、職業(yè)受挫階段、穩(wěn)定和停止階段、職業(yè)泄勁階段、職業(yè)生涯結(jié)束階段。不過我倒是更樂意將教師的成長分成磨合期、適應(yīng)期、成熟期、創(chuàng)新期幾個階段。雖然每個階段都有不同的挑戰(zhàn)，但順利度過磨合期還是最關(guān)鍵的一步。那么怎么能在剛?cè)肼毜臅r候就能盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作呢？我來簡單談一下自己的拙見。

首先，要正確對待自己的工作。

教師的工作是一門藝術(shù)，而澆灌這朵藝術(shù)之花的只能是辛勤的汗水。有人說教師的工作就是：“一支粉筆一本書，兩個例題一堂課?！边@是絕對對教師工作的否定和侮辱！如果你認(rèn)為教師工作很清閑，那么你是不適合當(dāng)老師的。正像很多高官們說的：“選擇了教師，你就選擇了清貧。選擇了教師，你就選擇了奉獻(xiàn)?！敝挥袔е@樣的心態(tài)入職，你才可能把后續(xù)的工作做好。

其次，學(xué)習(xí)很重要。

教育是一件實踐性很強(qiáng)的工作，我們的工作對象來自于不同家庭，家庭教育差異很大，孩子性格各異，所謂眾口難調(diào)，死板的方法是肯定教不好學(xué)生的。很多老師剛走上講臺會發(fā)現(xiàn)呢很不適應(yīng)，原因就是我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)的是理論，而要將理論付諸于實踐，是要有個反復(fù)試驗的過程。理論來源于實踐，它又可以指導(dǎo)我們實踐，但生活之樹是長青的，理論也要在實踐中修正。就像今年你把三年級帶好了，明年再帶三年級，因為孩子換了，你再用今年的方法可能就不太行得通。所以作為新教師，我們尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，其中跟班聽課就是一種非常高效的方法。

在學(xué)習(xí)中，我們還要善于歸納總結(jié)經(jīng)驗，掌握好那些規(guī)律性的東西。愛因斯坦說過：“如果一個人掌握了他的學(xué)科的基本原理，并學(xué)會了如何獨立的思考和工作，他將肯定會找到他屬于他的道路。除此之外，與那些接受訓(xùn)練主要只包括獲取詳細(xì)知識的人相比，他更加能夠使自己適應(yīng)進(jìn)步和變化?！崩?，學(xué)習(xí)分為課前、課中、課后三大塊，如何教會孩子在這三個時間段做合理的事情，就是老師的重要責(zé)任了。課堂教學(xué)時，課堂也是以幾個板塊連接起來的，導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)、整體感知、具體研讀、總結(jié)提升、拓展練習(xí)就是常態(tài)課的常態(tài)模式，如何把這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)不露痕跡的聯(lián)合在一起，合理分配好教學(xué)時間，都不是一日之功，但有效地借鑒別人的經(jīng)驗，無疑會讓自己少走很多彎路。

第三，備課是重中之重。

備好課、寫好教學(xué)設(shè)計對于新教師而言尤為重要。作為新教師在課堂上的失誤，往往是從備課開始的。我們說備課既要備教材，也要備學(xué)生。我們要吃透教材，才能把握好教學(xué)的重難點，尤其是難點，我們要找到合理的突破難點的切入點，如果課前沒有安排好，課堂教學(xué)時就一定會很亂。每個班的學(xué)生整體素質(zhì)是有差異的，同一班不同學(xué)生差異也很大，我們在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和課堂提問時，就要考慮到這種差異。鑒于以上情況，我建議新教師備課是要寫詳案的，而且對于重難點問題要多設(shè)置幾條突破途徑，如果學(xué)生這樣想我就這樣說，如果學(xué)生那樣想我就那樣說，做到這些，課堂教學(xué)就能游刃有余了。

第四，課堂上要多學(xué)習(xí)調(diào)控技巧。

課堂教學(xué)的技巧很多，我在這簡單提幾點常用的方法吧。對于語文課，導(dǎo)入新課很重要，方法也有很多，但不管用哪種方法，我認(rèn)為要有三個原則：一是簡介，二是有趣，三是切題。新課教學(xué)要想辦法促動學(xué)生多讀，提問時要注意抓住核心提出有價值的主問題，然后圍繞主問題逐層推進(jìn)。在知識拓展時，要把握“挑一挑，夠得著”的原則，如果一下子拓展深了，誰也跟不上。板書設(shè)計要簡潔，而且要跟教學(xué)過程緊密相連，這樣學(xué)生在課后，看了這十幾二十個字，腦海中就會浮現(xiàn)你上的整節(jié)課的動態(tài)畫面。課件制作是必不可少的，既要美觀易記有動感，又不可繁冗雜亂。此外，課堂評價既是對學(xué)生階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，又可以順利過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，簡明恰當(dāng)而具有鼓勵性的評價時孩子們所喜聞樂見的，教師都該好好使用。

第五，課后輔導(dǎo)更重要。

老教師都有這樣的經(jīng)驗：“教學(xué)成績，三分在講，七分在練?！币簿褪钦f好的成績多是課下自學(xué)得來的，課堂教學(xué)只占三成。當(dāng)然盡管這樣，我還是特別強(qiáng)調(diào)高效課堂的價值，因為課堂是思維訓(xùn)練、掌握知識內(nèi)在關(guān)系等的第一窗口，如果課堂上掌握不好，就會出現(xiàn)“夾生飯煮不熟”的現(xiàn)象，課下很難補(bǔ)過來。那為什么又說課下練習(xí)更重要呢？因為它是鞏固學(xué)習(xí)成果的，在鞏固過程中還會出現(xiàn)溫故而知新的現(xiàn)象。如果沒有大量的練習(xí)，我們就會教出眼高手低的學(xué)生，看似什么都懂，拿題一做就錯。

最后，要做好家校一體化工作。

如今，很多老師只把教好自己的課作為完成工作了，至于學(xué)生思想教育啊、家訪啊等事情都扔給了班主任，這其實是不利于班級管理的。十根筷子抱成團(tuán)的道理我們都懂，也就無需多說。所以對于新教師而言，不管你當(dāng)不當(dāng)班主任，你都得主動和其他任課教師聯(lián)系，主動和學(xué)生家長聯(lián)系，這是你深入了解學(xué)生，全面獲取學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑。因材施教被我們傳了幾千年，而在大班化教學(xué)的背景中，要做到這一點是很難的，但當(dāng)你對學(xué)生有了充分的了解，做起來難度就大打折扣了。

還是那句話，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無止境的，先掌握基本規(guī)律，在深入研究，任何老師都有成為教育專家的機(jī)會。

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