司有根
從九月份到達順河小學，種種不適應到現(xiàn)在仍未平息，值得腹誹的事情不少，我也保持著沉默。好在所教的孩子們很可愛，讓我在教學中獲得了些許的慰藉。
然而這兩天的順河鄉(xiāng)教職工趣味運動會，讓我看到了這所辦學不太規(guī)范的小學校的美。首先，還是從一組數(shù)據(jù)說起。順河鄉(xiāng)共有教職工200多人，順河小學教師共23人，占總?cè)藬?shù)十分之一左右。然而在比賽中的成績卻特別喜人。男子羽毛球比賽中，順河小學的老師包攬了前三名（其中第一名借調(diào)到中心校），其他好成績也比比皆是，乒乓球男女冠軍、三人四足男女分別是第一二名、跳繩男女分別第一二名、象棋男第三名、摜蛋女第一名，在參賽的所有項目中，順河小學老師都有獲獎。若不是報名時有“每個老師限報兩項”的規(guī)定，估計獲獎會更多。
最精彩的是拔河比賽，我們獲得第一名的決賽場，是以七男三女的陣容戰(zhàn)勝了對方十個男子漢，這里比的可不光是蠻力，更是團結(jié)協(xié)作的能力，這種全校上下擰成一股繩的精神不是每一個團隊都能有的。因為現(xiàn)在很多小學都不是完小，所以拔河的隊伍是以片劃分的，缺乏磨合也是事實。順河小學因為教師多所以獨立組隊的，但這個團隊其實也很散，因為在全校23位老師當中，有10個老師是來自外校的支教老師。從這個角度看，實力最強的當屬中心校本部，他們中小學在一起教師數(shù)將近全鄉(xiāng)一半了，挑選十個人拔河該非常輕松的了，但結(jié)果是我們贏得了比賽。
這么一所小學，為何有如此強悍的力量呢？
首先，我認為這是愛的奇跡。前面提到，這里有十個支教老師，幾乎占了本校教師總數(shù)的一半。平時和教師們聊天時了解到，這個學校也分配了很多老師，但由于條件艱苦都選擇招考和調(diào)出。順河小學地處順河鄉(xiāng)集鎮(zhèn)西南，交通便利，有四百多名學生，但由于種種原因，學校建設并不完整，本該為學校操場的地方，卻是老百姓的農(nóng)田。學校老師的工作量很重，兩個老師包一個班，課程基本上平均分配，我就承擔了語文、英語、品德、音樂、安全、團隊等課程。另外學校要求上下午第一節(jié)課的老師提前半小時進行無縫隙管理，還有早讀課，上下午各有一個大課間活動，放學還要組織路隊，所有這一切，沒有一分錢補助，連班主任費也沒有。到學校兩個多月，今天第一次和老師們聚了個便餐，還僅限于運動員，最主要原因還是上午比賽十二點半結(jié)束，太遲了的緣故。在當今這個金錢社會，能撇開金錢做事業(yè)的，絕對是因為愛的奉獻，而愛，恰恰是一個能創(chuàng)造奇跡的神奇的東西。
第二，人都有證明自己的欲望。順河小學教師流動頻繁，教師任課時的組合變動大，所以很難形成穩(wěn)定的教學共同體。記得在開始實行聘任制不久，我們家鄉(xiāng)一所中學的老師和我們說：“如果一個老師到我們學校，除非學校讓他帶班主任，否則他就一定會落聘。我們的組合已經(jīng)都固定好了?！边@種固定好了的模式，自然有他的優(yōu)勢，那就是彼此了解，配合默契。但弊端也很明顯，拿我們家鄉(xiāng)的一句俗話來說，“家門口的池塘，誰不知道深淺呢？”然而正是這種知道深淺，讓我們喪失了多少拼搏的力量？順河小學這種隨機搭伴的模式，讓老師們之間始終處于一種新合作的狀態(tài)。兩個陌生人在一起，總得想著給對方留一個好印象吧，這一來，教師的工作能動性自然就提高了。所以，順河小學教師除了拿一點工資，沒有任何收入，大家的工作狀態(tài)都非常好。學校沒有統(tǒng)一訂購試卷，很多老師都是手寫試卷，然后復印給同學們做。
第三，支教教師和特崗教師是流動著的新鮮血液。本校除了十個支教教師，還有好幾個特崗教師。這些支教教師中，我和趙老師來自馬鞍山，是經(jīng)過教育局挑選的，平時工作就踏實。來自符離高中的幾個老師也非常優(yōu)秀，其中還有該校的副校長、教導主任和扶貧主任，這些人在原單位都是能勇挑重擔的人。高中老師教小學，也有點用宰牛刀殺雞的感覺，所以在無形中，也推動了學校教學工作的發(fā)展。
所謂特崗教師，是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學校任教，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。特崗教師聘期一般為三年，聘任期滿合格可直接轉(zhuǎn)為編制留任，繼續(xù)服務農(nóng)村教育事業(yè)。能夠參加特崗教師的人，首先他是熱愛教育事業(yè)的，三年后能轉(zhuǎn)正也是他們的愿望，所以工作自然是賣力的。
第四，嚴格的管理讓老師們養(yǎng)成了吃苦耐勞的習慣。記得才來那一兩個星期，對環(huán)境、教學、學生都不熟悉，真的感到苦不堪言。盡管兩個多月工作下來了，還是感到很累，因為我們所有的人都是超工作量在工作。如果把大課間管理折合成課時，我們的周工作量將達到22.5節(jié)，此外，備課改作業(yè)的分量也很重。就我而言，每天買菜做飯就要兩個小時，才來的時候天氣熱，每天燒水洗澡，再洗衣服，忙停當了，一般都在九點半以后，然后還要備課、制作課件等，有時候，還要在微信上“答家長問”，每天都要到十一點以后才能睡覺。在這么多天的歷次教師會中，我只記得校長反復強調(diào)了三件事：一是要抓好教學質(zhì)量，否則抽考要丟大臉；二是要保證學生安全，孩子出了事，教師會名譽掃地，可能還會滾蛋；三是教師也要保護好自己，不做違法的事，這里不講道理的家長多，遇事要忍讓，不要讓家長找出自己的不是。至于如何改善教師的生活，好像都不是重要的事。
學校的老師中，除少數(shù)幾個家離得近的，大多選擇在學校吃午飯。于是大家三個一群，五個一伙，都自行做飯。每天中午，我宿舍的門口最熱鬧，大家共同在此演奏鍋碗瓢盆協(xié)奏曲。有一天中午，聽著這宮商角徵羽的調(diào)子，聞著或香或辣或酸或腥的美味，看著可愛的趙老師拿著鍋鏟被辣椒嗆得直打噴嚏，居然突發(fā)靈感，寫了一句自鳴得意的詩句：可嘆男兒書果腹，才丟粉筆又調(diào)羹。這瓷器、鐵器和竹筷的撞擊聲，一般要到十二點四十才能結(jié)束。此時，校園終于安靜下來，老師們也迅速進入午睡狀態(tài)，二十分鐘過后，孩子們又該來學校了，校園又將進入鼎沸的狀態(tài)。
順河小學的老師們的生活，就這樣周而復始地進行。大家猶如上緊了發(fā)條的鐘擺，一刻不停的晃動著，從不停歇。而在這不停的奔跑的過程中，大家的上進心、責任心卻在一點一滴地加強。在這次教職工運動會上，拼搏、協(xié)作、堅忍等品行一下子爆發(fā)出來，于是就取得了如此豐碩的成果。
看過一部肥皂劇《閑人馬大姐》，當中的馬大姐是個熱心人，把鄰里關系協(xié)調(diào)得特別好。她有一句名言：困難像彈簧，你弱它就強。她還說，我們可以把籃球向上扔很高，但把它往地上砸，它也可以反彈很高。順河老師在生活上是很辛苦的，但他們吃苦耐勞的奉獻精神卻特別難能可貴。也許我要給他一個好聽的名字，叫“順河精神”。
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