據(jù)最新消息，教育部高校學(xué)生司副司長王輝介紹，全國卷使用省份從2014年的15個增加到2016年的26個。2016年山東、海南、四川三省部分科目采用全國卷，北京、天津、上海、江蘇、浙江五省市全部科目2016年仍將自主命題。
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全國卷有何特點?怎么備考?
在語文考試上，文言文斷句題、古代文化常識題、名篇名句語境補寫題、古代詩歌比較鑒賞題、實用類文本關(guān)聯(lián)探究題、圖文轉(zhuǎn)換題、事件類材料寫作題(含時事類材料、故事類材料、應(yīng)用文)等7類新題型，應(yīng)值得考生高度關(guān)注。
全國卷在字音字形上考的比重較少，著重考察閱讀理解。在題型上全國卷更重視考察語言表達能力，語境更貼近生活，經(jīng)常出現(xiàn)仿句、圖文轉(zhuǎn)化、作文等題型，比如給一段留有空白的文字，讓考生補充完整，或者給考生一些標(biāo)識圖、圖標(biāo)、漫畫，讓考生用文字表述，等等。同時，全國卷的作文更偏向考驗考生的思辨性。
這些能力需要培養(yǎng)：
掌握傳統(tǒng)文化的能力-這種考題能夠反映考生文化積累的差異，建議各位老師與家長們應(yīng)在平常的教育中重視傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，教育多多接觸傳統(tǒng)文化，平常多積累，多記憶。
數(shù)據(jù)、圖表閱讀的能力-各位老師與家長們也要緊跟新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，注重培養(yǎng)數(shù)據(jù)閱讀的能力，教會不僅會讀文字材料，還能夠?qū)W會分析數(shù)據(jù)、圖表。
說理辨析能力-老師在語文教學(xué)中不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說理辨析能力，以增強學(xué)生作文的邏輯性，學(xué)習(xí)的思辨性。
數(shù)學(xué)學(xué)科全國卷強調(diào)“能力立意”，文、理科學(xué)生均以知識為載體，以思維能力為核心，全面考查其推理論證、運算、空間想象、數(shù)據(jù)處理以及應(yīng)用和創(chuàng)新能力。
全國卷的題目更側(cè)重于創(chuàng)新，有情景創(chuàng)新、情境多樣、思維靈活的特點，不僅考察了學(xué)生的基本知識、基本技能，更考察了學(xué)生的基本思想和基本體驗活動，這要求老師要盡快改變自己的教學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生的隨機應(yīng)變能力。
這些能力需要培養(yǎng)：
探究能力-各位老師與家長們應(yīng)注重培養(yǎng)邏輯思維的系統(tǒng)性，鼓勵多思考、多創(chuàng)新，在實踐中探究學(xué)習(xí)、發(fā)散思維。
實踐應(yīng)用能力-各位老師與家長們應(yīng)培養(yǎng)多多關(guān)注現(xiàn)實生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，學(xué)著運用課堂上學(xué)到的知識來分析、解決。
掌握數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化能力-數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中也可以適當(dāng)穿插，向?qū)W生們介紹我國優(yōu)秀的古代數(shù)學(xué)，從而引導(dǎo)考生通過了解數(shù)學(xué)文化，體會數(shù)學(xué)知識方法在認識現(xiàn)實世界中的重要作用。
全國卷的題型為聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯和1篇作文。取消了很多省份會有的單項選擇，閱讀包括了“四選一”和“七選五”的題型。
考題更注重英語閱讀理解和基礎(chǔ)知識的運用，客觀題比例較大。對學(xué)生而言，最大的難度還是適應(yīng)全國卷的題型，學(xué)生既要注重基本詞匯、語法的知識掌握，還要注重對英語的實際運用能力，多瀏覽英語廣告、多看英文雜志，都大有裨益。
這些能力需要培養(yǎng)：
表達能力-傳統(tǒng)的教育方式并不適用于英語教學(xué)中，老師們不僅需要教會單詞、語法，還要多多給表達鍛煉的機會，鼓勵在實際中練習(xí)英語。
學(xué)以致用的能力-2015年全國若干套試卷中的完形填空都選取了夾敘夾議的英語文章。各位老師與家長們千萬不要讓把英語學(xué)成了單純的“單詞語言”，只會學(xué)，不會用，學(xué)生們在積累了一定詞匯量的基礎(chǔ)上可以嘗試閱讀簡單的英語書籍，或看英語新聞等節(jié)目，在實際運用中豐富掌握。
2015年全國卷文綜的試題中加入了很多涉及時事政策的內(nèi)容，涉及黨和國家提出和大力推進的“一帶一路”、從“制造大國”邁向“制造強國”等戰(zhàn)略。試題展現(xiàn)我國制造業(yè)的水平和綜合實力，彰顯民族自豪感，注重考查學(xué)生解決具體任務(wù)過程中自然流露的價值取向，體現(xiàn)培育社會主義核心價值觀的要求。不僅如此，文綜試題鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，呵護學(xué)生的個性思考與表達。首先學(xué)生需要自己發(fā)現(xiàn)問題，并尋找適切的角度，充分調(diào)動已有知識進行闡釋與論證，尋找解決問題的路徑。
這些能力需要培養(yǎng)：
掌握時事政策的能力-各位老師與家長們不能將教育僅僅局限于書本，應(yīng)在教育中注重價值觀的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)養(yǎng)成多看新聞、看報紙的習(xí)慣，提高對時事政策的掌握能力。
個性思考與表達的能力-老師在教育中要多鼓勵學(xué)生個性思考的表達，不要將所有問題都規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，家長也不要局限想象的翅膀，這有利于培養(yǎng)獨立思考、分析和解決問題的高階能力。
2015年全國卷理綜試題提供的信息來源豐富，這就要求考生通過“現(xiàn)場獨立自學(xué)”的方式，從中概括抽象出新的知識或發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同時與學(xué)過的知識相組合，形成較全面的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，將這些知識體系進一步應(yīng)用到新的知識情境中，從而解決問題。這種試題對具有自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力的培養(yǎng)和考查，將發(fā)揮非常重要的作用。而且在如何更好地考查學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新意識方面作了新的嘗試。一些題目具有較大的開放性，考生只有在平時動手做實驗的基礎(chǔ)上進行獨立思考，才能得到正確的結(jié)果。
這些能力需要培養(yǎng)：
迅速提取、加工信息的能力-當(dāng)今信息社會下，對信息提取、加工的能力十分重視，老師在教學(xué)中也應(yīng)注重多加考查、鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息進行思考或推理的能力。
創(chuàng)新能力-老師們在教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的持續(xù)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)事實，重視實驗現(xiàn)象，而不是囿于實驗結(jié)果，自覺培養(yǎng)開放的思想方法和創(chuàng)新的思維方式。返回高三網(wǎng)首頁>>
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