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阿甘的媽媽對(duì)他說(shuō)：“你和別人沒(méi)有什么不同。”

李麟青的媽媽對(duì)兒子說(shuō)：“你就是一個(gè)正常人?！?/span>

很早就想寫(xiě)一篇父母言語(yǔ)對(duì)孩子命運(yùn)的影響，看到李麟青的故事后，決定馬上動(dòng)筆。

李麟青今年34歲，是名腦癱患者，需要借助輪椅，才能讓扭作一團(tuán)的身體，離開(kāi)軀體之下的方寸之地。

但，就在這個(gè)6月，就在幾天前，他以?xún)?yōu)異的成績(jī)，取得了蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院博士學(xué)位。

也成了該院成立以來(lái)，第一個(gè)獲得博士學(xué)位的殘障人士。

“如果命運(yùn)偷襲你的話，最好的方式，就是反擊它，去逆襲它。

博士畢業(yè)只是一個(gè)開(kāi)始，從今天起，我要走向更遼闊的天地?！?/span>

面對(duì)記者采訪，他信心滿滿地說(shuō)。

就仿佛，他不是坐在輪椅上，而是平步青云間。

一個(gè)腦癱患兒，是怎么一步步取得博士學(xué)位的？

李麟青出生于蘇州一戶普通人家，1歲時(shí)就被確診為腦癱。

幸運(yùn)的是，他雖然無(wú)法控制自己身體的平衡，但他的智力和正常孩子，沒(méi)有什么不同。

但，一個(gè)無(wú)法行走的孩子，就算智力正常，要想來(lái)到人群中，也是極其艱難的。

“我就是抱著死的信念，就是一定要把他放到正常學(xué)校?！?/span>

在李麟青的媽媽張沁看來(lái)，只有把兒子送到正常學(xué)校，接受正規(guī)教育，隨大流吃苦，跟著同齡人一起，來(lái)到汗水飄灑、淚笑齊飛的校園里，他才能用殘疾的身體，活出完整的人生。

這是一個(gè)母親的心愿，也是一個(gè)母親的執(zhí)念。

為此，她和兒子都要付出難以想象的辛苦。

在李麟青很小時(shí)，媽媽不僅陪他讀書(shū)認(rèn)字，把他當(dāng)正常孩子看待，對(duì)那些嘲笑他的人勇敢反擊，而且在他到了入學(xué)年齡后，跑斷腿磨破嘴，最終把他送到普通小學(xué)讀書(shū)。

這一條艱辛的路，但母親和兒子，不愿認(rèn)輸。

期間，歷經(jīng)了怎樣誤解、質(zhì)疑和嘲諷，唯有李麟青和他的父母能懂。

令人欣慰的是，為了像媽媽相信的那樣，成為一個(gè)“正常的孩子”，少年李麟青也付出了超乎想象的努力——

腦癱患者最大的痛苦，就是因?yàn)槟X損傷，而導(dǎo)致的身體失衡和肌張力異常。

簡(jiǎn)單說(shuō)，就是沒(méi)法控制自己的肢體。

李麟青只有3根手指，能夠自由活動(dòng)，其他手指都僵硬彎曲，不受控制。

他上學(xué)后，書(shū)寫(xiě)速度極其慢，根本跟不上其他同學(xué)的速度。

但他不想落后，不想被人嘲笑為“憨子”“笨蛋”“不正?！?。

所以，每天放學(xué)回家后，他就不停地練字，不停地做題，不停地提高自己的書(shū)寫(xiě)速度。

因?yàn)樾袆?dòng)不便，他沒(méi)法像別的孩子那樣，到處游玩和出行，就在父母的陪伴下，日日苦讀，翻閱了大量經(jīng)典書(shū)籍。

這也為他日后的學(xué)霸體質(zhì)，提供了充足的養(yǎng)料。

“看書(shū)和學(xué)習(xí)，就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。我覺(jué)得只有不斷去讀書(shū)，去探索，我才能不被禁錮在輪椅上。”

認(rèn)真、自律和勤奮，讓李麟青從小學(xué)起，就是一個(gè)特別優(yōu)秀的孩子。

他就讀的小學(xué)，至今還保留著他的成績(jī)單，還有老師對(duì)他的評(píng)價(jià)：

“你用頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝了自我?！?/span>

準(zhǔn)確地說(shuō)，李麟青不是戰(zhàn)勝了自我，而是他在一路拼搏中，內(nèi)心里那個(gè)強(qiáng)大而開(kāi)闊的自我，慢慢復(fù)活。

所以，他的優(yōu)秀，更像是被父母的愛(ài)和接納所鼓舞的一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)和身體的疼痛殘缺和平共處后，用心智的拔節(jié)生長(zhǎng)，和學(xué)業(yè)的璀璨光芒，來(lái)彌補(bǔ)無(wú)法改變的缺憾的勇敢平衡。

上蒼給了他一副爛牌，他偏偏要用自己的方式，打成王炸——

2006年，李麟青參加高考，以超出江蘇省一本線40多分的成績(jī)，考上了蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)與技術(shù)學(xué)院。

從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，媽媽張沁都在照顧他，陪伴他。

但母愛(ài)的遼闊，又讓這個(gè)母親清醒地知道：

合格的母親，懂得親密的照顧，更懂得得體的放手，讓孩子自己去闖蕩，去走向更大的世界，去做更多利己利他的事情。

因?yàn)?，哪怕孩子身體是殘缺的。

她告訴兒子，你就是正常人，你不拿殘疾當(dāng)借口，它才不會(huì)阻擋你做想做的一切。

從本科、碩士到博士，李麟青在蘇州大學(xué)，整整求學(xué)15年。

漫長(zhǎng)的求學(xué)過(guò)程中，他吃了太多常人無(wú)法吃的苦，作了太多常人不敢想的難，也用勇敢和堅(jiān)韌，感動(dòng)了很多同學(xué)和老師。

但他最終，抵達(dá)了許多正常人，也不一定抵達(dá)的彼岸——取得了博士學(xué)位，還成立了自己的科研團(tuán)隊(duì)。

李麟青坐著輪椅出行時(shí)，總是遇到各種不便和困難。

所以，他就利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始了公共場(chǎng)合無(wú)障礙設(shè)施的調(diào)研。

“我們國(guó)家有8500多萬(wàn)殘疾人，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自由出行，實(shí)在太難了。但這種不方便，很大一部分原因，是因?yàn)槲覀兊男畔⒉粚?duì)稱(chēng)。”

李麟青說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何讓殘疾人享受信息技術(shù)的紅利，又如何讓政府聽(tīng)見(jiàn)殘障人士的心聲，是他孜孜以求的目標(biāo)。

他要鑿?fù)ū趬?，架設(shè)一座橋，讓更多殘疾人，得到尊重，得到自由。

2019年3月，在讀博士期間，李麟青開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)之路，研發(fā)了無(wú)障礙地圖。

兩年多來(lái)，為了完成研究，爭(zhēng)取投資，李麟青坐著輪椅，四處奔波，取證調(diào)研。

他的目的，只有一個(gè)：

讓殘疾人和健全人一樣，自由出行和生活。

因?yàn)?，意外和病患無(wú)法選擇，但互愛(ài)和互助卻可以選擇。

2020年12月，李麟青團(tuán)隊(duì)研發(fā)的全景式無(wú)障礙地圖正式上線。

可查詢(xún)南京、蘇州多地的1000多個(gè)無(wú)障礙設(shè)施、交通信息及路徑規(guī)劃。

這個(gè)項(xiàng)目被列為2021年蘇州市政府實(shí)事項(xiàng)目。

目前，正在江蘇全省推廣。

“我希望通過(guò)這種人工智能大數(shù)據(jù)的方式，能夠幫助更多殘障人士，讓他們更加勇敢和自信地走出家門(mén)，走出方寸之間?！?/span>

李麟青說(shuō)。

是的。

腦癱和殘疾，是他此生的桎梏和枷鎖，但也成了他余生的翅膀和夢(mèng)想。

它們給他設(shè)置了重重障礙，卻無(wú)法阻擋他渴望走向遠(yuǎn)方的靈魂。

他用超越常人10倍、100倍的努力，把劣勢(shì)和羞恥，變成優(yōu)勢(shì)和榮光。

最終如媽媽期待的那樣，用殘缺的身體，承載起高貴的夢(mèng)想。

“太不容易了。他這一路走來(lái)，真的得到了很多人的幫助?，F(xiàn)在，他能夠幫助到需要幫助的人，來(lái)回饋社會(huì)?！?/span>

媽媽張沁說(shuō)。

這，就是最深沉的愛(ài)吧：

他在母親的注視下，走向遠(yuǎn)方。

他又在母親目光無(wú)法輻射的地方，和更多人一起，讓更多母親的孩子，掙脫歧視和束縛，走到陽(yáng)光下和平坦處，活得自尊敞亮。

李麟青，讓我想到另一個(gè)人。

另一個(gè)堪稱(chēng)傳奇人物的人——

“我媽媽常說(shuō)，生命就是一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)得到什么?！?/span>

這是《阿甘正傳》中的臺(tái)詞。

和李麟青一樣，阿甘也曾是一個(gè)殘障人士。

他智力低下，后背佝僂，遭人嘲笑，受人欺凌。

但他媽媽說(shuō)：

“你和別人沒(méi)有任何的不同?！?/span>

為了給兒子自信，媽媽勇敢怒懟那些戴著有色眼鏡看阿甘的人；為了讓阿甘送到學(xué)校讀書(shū)，媽媽不惜忍痛“出賣(mài)”自己；

為了給阿甘信心，媽媽常說(shuō)的是：“你行，你可以，你一定要盡全力，因?yàn)槊刻於紩?huì)有好事發(fā)生……”

阿甘最后在多個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造了傳奇，這是他執(zhí)著而專(zhuān)注的結(jié)果，這又何嘗不是他媽媽教化和傳承的福報(bào)。

那些生而苦難的孩子，之所以迎來(lái)傳奇般的人生，絕非因?yàn)楹眠\(yùn)，而是因?yàn)楦改傅耐械住?/span>

從某種程度上來(lái)說(shuō)，恰恰是他們的父母，從來(lái)不用異樣的眼光看他們，不給他們貼上異類(lèi)的標(biāo)簽，不讓他們活在自卑和羞辱中，他們才在愛(ài)和包容里，用少年般的赤誠(chéng)，圓滿了自己殘缺的人生。

在這個(gè)教育焦慮如此嚴(yán)重的時(shí)代，“中國(guó)版阿甘”李麟青的故事，讓我動(dòng)容。

因?yàn)椋N(yùn)含著原生家庭里，言語(yǔ)之愛(ài)和言語(yǔ)之傷，會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣截然不同的人生——

我每天都會(huì)收到很多孩子的來(lái)信。

那些陷入某種困境的孩子，經(jīng)常會(huì)在來(lái)信中，這樣自我評(píng)價(jià)：

“我很笨。”

“我很丑。”

“我什么都做不好?！?/span>

“我有病，我一小身體就不好，我不可能像別人家的孩子那樣?！?/span>

“我們家太窮，好多事情我想都不敢想，因?yàn)槲也慌洌覠o(wú)能為力?！?/span>

“我非常內(nèi)向，我知道內(nèi)向不好，但是我不知道怎么改變……”

這時(shí)候，我就會(huì)問(wèn)這些孩子，是誰(shuí)告訴你，你很笨，很丑，很壞，有病，內(nèi)向，很窮的？

非常遺憾的是，答案往往不在別人那里，而是來(lái)自他們的父母。

是他們的父母，在日復(fù)一日的抱怨和指責(zé)、羞辱和打擊中，在他們身上貼上各種羞恥的標(biāo)簽，在他們心靈播種下各種消極的信念。

長(zhǎng)久的心理暗示，讓這些孩子朝著父母嫌棄的樣子，狂奔而去：

果然變得很笨，很壞，很愛(ài)搗亂，很不喜歡說(shuō)話，總是愛(ài)生病，越來(lái)越自卑……

為什么？

為什么父母用否定和打擊，一次次提醒孩子，不要成為糟糕的人，而孩子偏偏成為了父母最不愿看到的樣子？

因?yàn)?，否定本身，就是提醒?/span>

打擊本身，就是強(qiáng)化；

語(yǔ)言攻擊，是孩子成長(zhǎng)中最可怕的創(chuàng)傷；

而父母對(duì)“糟糕”的恐懼和不接納，某種程度上是在用反作用力，推著孩子向“壞”的方面邁進(jìn)。

原生家庭里，父母在生計(jì)和壓力之下，扣動(dòng)情緒的扳機(jī)，一次次射出的言語(yǔ)之傷，對(duì)孩子的影響，大到超乎想象——

脆弱的孩子，沒(méi)有能力去反抗父母的侮辱和貶低，但這并不代表他們內(nèi)心沒(méi)有痛楚和恨意。

為了懲罰父母，他們會(huì)在自暴自棄中，成為父母最嫌棄的樣子，進(jìn)而對(duì)父母的言語(yǔ)之傷，進(jìn)行無(wú)聲的報(bào)復(fù)。

這在心理學(xué)上，就叫“內(nèi)化現(xiàn)象”。

即，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中，相信父母對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)，并將這些極其糟糕的評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)化成對(duì)自己的消極信念，活在自我羞辱的陰影里。

直至長(zhǎng)大成年后，很多年。

如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊那些明明很漂亮，很優(yōu)秀，卻一次次撲向人渣懷抱的姑娘，或者一回回跌落抑郁和自傷的男人，幾乎每個(gè)人都有著被否定被羞辱的成長(zhǎng)史。

他們常常陷入令人震驚的自我貶低里，看不見(jiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，認(rèn)為自己糟糕、沒(méi)有價(jià)值、丑陋不堪。

他們之所以在懲罰自己和討好別人的卑微里輪回，是因?yàn)橐淮未位氐皆彝ナ煜さ奈兜览?，乞討幻想中的父母那毫無(wú)保留的愛(ài)和接納。

直到某天，他們打破這種惡性循環(huán)，奪回愛(ài)和自愛(ài)的主動(dòng)權(quán)，決定好好愛(ài)自己，決定當(dāng)自己精神上的父母。

與之相反的，是阿甘媽媽和李麟青媽媽那樣的父母，他們接納孩子的缺憾，卻想盡一切辦法，帶孩子去直面問(wèn)題，和孩子站在一邊，用鼓勵(lì)和信賴(lài)，一遍遍告訴孩子：

“你行?！?/span>

“你可以?！?/span>

“你沒(méi)有問(wèn)題。”

“你是個(gè)正常人?！?/span>

“你會(huì)越做越好。”

“你一定會(huì)成為自己想要的樣子?！?/span>

“我愛(ài)你，我以你為榮，你是我永遠(yuǎn)的驕傲?！?/span>

這樣的父母，不是在喊口號(hào)，而是在用信念和行動(dòng)，帶領(lǐng)孩子去經(jīng)歷，去挑戰(zhàn)，去感受，去攀登向上，去走向遠(yuǎn)方，去投身知識(shí)和生活的深層，捕捉智慧和美好的光芒，他們的孩子就會(huì)在一路體驗(yàn)一路成長(zhǎng)中，真的變得和他們期待的一樣。

這就是積極的心理暗示和有效的行動(dòng)引領(lǐng)的作用：

孩子會(huì)在父母無(wú)條件的愛(ài)和接納里，不斷調(diào)試自己的方向，然后在相信自己、戰(zhàn)勝自己、豐盈自己中，變得更加明媚，更加健朗。

這里面，藏著為人父母的修行，也藏著孩子生存的土壤：

你不是異類(lèi)，不是怪物，而是我的小孩。

不管你是怎樣的，我都是愛(ài)你的。

不管遇到什么難題，我們都一起來(lái)想辦法。

不管你是成功還是失敗，是結(jié)婚還是離婚，是如我所愿還是如你所盼，我都和你站在一邊。

因?yàn)?，我知道?/span>

父母的嘴，就是孩子的風(fēng)水。

有一種病，叫父母說(shuō)我有病。

有一種愛(ài)，叫父母說(shuō)我能行。

有一種家風(fēng)，叫我在父母的守望中，捱過(guò)人生中最冷的寒冬，迎來(lái)春日的柳暗花明。

我是娜姐。

今天，關(guān)于原生家庭和言語(yǔ)之傷的分享，到這里就結(jié)束了。

謝謝你們的閱讀。

周一愉快。

—結(jié)束，是另一種開(kāi)始——

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作者

閑時(shí)花開(kāi)（ID：xsha369）：作者劉娜，80后老女孩，心理咨詢(xún)師，情感專(zhuān)欄作者，原創(chuàng)爆文寫(xiě)手，能寫(xiě)親情愛(ài)情故事，會(huì)寫(xiě)親子教育熱點(diǎn)，被讀者稱(chēng)為“能文藝也理性的女中年，敢柔情也死磕的傻大妞”。

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閑時(shí)花開(kāi)

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