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主持人：什么是“兒童學(xué)習(xí)成就金字塔”？

雷瓊：我們認(rèn)為努力的方向比努力本身更重要，中國(guó)孩子已經(jīng)非常努力了，但有些孩子努力的方向不對(duì)，最后家長(zhǎng)就沒有看到結(jié)果?！皟和瘜W(xué)習(xí)成就金字塔”（如下圖）的塔尖是學(xué)習(xí)成就，所謂學(xué)習(xí)成就不單指考試成績(jī)，考試成績(jī)只占其中的一小部分，更多的是指孩子自己有意愿去學(xué)習(xí)，即使碰到困難，孩子有意愿克服困難，設(shè)法解決困難，孩子自己有動(dòng)力學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這些都屬于學(xué)習(xí)成就?！皟和瘜W(xué)習(xí)成就金字塔”塔底是“三覺優(yōu)勢(shì)”，包括：視覺、聽覺、感覺，這些優(yōu)勢(shì)每個(gè)人天生都有，只是這三個(gè)優(yōu)勢(shì)在每個(gè)人大腦中分布不同，理論上三覺優(yōu)勢(shì)都可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)成就，俗話說條條大路通羅馬。不管聽覺、視覺、感覺，總是一條路可以達(dá)到學(xué)習(xí)成就。但是優(yōu)勢(shì)要通過一層一層轉(zhuǎn)換上去才能到達(dá)成最終的學(xué)習(xí)成就，每一層轉(zhuǎn)化都通暢了，學(xué)習(xí)就沒有困難了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就出類拔萃了。知覺發(fā)展那層主要在小學(xué)階段去發(fā)育完善，感覺發(fā)展那層主要在六歲前去發(fā)育完善。當(dāng)家長(zhǎng)說孩子作業(yè)拖拉，表面是情緒問題，而在我看來，我需要了解金字塔的上面一層，情緒產(chǎn)生原因是什么？例如：專注力問題等，再層層深入，了解問題的根源。

主持人：“兒童學(xué)習(xí)成就金字塔”中“三覺優(yōu)勢(shì)”包括哪些內(nèi)容？

雷瓊：聽覺型孩子最明顯的特征是其對(duì)聲音非常敏感，天生邏輯性強(qiáng)，語言表達(dá)能力強(qiáng)。聽覺型孩子朗讀非常動(dòng)聽，這也是因?yàn)樗鼙鎰e聲音的不同，他對(duì)聲音特別敏感。正因?yàn)槠鋵?duì)聲音敏感度高，如果家長(zhǎng)和聽覺型孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)總是言語指責(zé)他，他的情緒反應(yīng)會(huì)比較大，要么哭，要么找大量理由借口。聽覺型孩子如果默寫有困難，不能用抄寫方式，我們要讓孩子將字的筆畫讀出來，用聽覺來刺激記憶，加上手勢(shì)在空中比劃，效果更好。視覺型孩子記憶力強(qiáng)，觀察能力強(qiáng)，對(duì)言語刺激不敏感，老師批評(píng)后能乖乖的改正，在學(xué)校和家庭中，是最“平安無事”的。視覺型孩子在目前我國(guó)的教學(xué)方式中是比較占優(yōu)勢(shì)的，尤其孩子讀到初中、高中，因?yàn)槟瑢?、考試主要都是用視覺，例如：孩子多看幾遍錯(cuò)題，就能不犯同樣的錯(cuò)誤；看范文就會(huì)非常好地提升寫作能力。感覺型孩子主要是依靠肢體動(dòng)作和觸覺來認(rèn)知外界的，這群孩子比較適合體驗(yàn)式教學(xué)，他上課學(xué)習(xí)依賴的是感覺，如果他對(duì)老師感覺好，他的學(xué)習(xí)非常好；如果他對(duì)老師感覺不好，他的學(xué)習(xí)就困難，例如：老師對(duì)孩子欣賞微笑，孩子的感覺就會(huì)非常好。如果孩子在老師那里沒有找到好的感覺，那么上課時(shí)身體就會(huì)不停地動(dòng)或搖，這是為了讓自己的大腦活躍起來，但是這種現(xiàn)象如果遇到視覺型老師，老師就會(huì)非常難受，甚至?xí)f孩子有“多動(dòng)癥”。

主持人：對(duì)于不同的孩子，家長(zhǎng)的表揚(yáng)手段是否有所差異？

雷瓊：對(duì)于聽覺型孩子，家長(zhǎng)要用語言來表揚(yáng)。對(duì)于視覺型孩子，家長(zhǎng)可以用“五角星”貼紙或笑臉貼紙來獎(jiǎng)勵(lì)孩子。對(duì)于感覺型孩子，家長(zhǎng)不僅要口頭表揚(yáng)，更要有動(dòng)作的感知，例如：我給你點(diǎn)個(gè)贊，并伸出大拇指輕輕按壓在孩子的額頭，給孩子一種感知。

主持人：三覺優(yōu)勢(shì)有哪些類型？

雷瓊：我們可以將三覺優(yōu)勢(shì)分為十大類型（如下圖），當(dāng)某一“覺”超過33%表示相關(guān)系統(tǒng)是比較強(qiáng)的。聽視型和視聽型是不同的，聽視型更偏向于聽的特征強(qiáng)一些，視聽型更偏向于看的優(yōu)勢(shì)。在十大類型中，聽視型和視聽型兩類孩子在學(xué)習(xí)上比較占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樯险n方式只有聽和看，這和孩子的特征正好完全匹配，所以這些孩子學(xué)習(xí)上比較輕松。此外，均衡型孩子是天生的情商高手，來自聽覺、視覺、感覺的信息，他都能收到。均衡型孩子特別乖巧，眼觀六路，耳聽八方。

主持人：孩子在學(xué)習(xí)中通常會(huì)遇到哪些困難？

雷瓊：孩子學(xué)習(xí)困難通常是三覺通路障礙導(dǎo)致的，我通常將三覺通路障礙分為以下四種：第一類讀、寫困難，讀、寫困難特點(diǎn)是抄寫很慢，默寫左右顛倒。第二類是注意力不集中。第三類是粗心，粗心是大腦、眼睛和手三者不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的。第四類是寫字困難，有些寫字困難孩子拿筆寫字寫得非常重，非常用力地在寫。如果孩子有這些表現(xiàn)，其優(yōu)勢(shì)會(huì)被掩蓋，優(yōu)勢(shì)同樣存在，只是沒有轉(zhuǎn)化出來，沒有被別人看到。

主持人：三覺通路障礙是什么原因造成的？

雷瓊：通過我參與的1000多份咨詢案例來看，20%是先天原因，80%是先天良好，反而是后天養(yǎng)育方式造成的，特別是祖輩養(yǎng)育包辦太多。例如：孩子吃飯方面，家長(zhǎng)喜歡喂飯，本來一歲兩歲孩子可以自己吃飯，但一開始即使用勺吃飯也會(huì)吃得一塌糊涂，但這沒關(guān)系，孩子必須經(jīng)歷這個(gè)過程，如果家長(zhǎng)嫌麻煩，持續(xù)喂飯，這就阻礙了孩子的發(fā)展。另外，有些家長(zhǎng)愛干凈，什么都不讓孩子碰，這也阻礙了孩子在知覺方面的訓(xùn)練。如果是先天造成的三覺通路障礙，例如：臍帶繞頸造成缺氧等，孩子在后天就更加需要訓(xùn)練了，不然腦神經(jīng)發(fā)育會(huì)比其他孩子更加滯后。

主持人：如何解決孩子的三覺通路障礙問題？

雷瓊：我認(rèn)為孩子在幼兒園階段不需要補(bǔ)習(xí)語數(shù)外等專科學(xué)科，家長(zhǎng)更需要幫助孩子做“三覺通路”的訓(xùn)練，例如：蕩秋千、滑滑梯、繞著圓桌奔跑等都有助于前庭的訓(xùn)練，提升孩子的注意力集中程度；“挑綠豆”（將綠豆混入大米中，每天讓孩子挑10顆到20顆出來）、乒乓球、羽毛球等都能培養(yǎng)孩子的手、眼、腦協(xié)調(diào)能力。推小車（孩子兩手撐地，家長(zhǎng)將孩子腳拎起來走路）、擰毛巾都能幫助孩子訓(xùn)練寫字肌，有助于讓孩子在學(xué)習(xí)中寫字更加輕松，避免寫字困難。其實(shí)在《不要錯(cuò)過你的天才孩子》一書中還有許多訓(xùn)練的方法，大家可以在購(gòu)物網(wǎng)上購(gòu)買閱讀。

主持人：如何輔助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？

雷瓊：第一個(gè)方法稱作“小步快走”，即：目標(biāo)先定得小一點(diǎn)，循序漸進(jìn)達(dá)成終極目標(biāo)，例如：孩子做作業(yè)速度慢，每天做到11點(diǎn)鐘，家長(zhǎng)不能要求孩子一下子在8點(diǎn)前完成所有作業(yè)，短期大幅度提速對(duì)孩子來說是不可能完成的任務(wù)。我們通常采取的措施是“小步快走”配合獎(jiǎng)勵(lì)分制度。第一個(gè)目標(biāo)，告訴孩子10點(diǎn)半前完成作業(yè)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)分，獎(jiǎng)勵(lì)分以后可以用于兌換看電視、玩游戲等活動(dòng)。譬如：20分看電視20分鐘，即使快5分鐘都有1分獎(jiǎng)勵(lì)，大概三五天。只要訓(xùn)練方法正確，注意力提高，10點(diǎn)半前完成作業(yè)的第一個(gè)目標(biāo)很快就能完成。第二個(gè)目標(biāo)10點(diǎn)前完成作業(yè)，第三個(gè)目標(biāo)9點(diǎn)半前完成作業(yè)……不到兩個(gè)月8點(diǎn)前完成作業(yè)的目標(biāo)就能輕松實(shí)現(xiàn)。第二個(gè)方法稱作“豁免卡”，這是我從外交官豁免權(quán)得到的啟發(fā)，例如：孩子制定了計(jì)劃，第一天、第二天、第三天……若干天都可以堅(jiān)持，若某一天因?yàn)榍榫w等原因，計(jì)劃沒做到，這會(huì)讓孩子受挫，這時(shí)我們可以引入“豁免卡”，可以豁免一次。讓孩子能繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施計(jì)劃。又例如：對(duì)于喜歡開小差的孩子，我會(huì)告訴孩子：“你如果忍不住要開小差，你可以用一張豁免卡，一張豁免卡可以開三分鐘小差，不受處罰，每天最多用五張，至于要不要用？什么時(shí)候用？你自己決定?！焙⒆佑袝r(shí)使用豁免卡能將自己內(nèi)心的情緒釋放出來。此外，孩子制定計(jì)劃后，家長(zhǎng)要詢問孩子計(jì)劃中有哪些內(nèi)容可能做不到，并幫助孩子就這些難點(diǎn)商議解決方案。第三個(gè)方法稱作“正向法指出不足”，聽覺型孩子做錯(cuò)事情后，家長(zhǎng)不要用指責(zé)的口吻去批評(píng)孩子，而是要語言藝術(shù)去教孩子，例如：茶杯沒有擺放到指定位置，家長(zhǎng)可以說：“我們先前約定好茶杯要放在餐桌上，如果你做到了，媽媽/爸爸會(huì)很開心?！边@樣的表述沒有過度的指責(zé)，但同樣達(dá)到了教育的效果，孩子能夠理解他自己先前的行為是做錯(cuò)了的。

家長(zhǎng)如果想要了解更多有關(guān)三覺優(yōu)勢(shì)，可以關(guān)注我們的公眾號(hào)“雷式三覺”。

“孩子是成就父母的天使

每個(gè)孩子都是天才 

愿你我都不錯(cuò)過”

這就是雷瓊在望江驛的分享

在這里還會(huì)有什么有趣的故事發(fā)生呢？

讓我們共同期待《望江驛·遇見》

每周一至周六晚19:00，讓我們不見不散喲！

編輯 錢健

排版 趙陳慧

攝像 谷遠(yuǎn)祺 韓振宇

視頻 錢健