文/ 曹文忠

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、 愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。 ——蘇霍姆林斯基

人是一個(gè)豐富的生命體，具有多方面的才能和稟賦。課程是為學(xué)生終生發(fā)展奠基的工程，決定了學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方向。課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定著生命的卓越性。學(xué)校為學(xué)生提供什么樣的教育、設(shè)置什么樣的課程，學(xué)生就具有什么樣的素質(zhì)。通過我校長期以來的探索，全面開展社團(tuán)課程的三年來取得了顯著成效，在社團(tuán)課程開設(shè)的過程中，我們有以下幾方面體驗(yàn)：

放手，社團(tuán)課程的設(shè)立應(yīng)讓老師自主選擇

社團(tuán)課程的開發(fā)設(shè)立需要有此特長，并對課程有一定見地的教師積極參與，由于沒有足夠多的專職社團(tuán)老師，大部分學(xué)校擔(dān)任社團(tuán)課程的老師都是文化課老師，所以社團(tuán)課程的開發(fā)人員不僅是社團(tuán)課程的執(zhí)行者，更是社團(tuán)課程的設(shè)計(jì)者。學(xué)校在設(shè)立社團(tuán)課程時(shí)要相信教師和學(xué)生一樣是有無限發(fā)展?jié)摿Φ?，就必須放手讓教師自主選擇開發(fā)，這極大調(diào)動了教師的積極性和創(chuàng)造性。教師會在自身特長的基礎(chǔ)上，努力提高自己的理論水平，提高自己的指導(dǎo)能力，提高自己的組織能力，將自己的生活體驗(yàn)、生命感悟融入到課程之中，只有當(dāng)教師將自己的體驗(yàn)融入到課程之中，課程才能真正滋潤學(xué)生的生命。正如斯坦納所說：“那些把自己看成是與課程融為一體，并誠摯地做出努力的教師們，比起那些僅僅傳授從最新的教科書得到的以智力形式出現(xiàn)的、淺顯化的科學(xué)知識的教師們，更能有效地和學(xué)生們交流。”

這種以興趣特長進(jìn)行自主選擇的課程開展方式，在課程籌備期就顯示出它的靈動，即學(xué)校不指派什么老師負(fù)責(zé)什么社團(tuán)，不硬性要求哪些老師參與什么社團(tuán)，而是教師自主選擇社團(tuán)課程內(nèi)容，自主組合社團(tuán)課程指導(dǎo)老師。比如，學(xué)校女教師喜歡針織，開發(fā)了“七色花”手工制作課程，由于有共同的愛好和興趣，該社團(tuán)活動有聲有色，學(xué)生在活動中不僅鍛煉了技能，還培養(yǎng)了細(xì)心細(xì)致等優(yōu)良品質(zhì)。又如，愛好攝影的老師開發(fā)攝影課程，吸引了許多愛好攝影的學(xué)生，培養(yǎng)了孩子對美的捕捉意識，并培養(yǎng)了一門技藝。就這樣，教師進(jìn)入課程，不再是專家和權(quán)威的附庸，而時(shí)刻以自己的教育理解和生命體驗(yàn)為根據(jù)，改造著預(yù)設(shè)的課程，教師成了課程的一部分。

在社團(tuán)課程實(shí)施的過程中，注意到社團(tuán)課程的開發(fā)要有延續(xù)性，要尊重教育規(guī)律，所以社團(tuán)不隨意更換指導(dǎo)老師。只有老師持續(xù)不斷對某一個(gè)社團(tuán)課程進(jìn)行開發(fā)、實(shí)踐，與學(xué)生在課程上不停磨合互相進(jìn)行課程內(nèi)容的碰撞，以及教師之間通過對話和分享，相互啟迪，相互激勵(lì)，相互映照，智慧在互相激蕩中交織，才能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗(yàn)，才能讓課程趨于成熟。

放心，社團(tuán)課程應(yīng)讓學(xué)生自主選擇

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的、唯一的，不同的學(xué)生有不同的成長需求，統(tǒng)一的同質(zhì)化的課程無法滿足不同學(xué)生的需要，應(yīng)該給學(xué)生提供不同的課程，給孩子創(chuàng)造豐富的可供選擇的機(jī)會，這是對學(xué)生權(quán)利的尊重。

同時(shí)，學(xué)生更是有無限的發(fā)展可能和發(fā)展?jié)摿?，只有給孩子無限的可能性，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“幸福完整的教育生活”。學(xué)校在開設(shè)社團(tuán)課程時(shí)，要從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，盡可能提供多樣化的課程，使每個(gè)學(xué)生都能在他們豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中感受到生命的力量，找到自己感興趣的事情，體驗(yàn)到情感上的滿足，釋放自己的潛能，從而愿意成為最好的自己。我校每年開學(xué)初都會把本學(xué)期要開設(shè)的毽球、足球、籃球、乒乓球、手工、象棋、圍棋、攝影、閱讀、美術(shù)、合唱、影視、書法、跳繩、劇社、折紙等四十多個(gè)社團(tuán)課程在各班公布，讓學(xué)生自愿選擇報(bào)名，這樣，學(xué)生自己選擇的社團(tuán)課程，肯定是自己感興趣的課程。興趣是最好的老師，學(xué)生有了參與的積極性和主動性，社團(tuán)活動課程才能發(fā)揮最好的效果，才能讓學(xué)生在社團(tuán)課程中幸福成長。

呈現(xiàn)，社團(tuán)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的展示舞臺

學(xué)校在開展社團(tuán)課程的時(shí)候，要多給師生展示的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)展示的舞臺，將小我舞臺放大到集體舞臺，讓師生們展示在活動中的成長與收獲，在展示中激發(fā)無限活力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、張揚(yáng)個(gè)性魅力。我校每年都會舉行一到兩次大型的社團(tuán)活動匯報(bào)演出，展示可以是靜態(tài)的展板形式，也可以是動態(tài)節(jié)目匯演的形式進(jìn)行。比如，去年11月份的社團(tuán)活動展示，收到書法作品585幅，其中教師150幅，學(xué)生作品435幅；收到美術(shù)作品180幅，其中教師10幅，學(xué)生170幅；共收到攝影作品325幅，其中老師214幅，學(xué)生111幅；收到手工作品75幅，教師作品20幅，學(xué)生作品55幅，所有作品制成展板30余塊。演出精品節(jié)目18個(gè)，組織的象棋、圍棋、乒乓球比賽參與人數(shù)近200余人次。活動中展示是社團(tuán)課程將知識、經(jīng)驗(yàn)變?yōu)轶w驗(yàn)和歷程的最好說明，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)被不斷豐富、不停激發(fā)，得到真正的成長；教師的生命體驗(yàn)不斷被回顧、被豐盈，最終實(shí)現(xiàn)真正的超越，師生以活動程來共同書寫教育精彩故事。

共建，社團(tuán)課程應(yīng)該有家長的參與

學(xué)校教師力量總是有限的，但是老師沒有并不代表父母沒有，家長中有豐富的課程資源。學(xué)校在開設(shè)社團(tuán)活動課程時(shí)候應(yīng)該給家長展示的機(jī)會和舞臺。我校在開展社團(tuán)活動時(shí)候，經(jīng)常邀請有專長的家長到校開展活動，比如，邀請會插花的家長教學(xué)生怎么插花，邀請會做面點(diǎn)的家長帶孩子做蛋糕，端午節(jié)前教孩子包粽子，冬至教孩子包餃子等等，這樣既讓學(xué)生知道了傳統(tǒng)節(jié)日文化，又了解了美食做法，還豐富了活動形式。

英國教育家懷特海說過：“教育只有一個(gè)主題，那就是多姿多彩的生活?！鄙鐖F(tuán)課程開發(fā)的價(jià)值就在于通過多姿多彩的活動促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長。在社團(tuán)課程實(shí)施過程中，通過課堂內(nèi)外的疊加，學(xué)校家庭的碰撞，師生彼此的啟迪，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、合作探究，學(xué)生不斷成長，教師不斷超越，真正讓社團(tuán)課程豐盈師生的生命。

作者單位：安康市漢濱區(qū)濱江學(xué)校

本文刊登在《陜西教育》綜合版2019年第12期

編輯：王波

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