不能不說(shuō)這些學(xué)生分析問題的能力相當(dāng)薄弱，其實(shí)如果細(xì)細(xì)追究就發(fā)現(xiàn)，他們這種能力的薄弱完全是因?yàn)樗麄兝斫饽芰Φ牟粡?qiáng)導(dǎo)致的，而理解能力的薄弱又跟他們平時(shí)閱讀能力的培養(yǎng)不足有關(guān)，還跟他們不愛動(dòng)腦有一定的關(guān)系。
這就給我提出了一個(gè)具體的要求：該如何幫助這些學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題。
問題其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵是問題出現(xiàn)了，這些學(xué)生是否會(huì)去想問題出現(xiàn)的原因，到底是客觀原因，還是主觀原因，這些因素到底哪些因素是最主要的因素，然后該用什么方式來(lái)解決，有沒有更好的方式或者方法來(lái)解決，如果某一種方式或者方法無(wú)法解決了，又該選擇什么樣的方式或者方法來(lái)解決。
而思考這些問題出現(xiàn)的原因，這個(gè)環(huán)節(jié)就把相當(dāng)一部分學(xué)生難住了，他們由于并沒有主動(dòng)養(yǎng)成思考的習(xí)慣，不少問題明明擺在桌上，放在眼前，他們卻不想去思考，更談不上去解決。
所以要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的前提條件是他們首先得發(fā)現(xiàn)問題的存在，哪怕從自身當(dāng)下存在的問題去尋找出現(xiàn)這些問題的原因，再由這些原因入手去分析這些原因?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)，既從自己所處的環(huán)境來(lái)分析，也從自身的原因來(lái)分析，如果能通過這樣簡(jiǎn)潔明了的方式來(lái)訓(xùn)練自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時(shí)不斷訓(xùn)練自己分析問題的能力，對(duì)于這些學(xué)生而言不僅僅是一種思維的進(jìn)步，更是一種行之有效的日常人生的思考訓(xùn)練，從某種意義上來(lái)說(shuō)，是有助于他們慢慢長(zhǎng)大的，是有助于他們更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)人生的。
由他們自身出發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去思考，要比從那些高大上的社會(huì)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)他們思考應(yīng)該更有針對(duì)性與實(shí)效性。我相信每個(gè)學(xué)生只要愿意接受這樣的方法，他們是一定能有所進(jìn)步。
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