遙憶老師當(dāng)年，風(fēng)華正茂，然已有古意。
記得第一堂課，天寒地凍，老師自室外緩步邁入，個(gè)子小小，眼鏡厚厚。開宗明義：講楚辭不可不講屈原，講屈原不可不講離騷。今日開講離騷！遂振衣而下講臺(tái)，邊走邊吟：帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余以嘉名。名余曰正則兮，字余曰靈均。老師吟得如癡如醉，我們聽得目瞪口呆。要知道，剛剛離開中學(xué)校門的我們，即便全文誦讀亦不可得，何然如此行云流水，毫無(wú)掛礙，全文背誦！這種吸引力實(shí)在是無(wú)法抵擋的。自此以后，中文系的男生均以此文為試金石，不能背誦幾句離騷都不好意思說(shuō)是何老師的學(xué)生。
后來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，便知也是常態(tài)。何老師，莫老師，祝老師，諶老師，上起課來(lái)那叫盛況空前。一百多人的大教室，往往水泄不通，有人只好踮起腳尖，將上半身搭進(jìn)窗口旁聽。有一次莫庸中先生開講座《紅樓夢(mèng)》，大雪紛飛，大教室座無(wú)虛席，可憐我站在窗外，雙手?jǐn)n袖，兩腳交替跺著地面，聽了兩個(gè)小時(shí)，回去時(shí)，須眉皆白，兩股顫栗，數(shù)小時(shí)方緩過(guò)來(lái)。
但對(duì)我來(lái)說(shuō)，最愛上的還是何老師的課。老師最吸引人的是深入淺出，輕松自如，寓教于樂的教學(xué)風(fēng)范，且聲音沙啞，語(yǔ)調(diào)低沉和緩，言談風(fēng)趣，學(xué)生在自然愉悅的氣氛中，自然而然地隨他走進(jìn)中國(guó)古代文學(xué)殿堂，隨他幻想香草美人，巫山神女，歷覽先秦文學(xué)世界的多彩繽紛。有時(shí)候，我傻傻的想，如果老師沒有作業(yè)，沒有考試，那就更好了！
不見老師已二十年矣！然先生之風(fēng)，高山仰止，雖不然至，心向往之！想來(lái)今晚，我定在老師輕松和緩娓娓道來(lái)的開講中入眠。
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