全國(guó)各地高考成績(jī)陸續(xù)放榜，明天湖南省的高考成績(jī)也即將揭曉?；仡櫢呖嫉谝惶?，語(yǔ)文作文題就上了熱搜，其中江蘇卷的作文題因其充滿了“文學(xué)性”和“哲理性”引發(fā)網(wǎng)友熱議。
江蘇卷的作文題如下：
江蘇——”五味“
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。
物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。
乍讀這道作文題，覺得云里霧里，不知所云，細(xì)細(xì)品味，才能找到立意。顯然，這道作文題光靠平時(shí)語(yǔ)文課本上的知識(shí)點(diǎn)顯然不能解。許多考生紛紛表示，要想寫好這篇作文，平時(shí)的閱讀積累是絕對(duì)少不了的。
高考是人生的重要一站，也是絕大多數(shù)人的第一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，是萬(wàn)人爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋，是勝似馬拉松的長(zhǎng)跑，有金榜題名也會(huì)有名落孫山，但這并不取決于運(yùn)氣，而取決于學(xué)前和小學(xué)階段父母的引導(dǎo)和教育，取決于孩子寒窗十二載的苦讀。
可以毫不夸張地說(shuō)，高考成績(jī)其實(shí)從小學(xué)已經(jīng)開始“計(jì)算”了。
小學(xué)階段是孩子各項(xiàng)能力發(fā)展的黃金時(shí)期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而讓所有孩子夢(mèng)寐以求的超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，其實(shí)可以通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)去開發(fā)90%甚至更多。
小學(xué)欠下的閱讀帳，遲早會(huì)暴露
中小學(xué)階段，尤其是小學(xué)階段，是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過(guò)另一種能力的培養(yǎng)去習(xí)得，這種能力就是“閱讀能力”。
6至12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的大腦成長(zhǎng)的需求。
只有博覽群書、廣泛閱讀，才能讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。
很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：
那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書、見多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、潛力無(wú)窮。
高中這種情況更為嚴(yán)重。因此，小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，不要過(guò)分追求分?jǐn)?shù)的高低。
做父母的為了孩子的長(zhǎng)久發(fā)展和未來(lái)更大的成長(zhǎng)力量，請(qǐng)不要太在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)，而應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。
一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。
如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了。
只有博覽群書、海量閱讀古今中外的圖書，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍，智慧才能不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。
藏書多，讀書少？你家有這種情況嗎？
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不少孩子都有屬于自己的小書架，但是如果問(wèn)一問(wèn)孩子書架上的書都讀過(guò)嗎，那么答案十有八九會(huì)讓父母失望，從頭到尾認(rèn)真讀過(guò)的書不過(guò)少數(shù)幾本，能反復(fù)閱讀的就更少了。
也就是說(shuō)，孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例，這就意味著家長(zhǎng)在給孩子選擇圖書時(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)位。
父母認(rèn)為好的書，孩子不感興趣；孩子喜歡的書，家長(zhǎng)認(rèn)為不值得讀。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，最好的解決辦法就是把選擇權(quán)交給孩子，孩子喜歡讀什么就讀什么，只要符合孩子的年齡層。
對(duì)此，不少家長(zhǎng)難以接受，他們說(shuō)：“小孩子懂什么？怎么能讓他們自己去選呢？讀到壞書怎么辦？”其實(shí)，“讀什么書”這個(gè)問(wèn)題最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。
父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀，如果孩子不喜歡，讀不進(jìn)去，還是沒(méi)用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書，如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評(píng)論買書的“跟風(fēng)”，未必就真的適合孩子。
培養(yǎng)專注的閱讀習(xí)慣最重要
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過(guò)從頭到尾讀完一本，再讀一本的循環(huán)不斷的過(guò)程才能培養(yǎng)出來(lái)。
閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過(guò)閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)某本書所傳遞的知識(shí)。
實(shí)際上，決定孩子未來(lái)人生和事業(yè)成就的最重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。明白了這個(gè)道理，家長(zhǎng)就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書，而應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的專注和耐心。
只有孩子感興趣的書，他才有可能認(rèn)真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書所帶來(lái)的成就感也會(huì)使孩子更加自信，不會(huì)因書太厚而產(chǎn)生畏懼感。
家長(zhǎng)可以帶孩子去書店或圖書館，讓孩子自己隨便選，只要去的次數(shù)足夠多，孩子最終將發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，讀書的勁頭就會(huì)大大增強(qiáng)。
猶太人有一個(gè)傳統(tǒng)，在給孩子的第一本書上涂蜂蜜，讓孩子從小就認(rèn)為讀書是一件甜蜜的事，目的正在于此。
如何讓孩子擁有贏在未來(lái)的潛能
高考語(yǔ)文越來(lái)越減少死記硬背知識(shí)性的考察，所以傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式已不再適用新高考，更多的是需要學(xué)生提升理解能力、知識(shí)遷移能力、聯(lián)想運(yùn)用能力，擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
那么我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子的大語(yǔ)文能力，讓孩子贏在起跑線上呢？
在各行各業(yè)、無(wú)論政治領(lǐng)袖還是商業(yè)精英，良好的表達(dá)能力和寫作能力，都是達(dá)到事業(yè)成功的核心驅(qū)動(dòng)力，他們以精彩的演講、生動(dòng)的寫作，表達(dá)思想，說(shuō)服別人，整合資源，提升個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。表達(dá)能力和寫作能力，決定一個(gè)人的發(fā)展與未來(lái)。
語(yǔ)文超長(zhǎng)板訓(xùn)練營(yíng)把對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，從課堂語(yǔ)文、語(yǔ)文考試與語(yǔ)文教材的狹隘概念中脫離出來(lái)，超越學(xué)校與課堂，根植于母語(yǔ)文化，通過(guò)閱讀、思考、寫作，提升孩子們的表達(dá)能力和寫作能力。
在這個(gè)暑假，我們將邀請(qǐng)名家名師來(lái)到訓(xùn)練營(yíng)陪孩子們精讀經(jīng)典，帶孩子們廣泛涉獵文學(xué)、科幻、地理、歷史等各科知識(shí)，教孩子們學(xué)會(huì)更好地閱讀與思考，獲取優(yōu)質(zhì)的知識(shí)，從而涵養(yǎng)孩子們的氣質(zhì)、培養(yǎng)孩子們的個(gè)性，開闊孩子們的心智，滋養(yǎng)孩子們的思想，陶冶孩子們的情懷，賦予孩子們與眾不同的觀察能力、綜合表達(dá)能力、寫作能力，讓孩子們擁有贏在未來(lái)的潛能。
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